初中美术-《版面交响乐》教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级美术学科教学设计时间：4月课题第三单元传递我们的心声第2课版面交响乐课型设计应用教学目标1、学习版面设计的基础知识，掌握版面设计的基本原则、设计元素和规律。2、通过作品欣赏，运用现代设计的观念认识版面设计这种视觉传达设计手段，体会版面设计的意义。教学重点能够围绕主题，综合运用版面设计知识进行简单的版式设计。教学难点丰富学生的审美经验，使他们能根据版式设计的知识提高整理、归纳信息资源的能力。环节教学内容教法学法导入学习新知讨论学习设计实践总结交流导入先让学生欣赏四幅图片（黑板报、报纸、广告、手抄报），讨论交流在做这些版面设计时的困惑，引导学生思考版面设计的内容和形式，导出本课。新授（一）版面设计的概念1、以报纸为例，分析版面设计的主要元素，引出版面设计的概念：又称为版式设计，主要指在编辑阅读物时，运用一定的造型要素及琖原理，对扑面内的文字、图形、图像、表格等元素，按照内容和视觉的需要进行编排，加以艺术的呈现。（二）版面设计的构成要素1、分析、总结版面的若干构成要素：报头、文章标题、正文、插图、栏目、花边等。结合图片和文字，与学生一起分析报头、文章标题、正文、插图在版面内的形式和作用。以报纸为例介绍各个要素在版面内的形式。考考你：检查学生的掌握情况，也使学生了解：不论什么样的文字，版面设计的基本内容是相同的。版面设计的要点1、主题突出。欣赏两幅版面设计，表现的是什么内容？从那些地方体现的？——主题突出。版面中所有文字、插图的内容和形式均要服从主题。2、版面醒目。从较远看，版面内的块面要清晰；近看要成行，并加以相应的图形、图片来加深印象。版面设计的步骤（1）确定主题（2）版面整体划分（3）内容块面编排（4）装饰美化三、课堂练习：1、设计一幅手抄报或黑板报的版面2、主题自拟（可用国庆节、教师节、艺术节、元旦、体育活动、消防日等为主题）3、内容的选取要与主题相关联要求：版面设计合理，醒目四、课堂小结1、相互参观，评选最佳版面设计，交流学习心得。谈谈作品是否突出表达了自己的设计意图和壁报主题，采用的具体制作方法、手段和步骤是否恰当。2、设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能。活动中能否与同学愉快地交流与合作，能否虚心地听取别人的意见和建议。五、拓展网络时代的到来，成就了更多的电子报刊、网页等新型的版面设计形式，这也是未来版式设计的发展趋势。请同学们自己想一想，说一说。教师提问，激励学生的探索欲，激发学生的学习兴趣教师运用观察法、提问法、讨论法、表扬法教学以观察、抢答的形式调动学生的学习热情教师以形象具体的图例加以说明，使学生印象更加深刻欣赏2幅优秀的版面设计，让学生通过观察、对比、讨论的方式认识通过动画演示和微课视频的形式展示设计步骤，给学生以直观感受学生联系实际，结合自己喜好，动手设计教师巡视指导展示总结优秀版面设计的特点，并且指出，版面设计的步骤一般也是遵循其特点概括回顾本课所学习的版面设计知识等教学反思审阅签字：年月日审阅签字：年月日学情分析本学期我担任初一的美术课教学。学生来自不同的学校，美术理论知识和技能上也良莠不齐，有的学生各方面掌握都很好，有的学生相对较差。学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。但他们只是对美术表面上的一些东西所吸引，内在的知识和技能比较欠缺，尤其是理论上的知识。因此对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，对于在设计实践中有困难的学生，我除了给予引导和鼓励，还会及时进行课堂调节，做学生的合作者，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。效果分析设计课的内容主要是培养学生的创新意识和实践能力。本课有两个重点内容：版面设计的构成要素和版面的设计步骤。构成要素的学习中设置了巩固练习，学生能够在学习的基础上加深印象，老师也能够及时地了解到学生的理解和掌握。这个内容学生很容易地就掌握了。第二个重点内容是设计步骤，这就是学生平时做手抄报的难点，我运用动画效果和微课视频给学生以生动地展示，使学生能清晰明白地理解到自己的设计死角，开拓了思路，难点迎刃而解。教材分析本单元属于“设计应用”学习领域，以校园板报、手抄报设计为载体，细分为美术字创意设计和版面设计两方面的内容。教材在编写上，充分考虑到了相关知识技能在小学阶段的分布情况和知识体系的层次性能弱化了常用美术字的基本特点和书写方法，突出了变体美术字的变化规律和创意方法；弱化了平面设计中图文的独立搭配，突出了版面设计元素的整体编排。版面设计知识是本课教学的核心，具有普遍运用的意义。教材通过报刊、书籍等多形式的优秀设计作品集中体现了版面设计的共性特征，反映了版面设计在生活中多领域的广泛应用；以不同的实例分别呈现了版面设计的构成元素、设计原则、设计步骤等较为系统的知识方法。这些知识大多在小学生阶段曾以分散的方式呈现过，学生并不陌生。因此，教师充分调动学生的自主性和积极性，以交流评述为主要学习形式，并通过实践练习活动体验版面设计知识的综合运用。评测练习分小组策划、合作，参考所展示的图片，试着从学习生活实际出发，用生活中的主题作为设计内容，有利于理论联系实际，更能提高他们的创作热情。

学生分组作业，分工明确。互相配合完成作品，培养学生创新和合作的意识。播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。

评价过程中的激励手段是要求评价者用欣赏的态度赏识每一个学生，发现学生的每一个闪光点，并能触类旁通，激励学生的进步，帮助学生树立信心，提高兴趣，培养智力和非智力因素。评价绝对不是一种评判，强加给学生是不明智的。无论何时，都不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。本课内容是设计性为主的教学。在课的开头通过创设情境(分析四份版面设计)，引入主题“版面设计”，使学生对版面设计有了总体印象，接着师生先对真实的一份报纸不同部分分解，进行分析，找出组成报纸的基本元素，又将制作版面的构成要素、设计要点、设计步骤进行师生共同分析，让学生通过思考与自己的努力完成了本节的重要知识点的学习。通过本节课的教学实践，我在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时灵活处理。其次，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。课标分析目标从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形的与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。2、学习活动建议学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度与功能的关系。从日