汉语言文学社会调查报告

汉语言文学社会检查报告经过三年来的汉语言文学教育专业本科段的学习，我感觉收获好多。此次实习活动是一次卓有成效的理论与实践相联合的过程。我在新疆特克斯县阔克铁热克柯尔克孜民族乡进行社会实践活动。丹江口市六里坪镇中学，位于汉水之滨的鄂西北，车城十堰之东，全国有名的道教圣地武当山之西，汉十公路、武漫高速公路、襄渝铁路穿腹而过，交通十分便利。学校是整日制初级中学，位于六里坪镇政治、经济、文化中心。现有教员工

194人，在教师中，高级教师

13人，中级教师

116人，助理级教师

65人。学校占地面积26089㎡，校舍面积16161㎡，共有教课楼三栋，三个年级的教课各自独立。学生公寓楼、科技楼各自分开，有标准化体育场一个，学校现有音乐室、阅览室、图书馆、仪器保存室、实验室、微机室、多媒体教室、语音室等，学校藏书42000册，并建有百米文化长廊。（写学校基本状况）多年来，学校一直坚持“全面发展、突出特点、追求成功”的办学理念，仔细落实“质量立校、科研兴校、名师强校”办学目标，成立健全了各项规章制度，全面实行年级组负责制，形成了“文明、和睦、求是、向上”的校风，“敬业、精业、爱岗、爱生”的教风和“勤劳勤学、求知探源”的学风。学校环境优美，教课设备完美，条件优胜，教育教课质量明显，是家长放心，教师舒心、学生高兴的乐园。在这里进行实践活动，对我的专业理论和实质教课水平，是一个极大地促使和提升。下边说说我的实践活动经历：1、抓好备课环节。备课是做好教课工作的前提条件：要讨教师在准备资料时高度关注社会热门，奇妙地与教材中的原理、知识点相联合，激发学生的学习兴趣，扩大学生的视线，提升同学们的，和中考考试接轨，达到锻炼同学们的剖析能力，对课本知识的综合运用能力。“备勤学生”“备好讲堂”的通听过课。这让我得益良多。此中最大的收获是让我认识了学生的基本状况。比方：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在讲堂上参加讲堂的态度;学生的基础状况等。而这些东西将为我下一步教课环节“备勤学生”作准备。除此以外我还听了唐春、易至程、李彬等多位老师的课。从中我理解了教课方式的多样化。最主要的是怎样实现语文教课的生活化。是语文教课的生活化就一定要进入学生的现实生活。即学生感兴趣并惹起学生注意的话题。这样才真实的有实现语文生活化的问题。总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感想。自己也由原来的无目的、无心识状态渐渐进入角色。2、抓好教课环节。全面接手教课工作时期，自己全面接手七（2）班的教课工作。讲解新课是做好教课工作的核心内容：要求老师要有扎实的基本功：板书字体要雅观，板书构造要合理，给学生以科学的视觉享受；一般话要标准，专业术语表达要科学，要有丰富的知识贮备和宽阔的视线及驾御讲堂的应变能力。只有这样才能使讲堂气氛拥有整体性和协调性，给学生创建出踊跃向上的讲堂环境。时期达成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元)的教课活动。在整个教课过程中我以“新三维”即知识与技术、过程与方法和感情态度与价值观来指导自己的教课实习。这让我在教课实习中获得了很好的成效。在各单元的测试中获得了较大的提升。最让我自己感觉宽慰的是学生转变了他们原来的学习态度。他们由本来的不喜爱语文到喜爱再到主动的提出要成立学习兴趣小组。讲堂上也由原来的被动的接受知识到主动的去参加各样教课议论和研究活动。而且增强了和同学、老师的沟通。与此同时我把教课形式向课外延长。让他们自己感觉生活化的语文。这样是他们对语文不再陌生。感觉到的是现实中的语文。3、抓好指导环节。指导是做好教课工作的有利增补：假如说讲堂讲课是针对所有的话，那么指导就是针对局部学生和局部知识。这一环节的要点在于查缺补漏，关于提升班级的整体水平起着举足轻重之作用。4、抓好改作业环节。经过作业，能够检查一堂课的讲课成效；同学们能够了解自己的长处和不足。作业批阅中大多运用学生互改这类方式，学生给自己的打评。这样既能够调换同学们的学习踊跃性，又能够培育他们做题的规范性，为考试做好热身准备工作。5、抓好考试环节。考试是做好教课工作的重要手段：同科教师应当流水线作业，严格依据中考一致评分标准进行改卷，做到给分有理，扣分有据，培育学生考试意识、规范意识。阅卷结束后，各个题目的阅卷老师应互相通知此题同学们常犯的错误，为下一步的评讲做好准备。评卷时，把注意力放在做完一套题自己在做题方法和学习态度的收获上，回归课本，引领学生做好考试总结。此次社会实践活动的感觉和领会以下：第一，要上好语文课一定要让学生喜爱讲课老师。这也就是我们常常说的教师要有独到的人品魅力。并在教课过程中渐渐形成自己的风格。这是属于“备勤学生”的环节。要在“准备勤学生”方面做得好是至关重要的。除此以外，“备勤学生”方面我要迅速的认识他们。而我在这个环节用了3天的时间就把他们记着了。而且随见随叫出他们的名字。这让我的学生有了一种被关注被尊敬的感觉。经过这类简单而实质的方式我进入到学生的圈子里面去了。假如说只这样做就以为做到“备勤学生”那是远远不够的。所以在这时期我还仔细的批阅了他们的周记。并叫每个学生进行教课的访谈。从中我认识到了学生的学习兴趣：他们喜爱的是一种快乐而风趣的语文。他们接受的是一种简洁的教课方法。针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和商讨式的教课模式。并让他们自己组织学习兴趣小组。经过沟通式的学习教他们从中取长补短。让他们感觉到学习的快乐和轻松。在这类环境中获得知识和各综合技术的提升。备“勤学生”，我此刻看来就是：“备勤学生的性格、备勤学生的兴趣和喜好、备勤学生接人纳物的方式、备好了学生的人品尊严”。其次，一个老师想上好一节课，那么他一定身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才华。文本的知识是零星的零件。只有发现此中的构造联系才能把他们捏成为一个知识的系统。而这个知识系统的创建者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。经过察看和认识才能使学生更为简单的接受文本。语文生活化的问题我感觉在现阶段做得不是很到位。“备好文本的”第三步我以为在教课过程中要有很好的表达能力。假如我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。相反，假如我们张口就能引经据典就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的第四步我以为是做好指引学生进入文本。最后，上好语文课一定要有很好的讲堂机智。也就是要“备好讲堂”。在我教课的过程中我有这样一个发现：假如我用讲解的方式上课的话会有好多同学睡觉。而且讲堂也特别的杂乱。而当我运用议论研究式教课时学生就很活跃，讲堂成效也很显然。而且我发现假如能抓住学生的话题进行教课那是最好的。比方我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。”我就抓住了着个“笨”字让他们再联合文本去商讨。最后在对照中的出“犟的”实质。所以本来要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。而成效比预期的要好好多。除此以外我以为“备好讲堂”要注意的一个话题是教师的状态问题。学生喜爱的是快乐的老师。因为他们想在语文的讲堂上找寻快乐。在这里我深深的感觉到此中的利害关系。在上公然课那一天因为自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的发抖，这是很不好的。这使我在想夸奖学生时因为语言掌握的失控而给听课老师误以为是责备学生。所以，“备好讲堂”那就是要有一颗快乐的心。进入社会实践，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得伤痕累累，也要蠢蠢欲动，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中渐渐变得“英勇”。固然开始也会有忌