《春雨的色彩》的教案

《春雨的色彩》的教案”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示其次幅画面，提问：

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争辩了一个好玩的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。(春雨究竟是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色明丽)

三、完整观赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次观赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗?

②这首散文叫什么名字?

3、其次次观赏散文，让小伴侣思索：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小伴侣真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的`颜色》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题：“春雨究竟是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的颜色》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪   心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

2、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师：小伴侣们听，外面在干什么呀?(回答)

(若当天没有下雨)老师出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小伴侣站起来回答)

二、第一遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

三、其次遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

四、第三遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下挨次吗?(幼儿边回答边调整图片的挨次)

五、第四遍。

老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伴侣和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再供应信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?小伴侣除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附(儿歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”

小伴侣说：“下吧，下吧，我要种瓜!”

《春雨的颜色》的教案14

一、教材简析

春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。

课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种颜色。

二、学习目标

1、熟悉“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。’

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。

三、教学重难点：

1、重点：熟悉11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。

2、难点：“颜”的熟悉和“绿”字的书写；分角色朗读。

四、课时支配：2课时

第一课时

看图激趣，引入课题

1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。

2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今日，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的颜色》。(板书课题，全班齐读课题)

初读课文，整体感知

同学自由读课文，留意读准字音。

开展嬉戏活动，学习字词

1、出示带拼音的词语。

(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)

2、出示本课11个生字，全班各个小组轮番读。

3、识字小擂台。

选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。

4、嬉戏猜字

a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)

b、春雨落在树林前。(淋)

c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。

5、检查巩固；全班快速读字词卡片。

再次练习读课文

要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小伴侣，比一比哪个小组最捧——都会读。

指导写字，

1、出示“我会写”中的生字。同学观看后，自由说怎样才能写好这些字。’

2、同学示范写，评议。

3、师重点给同学范写“绿”字。

4、同学练习写字。

5、展现同学作品，点评。

其次课时

复习导入

1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，同学组词。比比谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字；分小组相互组词。

创设情境，朗读感悟

1、自由大声读课文，要求：正确流利。

2、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？(同学读句)听!春雨的'声音(读词句)。

3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争辩一个好玩的问题。)

a、你从哪里看出来的？齐读其次段。

b、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题？怎么争辩的？(指名答)

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争辩”。这一群鸟儿在争辩什么问题？

4、小燕子是怎么说的？(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的？[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的？(看图说：草地变绿、柳

枝变绿)引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生气勃勃的景象，处处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？

美美地朗读第三段。(指名读，男女读)

小组合作，角色表演（学习第四、五段）

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]留意观看。引读小麻雀说的话，指导读出争辩的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。

4、找伴侣练习表演读。

5、选一组表演读，鼓舞。

启发想像，引导探究

1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？[板书：……]同学想像探究。‘

2、小伴侣，让我们睁开光明的眼睛

《春雨的颜色》的教案15

设计意图：

《春雨的颜色》是一篇布满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇异别致的想象，通过小鸟们对“春雨颜色”争辩的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的漂亮多彩、争奇斗艳，感受到了春天的'生气盎然、姹紫嫣红。

活动目标：

1．观赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。

2．学说文中小鸟们争辩的话，并能大声地进行表演，进展口语表达力量。

3．对散文产生宠爱之情，陶冶美的情操。

活动预备：

课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。

活动过程：

一、音画结合，引入主题

播放电脑画面“春雨”，幼儿观看，引入活动。

1．师：小伴侣，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？

2．春雨像什么？春雨是什么颜色的呢？

幼儿自由叙述。

二、倾听录音，观赏散文

1．师：“一群鸟宝宝也在谈论春雨的颜色，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜想。

2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的颜色》就知道了。”

观赏配乐散文，倾听时，老师以自己对散文的宠爱之情，感染幼儿对散文产生宠爱的情感。

三、动画演示，理解内容

老师演示电脑动画，关心幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。

1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后老师操作电脑动画显示出此小鸟。

2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）

3．师：“小鸟们在屋檐下争辩一个什么好玩的问题？”

4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，老师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。

5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，老师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。

（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小伴侣和集体学说。）

6．师：“春雨听了大家的争辩，下得怎么样了？”“它似乎在说什么呢？”

“什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红）

“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？”

四、随乐朗诵，加深理解。

指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。

1．第一遍：轻声、自由地朗诵。

师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小伴侣跟着一起朗诵。”

2．其次遍：洪亮、有感情地朗诵。

师：“《春雨的