语文三年级下册

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文三年级下册大家都有写作文的经历，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的语文三年级下册，希望能够帮助到大家。

语文三年级下册一

北戴河游记北师大版初三年级上册三单元作文

今年暑假，我和爸爸妈妈一起去了令人向往、风景迷人的北戴河。

在车上时间很漫长，我和爸爸妈妈一起玩游戏，玩了一会，我就自己看书去了，而爸爸妈妈则跟邻座的人聊起天来，不知道坐了多久，车到站了，我怀着冲动的心情奔到北戴河车站门口，迎面扑来一阵风，湿湿的，咸咸的，就像是大海的味道。

我们住在了北戴河岸边的宾馆。透过窗户可以看到开阔的北戴河，海里有大量快艇和正在游泳的游人，在岸上也有许多衣着娇艳的游客。向往已久的我望着这些再也忍不住了，拽着爸爸的手说：“现在就带我去游泳吧?〞爸爸毫不踌躇地说：“好!〞我高兴的立刻跳了起来。

于是爸爸妈妈和我换上泳衣，披上浴巾一起来到沙滩上。妈妈拿出一只用气吹的很漂亮的蓝色的塑料海豚，爸爸妈妈扶着海豚，我坐在它上面竟然不往下沉。可是坐上面的我总感觉里有什么东西在碰我的脚，一被碰见就觉得是水里的什么小动物，这样一想就有些怕，一怕我就赶快往另一边躲，一躲就掉下去了，喝了好几口水呢。

玩累了，我就把海豚放在海滩上，自己躺在沙滩上休息。当我想起找它时，它已经在水面上漂出了好远。爸爸像箭一样的向海豚游去，试图把它抓回来，可是没有成功，由于恰好海豚的旁边有艘快艇经过，水波把海豚推向了更远的水面。没方法爸爸也租了快艇才追上了它。

到了入夜，爸爸妈妈带我去岸边溜达，捡各种各样的小贝壳。天快黑的时候，我们看见一位老爷爷在抓小螃蟹。我也计划抓几只，于是爸爸妈妈坐在岸边闲聊，我回房间拿了几个空的饮料瓶来准备装螃蟹。老爷爷说小螃蟹一般都藏在石头下面。我移不动大石头，只好挑小点的`石头为目标，当我把手放在小石头上准备移动它时，我的心里忐忑担忧，我既怕石头下面没有小螃蟹，又怕石头下面有其它的可怕的虫子，就赶快又把手缩了回来。老爷爷看着我的样子笑了。我问道：“爷爷，您说这块石头下面会有什么呢?会是小螃蟹吗?〞老爷爷笑着说：“别怕，把石头搬走，看看不就知道了吗?〞他一边说一边又接连的翻动着身边的石头。是啊，不试怎么知道呢?莫非还可以不劳而获?老爷爷的话勉励了我，老爷爷不踌躇的动作更勉励了我。于是，我再次用双手抓住了那块被确定为目标的石头，果断的把它翻了过去。哇，两只可爱的小螃蟹一下子出现了。我赶快把它们按住捞起，幸好，它们还太小，它们的钳子还软软的。就这样，我抓着一只只活泼顽皮的小螃蟹，再一只只的把它们装进了瓶子，心里乐开了花。

北戴河真的是好啊，不但风景美丽，好玩好看，更让我在玩的过程中体会了简单而又深刻的道理。

语文三年级下册二

一、学生状况分析

这学期本人担任四年级的语文教学工作。四年级现有15名学生，其中女生5人，男生10人。学生的思维都相当活跃，特性张扬。不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应当要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，表达整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合〞的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)

(二)安排“综合性学习〞，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示〞专题中，要求观测大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活〞专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〞栏目，包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能明白明白地陈述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周边事物，勤于书面表达。能把内容写得比较明白、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到聪慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、重视对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习观测事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

语文三年级下册三

俗语说，“六月天小孩脸，说变就变〞。刚刚还艳阳高照，不一会“霹雳隆〞雷公公由远而近的惠临了，风婆婆也“呼呼〞的紧随而来，枝叶摇弈，鸡鸟散去，天色也暗了，突然，一道儿雪亮的雷电划过长空，像一根的长鞭，更像一柄利剑，把夜幕划开了一道儿口子，紧接着又是一阵子震耳欲聋的雷声，那气焰真让人的有点畏惧，街上行人也随后呼喊奔驰，奏成为了一部雨前交响曲。

雷声垂垂有点远去，黄豆大的雨点儿起头从天空中僻里啪拉的摔下来，那雨点儿砸在身上还真有痛呢，我迅速跑了回家。风稍稍小了些，而雨却越下越大，天色愈来愈暗了，听那“哗哗〞的声响就懂患上雨是多么想惠临大地，从屋檐瓦楞上冲下来一条条水龙草，“哗哗哗〞的直冲地面，溅起的水珠子东南西北分散开去，有几点还沾到我的脚上。

雨声，风声，雷声，交织在一路，又加之闪闪的电光，那场面真像巨人正挥动着利剑，举行着决死博斗呢。

我透过雨帘望着天空，多么想以及雷同样威武，以及雷电同样彪悍；给梦插上党羽，让它飞行，自由逍遥的飞行远方！

语文三年级下册四

读了凡卡一文，我不禁陷入了深思……

童年是美好的，是开心的。我们穿着名牌服装，玩着电子玩具，每天都得到父母的疼爱。

可凡卡的童年呢？他父母双亡，靠他的爷爷当守夜人的酬劳来生活，衣服很破烂、单薄，连想都不敢想什么营养品，他只求和世上唯一的亲人——爷爷在一起。

八、九岁的孩子正是接受教育的时候，我们早就坐在教室里了。而凡卡呢？白天在老板家做苦力，还时不时就挨到毒打。整日里劳动十分繁重，而且做的事和学做鞋没有一点关系。往往忍饥挨饿。凡卡的学徒生活是凄惨的，是儿童难以忍受的。凡卡失去的太多了。他没有亲人的照料，没有人们的关心，没有——命运夺走他的已经够多了，可是狠心的老板和老板娘还百般虐待他，生活和