《传感器与检测技术》课程自我诊改报告

PAGEPAGE1xxxxxxxxxxxxxxxx学院内部质量保证体系诊断与改进工作2018-2019学年第一学期《传感器与检测技术》课程自我诊改报告201932018-2019学年第一学期一、自我诊改工作概述本课程是根据“机电一体化技术”、“工业机器人技术”及“物联网”专业人才培养方案开设的一门专业基础能力课程。根据“机电一体化技术”、“工业机器人技术”及“物联网”业人才培养方案要求:“培养学生电工操作及维修能力、电气工程应用能力及机电技术综合能力 ”而“科学是从测量开始的”，该课程的设置对机电专业的学生专业能力培养是极其重要的。技开发、应用研究等方面的能力。全书根据常用传感器工作原理的不同分为九个章节。20178-201811601/1601/170144×16=64相比于第一次讲授，我主要进行了下面几方面的改变：修改了该课程课程标准及教学目标，降低了学生学习和考核目标；97设计了题库；4（4030%）。与第一次讲授对比，有一定的成效）平均最高最低成绩成绩成绩90以上%80以上%70以上%60以上%不合格%1043912763120691038840327991945244710259250成绩统计从上统计表来看，学生的平时测验成绩总体是进步的。成绩统计成绩成绩统计平均90-100%80-90%70-79%60-69%60以下%成绩最高最低成绩 成绩417.431314.38357209628170123近三分之一（当然不合格人数有点偏多）。改，我也努力从自身出发寻找突破点。针对上学期学生情况，我降低了教学目标，制定了新的课程标准（附后），根据学生考试及作业的反馈优化了题库，另外，我院汽车电子专业开发了《汽车传感器检测技术》的自主进程课程，旨在开发学生的主观能动性，相信以后的教学周期大部分学生会有所收获。二、自我诊断与改进报告表诊断内容 拟采取的改进措指标指标

诊断内容提示 诊断结论准确。

施降低具体目标——仅要求学程定

课程学习的具体目标（知识、技能、素课程质）表述是否准确。本课程与其他院校定位同类专业课程标准之间是否进行比较分析。

由于近两年该课名教师，手头无同类院校资料，无从比较

生掌握常用传感器的工作原适用场合及简单选择。利用节假日搜集相关资料。位及 课程规划符合产规划 业发展、岗位技课程规划是否符合产业发展、岗位技术课程技能发展要求。课程规划建设内容与课规划程学习目标是否吻合。课程规划是否有明确的时间节点及相应内容。课课程程师团队案。资队伍

求。课程规划建设内容与课程学习目标吻合。课程规划有明确的时间节点及相应内容。该课程仅机电一体化及工业机器人开设，班级个1师，无团队，无青年教师帮扶方案

业调研进措施主讲主讲教师是否胜任课程教学。 胜任 讲师与《汽车传感本教研室每月有器》相关教师教学与《汽车传感本教研室每月有器》相关教师教学是否统一组织本课程的听课活动。是否组织3次左右统研究组织本课程的观摩教学。一听课，但无观得，关注《汽摩教学车传感器》自主进程教学教

利用寒暑假社会实践，向现场师傅求教要求与结果。讨论。是否对接职业标准、行业标准和岗位规要求与结果。讨论。是否对接职业标准、行业标准和岗位规性质、地位等均范，更新课程内容。学生是否能准确理对学生进行了阐将每学年的寒解课程内容学习后提升何种能力。是否述，并且时时秉暑假社会实践把思想品德、态度和价值观教育、职业精神等融入教学内容。承“教书育人”的理念，但对行业标准和岗位规范不是很清楚落到实处课堂的利用不尽课程标准是否经过集体讨论并聘请专家规范，要素齐全，课程进行论证。课程标准是否规范，要素齐学生也明了，但标准全。学生是否清晰知道本课程对自己的未经论证和集体学组如人意，全书7织与个板块，有两个法；和班主任教学板块掌握较差；及旷课学生多内容课堂是否有效利用课堂，实现课程、课堂教教学日志规范、完整；学生到课沟通；在第二10教学学生到课率情况。课堂是否开展了即时测评。率较高（但从未100%，总是1-2分钟进行即时测评以随时掌人旷课）；课堂人旷课）；课堂评，而是单元测评实践学时占总课程学时的比例。实践项有西门子实训室和机床电器实训实践目清单。实践项目开出率。是否有实践室实践教学；无教学教学操作手册（指导书）和进度表。学生参与实践项目的成果材料。实训指导书；学生有撰写实训报告。根据上述两实训室情况编写实训指导书。学方法

教学是否运用案例式、研讨式、辩论式、表方法演式、试验式等灵活多样的教学方法。

一般采用案例式与其他教师探教学方法，有少讨其他形式的量表演式。教学方法程教资源学文建设

教材的选用是否规范。是否有校企业、共同开发的校本教材。

乏；属于其他院学资源（系的教学资源难教学资源的利件与与利 以共享；教材选 用）资源用 用较合理，但不是校企共同开发教学文件要件”（管理考及监考记录）。

教学文件完善 考核标准、要求核与

质量分析辅导课程学生作业次数是否达标。学生作业批改作业是否及时。批改率是否达到100%。

符合要求（每周1-2次作业，全部无批改）课堂是否合理选用信息技术、数字资源和信该课程的信息化信教学息化教学设施，系统优化教学过程。 教学还在完善息化

关注相关课程的自主课程建设的动态教学网络网络教学资源架构是否合理，资源是否资源丰富。

没有完整的网络 多制作及搜集教学资源，一般 视频、动画采用多媒体 辅助教学学效果评价

课程 该课程没有进行成效多方教学督导、同行及学生评价情况。是否成效多方教学督导、同行及学生评价情况。是否无本学期督导、同行及学生评价评价开展了校外第三方评价。数据；未开展