初中美术-中国民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE中国民间美术【教学目标】这节课课容量大，分2课时来欣赏，这节课的主要内容是欣赏中国民间美术。了解什么是民间美术及其特点和类别。理解民间美术与人们生活之间的密切联系。认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对现代艺术创作有重要的借鉴价值。【教学重难点】民间美术种类介绍：剪纸、年画、皮影等民间美术。使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。【教学准备】教学辅助课件制作，纸、剪刀和具有民间美术特征的实物。【教学过程】新课导入视频欣赏：奥运福娃动画片由福娃的头部设计导出课题，导入新课。新课内容了解民间美术民间美术的定义“民间美术是人民群众创作的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。”民间美术的种类提问：同学们都知道哪些民间美术？（学生思考讨论并回答）教师展示事先准备的物品，激发学生的学习兴趣。民间美术的种类主要分为以下几种：剪纸、年画、皮影、泥塑、玩具、刺绣等。欣赏民间美术剪纸剪纸介绍：（结合胶州剪纸）剪纸是劳动人民为了满足自身生活的需要而创造，它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色。教师展示剪纸过程视频欣赏剪纸作品欣赏（背景音乐）年画年画介绍：年画是我国特有的一种绘画题材，大都用于新年时张贴装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。传统民间年画多用木板水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和潍坊等。年画画面线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈愉快。象征寓意（学生举例）桃：长寿牡丹：富贵石榴：多子等年画欣赏（背景音乐）皮影视频欣赏：《龟与鹤》皮影戏介绍：皮影戏又称为影子戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，一般由三到五个民间艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。视频欣赏：《龟与鹤》幕后皮影戏影人制作过程民间美术其他种类欣赏评价民间美术民间美术的特点：（学生讨论回答，教师总结归纳）象征寓意就地取材、因材施艺地方性、民族性装饰性、实用性民间美术对现代艺术的影响：现代美术作品欣赏：分析美术作品中借鉴了哪些民间美术形式。舞蹈欣赏：《俏夕阳》分析该舞蹈借鉴了哪些民间美术形式。民间美术在中国民族文化中的地位。（培养学生热爱民族文化的情感）体验民间美术：分组剪窗花。（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德，感受剪纸的过程，乐在其中。）课堂小结通过学习中国民间美术，同学们有何感想？（学生畅谈）布置作业课下讨论：假如我是一名文化工作者,我将如何开展民间美术的继承和创新活动? 《中国民间美术》学情分析：《美术课程标准》指出：“欣赏—评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。很多人认为美术就是画一幅画，学生不喜欢欣赏课，他们更愿意自己动手实践，欣赏能力得不到锻炼。许多学生在上欣赏课时开小差，听课漫不经心，上课说话交头接耳，课堂纪律松散，从来不去认真欣赏作品。老师在讲解作品时还有学生问：老师，这节课还画画吗？让学生在欣赏交流评价作品时，他们又无言以对。在上欣赏课前，有时候需要学生搜画家或作品的资料上课交流，但很多学生没有条件实现，家长也没有重视语数英那样支持，这就造成了和作家作品的陌生感，无法培养学生了解画家生平和作品背景，美术欣赏课在短短的时间里欣赏效果大打折扣。了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。通过观摩录像、欣赏民间美术作品、亲密接触年画、皮影等实物等手段提高学生学习兴趣。通过欣赏民间艺术品的造型与色彩，展示自己收集的民间美术作品，供学生亲手触摸与面对面地赏析。例如欣赏皮影戏的人物造型，通过录像以及结合本地方言实地进行皮影戏的操作表演片段。来进行欣赏和讨论。提高学生的美术欣赏能力。《中国民间美术》效果分析：在民间美术一课教师充分结合本地特色的民间美术作品，在教学中运用专业的美术术语，从不同方面来欣赏作品。教师在讲述时，多从色彩、构图、内容、背景、技法、效果、风格、内涵等方面分析作品。训练学生回答问题时多用专业术语来描述作品。在进行语言表达的训练，引导学生从自己的观点出发，用激励赞美性的语言来描述，或寻找不足批判性的进行评价。让学生明白美术欣赏不是看看就可以了，让学生从美术的视角来欣赏，色彩，构图，线条等美术语言来表达和评述，了解作品的历史背景，理解作者要表达的含义。提高了学生对美术作品的判断能力，激发表达的愿望。学生学会运用美术语言，来评述美术作品，提高学生的欣赏评述的能力。拓宽了学生的知识面，开阔视野，在美术氛围中欣赏作品，提高欣赏的能力。以教材中年画、剪纸、皮影为例，引导学生体会民间美术的赏玩性与实用性的独特艺术价值，能对民间美术的寓意做简要分析。学生学习兴趣很高，在轻松快乐的氛围中学生能运用美术语言大胆表达自己的想法，学习欣赏能力得到提高。《中国民间美术》教材分析：中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。表现形式多样，是我国民族文化的重要组成部分。本课在导学内容中就明确了民间美术的基本概念及范围，教材中主要根据民间美术运用的材料、方法和社会功能的不同进行的分类。教材中涉及木板年画、剪纸、玩具、雕塑、木偶、皮影、刺绣、陶瓷、染织、编结等民间美术的种类。体会民间美术作品的赏玩性、实用性与民俗性，感受民间美术作品蕴含的吉祥寓意。民间美术源于民间，应用于民间，即是生活的实用品又是具有审美价值的艺术品，在人民生活与民俗中发挥着重要作用。本课的教学内容通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏教师带来的优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面，并借助于相关民间美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。《中国民间美术》评测练习：关于民间美术的阐述，下列说法不正确的是()民间美术具有民族原始艺术的基本品质：稚拙、自然。民间美术通常把现实生活中的需求需要作为审美理想，以自身的功利意愿作为审美判断和审美选择的标准。民间美术中的许多艺术形象和形式也是现代艺术家梦寐以求的目标。通过不同形式的民间美术，人们虽然可以探究到不同民族不同地区的文化、民俗和礼仪，但民间美术的地域性并不强。《中国民间美术》课后反思：一、本课中国民间美术作品欣赏,学习目标是开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。传统的美术教学模式早已不再适应时代的要求。如何在教学中更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的。如何使学生在愉快的气氛中上好每节课,全面提高各方面的素质,达到新课改教学理念，是我在课堂上所面临的新的教学挑战。二、初中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，所以对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此作为教学的实施者要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。三、本节课中，教材中提供的图例比较多，要完整的展开教学，需要教师准备更多的民间美术的品种，甚至拓展到教材中未涉及的民间美术样式的图例。所以在本课教学实施中考虑从学生较为熟悉的当地有代表性的民间美术作品剪纸、年画入手。教材中列出的种类，展示很清晰没有必要再全面讲解有重点地选择介绍。在教学后做一个小的练习，让学生知道民间美术的分类有多角度与方式。《中国民间美术》课标分析：本课是课程标准“欣赏.评述”领域的内容。学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。课堂上，学生的课堂美术活动大致分欣赏和创作两种，而在学生欣赏和评述的过程中，更注重通过自己的视觉欣赏，感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。更偏重于内化的过程，对于形成美术素养更具有优势。中国民间美术种类繁多，寓意深刻文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概