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文档简介

中科院张永清科研团队搭建了基于深度学习的三维运动追踪技术平台，分析了21000余次狗与人互动过程中尾巴运动的轨迹，发现狗与不熟悉的人互动时，尾巴摇摆偏左；与熟悉的人互动时，尾巴摇摆偏右；并解读了狗摇尾巴的多种情形与情绪意义。相关研究成果在线发表于国外科研杂志上。一些网友质疑说狗摇尾巴有什么值得研究的?狗摇尾巴与我有什么关系?言下之意，这是一项“无用”的“研究”。“狗摇尾巴”真如网友所言是无用的研究吗?

构建家犬全脑蛋白质组时空表达图谱，是为了利用实验犬研究人类动脉粥样硬化与心脑血管疾病的关联。张永清团队认为生命科学、医学、心理学可用家犬作为模型动物。

明晰“有”“无”之辨，修

习

人

生

智

慧

----《<老子>四章》任务一：明道——知“有”“无”

请阅读《老子》四章的内容，参照下列论述，请你思考“有”“无”具体指什么？并阐述老子的观点。道生一，一生二，二生三，三生万物。天下万物生于有，有生于无。无，名天地之始，有，名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。活动一：“有”“无”之辨，道之根本小结首先，“有”与“无”是一组相对的关系；其次，“有”和“无”具有抽象和规律性；最后，二者在一定条件下也可相互转化。活动二：温故知新，明晰“有”“无”

请同学们联系我们之前学过的词语或者成语中有没有“有”“无”思想的体现呢？

虚实、成败、阴阳、强弱、明暗、盛极而衰、否极泰来、喜极而泣......

我们可以看到，老子的“有”“无”之辨广泛地存在着。希望我们在探究“有”“无”内涵及其关系的基础上，同学们能以此为路径阅读其他的章节，为大家开启阅读《老子》之门。小结

活动一：联系现实，启智明慧

通过上面对道家“有”“无”的分析，同学们对“有”“无”都有了自己的认识和体会，结合文本，你认为生活中有哪些“有”“无”的现象最能引起你的思考。请加以举例分析。任务二：悟道—修人生活动二：自我体悟，涵泳心性

思考：如果，终其一生，都是个平凡的人,你会后悔吗？

提示：同学们在思考的时候，要结合本文学习的老子的“有”“无”思想，平凡和不平凡在一定程度上是“有”“无”的体现。

任务三：传道—济苍生

班级拟排演穿越剧《传道》，让历史人物与现实人物对话，让先贤智慧照亮现实，让古人思想与时俱进。请你以“道家老子与联合国秘书长古特雷斯”的对话为场景，进行排练表演。

活动：修习智慧，古为今用课堂总结

在学习《老子》四章之前，我们可能会感受到道家之道似乎非常的玄妙。但通过本节课的学习发现，在老子看来“道”的存在形式就是“有”“无”，只是其表现形式多种多样，而且“道”就存在于我们的生活中，不仅启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，而且在构建“与道相通”的“和谐世界”方面发挥着重要作用。作业

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