人教版小学语文四年级下册教案：乡下人家

PAGEPAGE421乡下人家主备人：_黄晨英____（单位：港口中心小学）审核人：__张伟元、林惠芳__复备人：___________一、教学内容：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：（教学要求）1、认识5个生字，学会14个生字。2、学习课文，感受乡下人家生活的美好。3、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。4、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的方法。5、积累好词佳句。三、教学重难点：1、感知课文内容，了解并感受乡下人家生活的美好。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、教学准备：挂图、课件五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时教学目标：1、认读5个生字，书写15个生字。2、感知课文内容，理清文章脉络。教具准备：挂图、课件教学过程：一、导入课题，揭示课题。1、出示课文插图（课件），指导看图。（1）通过看图，你知道这图画的是什么地方的景色？(2)从图上，你看到了哪些景物？给你什么样的感觉呢？2、导入：同学们，你们想了解乡间那温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将你一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、自由朗读读文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌合作，轮流读课文，互相欣赏、评价。3、小组合作学习：（1）组员轮读课文，想一想，乡村生活给了你怎样的感受？(2)交流个人感受。4、仔细观察插图，默读课文，想想课文描写了乡下人家的哪些生活场景？选自己喜欢的场景用简练的语言说一说。教师点拨。（瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦）三、教师小结，再现全文。乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记新词。1、归cháo（）装shì（）mì（）食tǎng（）若2、冠ɡuàn（）ɡuān（）率shuài（）lǜ（）五、作业。1、有感情地读课文。2、写本课的生字词。第二课时教学目标：1、学习课文，感受乡下生活的美好。2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。3、积累好词佳句。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。1、听写本课生词。2、今天这节课我们继续来学习《乡下人家》（板题、读题），在上一节课，我们跟随作者一起去了乡下人家，欣赏了乡下人家好几处风景，同学们还记得吗？谁来说说？二、品读课文，品味语言。1、通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你喜欢的语句读给大家听听，让我们一起来感受。2、组内品读，交流感受。3、全班交流，指导朗读。4、出示优美句子，（课件出示）再美美地朗读。教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。5、体会课文最后一个自然段的内容，进一步深化主题。（删除）

1.学习画面1：屋前搭瓜架

师：在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：（读文字??想画面??悟乡情）用这样的方法来好好体味乡下人家独特、迷人的风景。

一起读第5节。

如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象。

比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！*画面7：夜静催眠曲

师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗？要是加上一段美妙

的音乐，我想你会留得更晚些，你听??（音乐：纺织娘）

师：这样的音乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）

师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？

3.小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、读背说写，积累语言。1、有感情地朗读课文，边读边想象画面。2、把你喜欢的句子多读几遍，摘抄优美的句子，并熟读成诵。四、总结。《乡下人家》这篇课文让我们体会到了乡村那恬静的生活和独特、迷人的景色。以后我们有机会要多到乡村去走走。五、拓展延伸，阅读链接。（课件出示）1、自由读《在天晴了的时候》。2、想一想，作者描写了哪几种景物？是怎样描写的？谈谈你的感受。3、全班交流。六、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：21、乡下人家瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋（独特、迷人）