语文s版一年级下册教案大全3篇

语文s版一年级下册教案大全3篇语文s版一班级下册教案（篇1）

【教学目标】

１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。

２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。

４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能依据情境想出解决问题的好方法。

【教学重点、难点】

进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。

【教具预备】

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。

【教学课时】

３课时。

第一课时

教学目标

１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。

２、进行朗读训练。

教具预备

识字卡片。

教学过程

我的发觉

１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？

２、引导同学归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累

１、我会填。

⑴（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

⑵选择适当的字填在书上的（）里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生

（）位公（）学（）

请（）（）形（）病

２、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么？

⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。

⑷说说自己读了短文后的感受。

语文s版一班级下册教案（篇2）

教学要求：

1．学会5个生字，熟悉8个字。

2．同学收集资料的力量。依据每个人课下搜集资料，制造机会充分练说。

3．理解“查找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6．通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。

7．培育同学换位想象的力量。

8．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

9．背诵课文

教学重点：

1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4．通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。

教学难点：

学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

教学预备：

生字卡片、实物投影、课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时（略）

其次课时

一．导入

同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，由于今日我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：查找秋天），齐读课题。“查找”是什么意思呀？盼望这节课通过我们的胜利合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一查找到。

二．新授课

（一）引导同学联系实际绽开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：

金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己查找到的礼物跟你的伴侣说一说。

2．小组争论

刚才老师看大家争论的特殊好，谁情愿把你刚才说的跟大家说

说？

3．指名说一说

奥！你们查找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的礼物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文

听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里查找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）

问：“野外”是什么意思？

问：课文中小伴侣查找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也查找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特殊喜爱秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）

2．练习朗读

（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练

（2）谁想给大家读一读

（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？

（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

（6）合作朗读，师读第一句，大家读小伴侣说的话和最终一句。

3．积累词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天究竟是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？

4．换位想象

师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个嬉戏好吗？

5．一分钟休息，猜谜语

全班玩猜谜语的嬉戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的伴侣猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

（三）仿照原文，口头作文《查找冬天》

过渡：通过我们共同合作查找秋天，老师发觉你们越来越聪慧了，有一件事我想请你们这群小机智鬼儿帮帮忙，你们情愿吗？（情愿！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了布满神奇感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《查找冬天》的小片断，要求仿照《查找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推举到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位同学的声音。

（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

（4）全班沟通

下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。

三．总结

感谢同学们与我的合作，正是由于我们的合作才发觉了五彩缤纷的秋天，而且发觉了冬天的漂亮之处。韩老师特殊盼望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发觉更多更漂亮的事物。

这节课就上到这儿，下课。

语文s版一班级下册教案（篇3）

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。

学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，熟悉１个多音字，理解由生字组成的词语。

懂得超群的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。

重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解重点是第３自然段骑手所说的话。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教具预备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、导入

1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？

4、师简介南美洲的骑牛竞赛。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。

3、检查自学效果。

（1）自读生字词。

（2）正音。

翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

边音：烈

只：能用它的两个读音分别组词吗？

（3）指名读，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，遇到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。

（5）检查读书状况。

4、出示长句子，指导朗读。

好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。

5、指导停顿，领读、练读，指名读。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

7、再读课文

（1）再指名分段朗读课文。

（2）其它同学边听边想：每一段告知我们什么？

（3）生相互沟通。

（4）齐读课文。

三、教同学字

1、读生字卡片，巩固字音。

2、引导用笔顺表，自同学字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么方法记住了这些生字？

5、指导书写。

“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。

“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。

“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。

生描红、临写，师巡察指导。

教学后记：“热”、“烈”两个字很难把握，读长句停顿不够。

#语文s版一班级下册教案【篇2】#

教学目标

1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2、听故事，争论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的“学写字”的练习。

1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

2、玩一玩“我说你写”的嬉戏。同学说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又精确     又美丽。

二、字形小魔术

1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5、你还能给哪些字变魔术？

相互说一说。

三、读一读，连续往下说词语。

1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、例句：冬天的本事真大呀！

2、句式：谁真怎么样？

3、请依照这种句式说一句话。

其次课时

一、读一读《九九歌》

1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、老师介绍有关节气的学问。领同学揣摩儿歌的意思。

4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让同学提一些关于内容的小问题，检查同学是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让同学问、同学答。

3、试着把故事接着讲下去。“其次年冬天，又下雪了……”

三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发觉了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。

#语文s版一班级下册教案【篇3】#

一、教学目标

1．看图能娴熟地读拼音。

2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

3．正确书写一、二、三、十这四个字，指导同学养成良好的写字习惯。

4．进行口语交际训练，培育同学用一般话进行表达的力量，并受到文明礼貌的教育。

二、教学预备

画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

三、教学时数

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）学习拼拼读读。

1．老师出示有关图片，提问：图片上画了什么？同学回答后贴在黑板上。

2．出示图下面的拼音，同学自由拼读。

3．指名读，其余的同学评议。

4．请小老师带全班同学读。

（二）学习词语超市。

1．老师今日还带来了好玩的词语伴侣，谁熟悉它，它就会和谁做伴侣（出示词语卡片）。

2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。

3．小组认读卡片竞赛，全班开火车读卡片。

4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？

（老师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）

（三）学习写字。

1．出示田字格，带同学熟悉田字格。

2．同学认真观看每个字。

3．老师范写一、二、三、十四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。

4．指导写字姿态。

5．同学描红、老师巡察，督促同学养成良好的写字习惯。

其次课时

（一）学习语文生活。

1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好伴侣王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？

2．同学分小组争论。

3．小组内合作表演。

4．指名上台和老师协作表演。

出示图2，星期天过得真快啊！转瞬又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安观察杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？

1．同桌争论，相互说。

2．指名说，同桌协作表演。

创设情景3：

放学了，安安背着书包高兴奋兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？

用同样的方法学习。

（二）。

安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家肯定都很喜爱他，老师信任我们班的小伴侣也和安安一样懂礼貌。

【篇二】

第一课时

教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得。板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．老师示范读yáng，同学随读。

4．老师范读ang，同学随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6．同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在同学读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观看ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次消失：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示其次幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，老师范读，同学随读dēng。

3．老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开头，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，同学练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告知同学yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。

4．老师范读ing，同学随读。老师随时订正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使eng变成ing。

6．实行多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng老师范读，同学随读。

3．老师提出ong进行范读，同学随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展现同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

【篇三】

教学目标：

1、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。

2、巩固拼读力量，丰富语言积累。

教学重难点：

熟记汉语拼音字母表。巩固拼读力量。

教学预备：

汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。

情境图、小黑板

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

今日，老师要带小伴侣去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车动身吧！

二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多伴侣在欢迎我们呢？

1、出示声母表，问：这都是什么伴侣呀？

2、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得精确     。

自由练读、指名读、男__赛读

3、有些声母伴侣长得特殊像，小伴侣能不能把它们认清晰？

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh

4、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。

5、同学们读得还真清晰，那你能不能按挨次把声母背下来呢？

同位互背、齐背

三、复习