初中英语- I like music that I can dance to. 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4教学设计LearningObjectives:1．KnowledgeObjects:ThesentenceswiththeAttributiveClause．2．AbilityObjects（1）UsethesentenceswiththeattributiveClausetoexpresswhattheylikeordislike．（2）Trainthestudents’communicativecompetence．3.MoralObjects:TrytoexchangetheopinionsonCDswithyourfriends．Itwillhelpyoutoknowmoreaboutyourfriends．TeachingProceduresStepIRevisionandword-learning（l）Wordslearning.Askstudentstoreadthewordsaftertheteacher.Thenmemorizethemforafewminutes.CompletetheexercisesonPPT.（2）Revisetherelativeclausewiththatbyaskingquestionwhatkindofmusicdoyoulike?Getthestudentstoanswer,Ilikemusicthat…Ilovemusicthat…Iprefermusicthat…Firstaskindividually,thenhavethechildrenasktheirclassmatesaroundthem．（3）Revisetherelativeclausewithwhobyaskingquestion"Whatkindofmusicdoyoulike?Getthestudentstoanswer,Ilikemusiciansthat…Ilovemusicthat…Iprefermusicthat…orIpreferactorsthat…Firstaskindividuallyinclass,thenletthempracticeinpairs．（4）Revise"Does…like…?No,hedoesn’t．Heprefers…"Askquestionswiththerealnamesofthestudentsinourclass.Letthemaskeachothersimilarquestionsinpair．StepⅡFreeTalk1、.ShowmyfavouriteCDtotheclassandsay,ThisismyfavouriteCD．Itsnameis"Comeon,Joinus"．IlikeitbecauseIcandoexerciseswithit．ButIdon’tlikethebeginningofit,tooloudnoise．Itremindsmeofmymiddleschooltime．2.Givemoreexampleson"remindsb.ofsth./sb.,suchas,Heremindsmeofhisbrother．Thisremindsusofwhatweoftendidwhenwewerechildren．Tellthestudentsthatremind…of…meanscausesb．tothinkofsth．3.Writethefourquestionsontheblackboard．（1）What’sthenameofyourfavouriteCD?（2）WhydoyoulikethisCD?（3）WhatdoyoudislikeaboutthisCD?（4）Whatdoesitremindyouof?4.Getthemtodiscussinpairs．Beforetheybegintheirconversations,showsomemoreCDstothem．Askapairofthestudentstosharetheirconversationswiththeclass．5.Readtheinstructionstothestudents．6.Askthestudentstoreadthereviewbythemselves．Encouragethemtoaskquestionsonanythingthattheycan’tunderstand．Explainthem,orasktheotherstudentstoexplainthem．Aftertheyfinishreadinghereviewaskthemtomatchupthepartsofthesentences．Pointoutthesampleanswerbeforetheybegin．7.Tellthemtodoasquicklyastheycan．8.Say,Let’shaveacompetitiontoseewhowillbethefirstonetofinishit．Afterallofthemhavefinished．Checktheanswerswiththeclass．StepⅢMakingconversations.1.Readtheinstructionstothestudents．2.Makesuretheyknowwhattodo．Givesomeexplanationifnecessary．3.Askapairofstudentstoreadthemodelconversationintheboxfirst．Say,Whocanmakeupasimilardialoguenow?ThenchoosetwochildrenwhodowellinEnglishtodemonstrateanotherconversation．4.Nowaskthestudentstomakeconversationsinpairs．Walkaroundtheclassroomwhilethestudentsaretalking．Helpthemasnecessary．StepⅣPre-Reading1.Showsomepicturesofthepopularsingersorgroupsamongthestudents．SayIlikegroupsthatdancemuch．Ilovesingerswhodancemuchastheysing．Idon’tlikemusicianswhoalwayscopyothers2.ShowaCDofverynoisymusicandsay,Ican’tstandmusicthatistoonoisy．3.Writethefoursentenceswithoutrelativeclausesontheblackboard．4.Askseveralstudentstocompletethemorallyfirst．Thenletthestudentsopentheirbooksandcompletethesentenceswiththeirownwords．Nextaskafewstudentstosharetheirsentenceswiththeclass．5.Say,Standupandgotoaskyourclassmatesquestionsnow．Movearoundtheclassroomandaskquestionstillyoufindsomeonewhofeelsthesamewayyoudoabouteachthing．6.Writedownthestudent’snameintheblankintherightcolumn．Whenallthestudentshavefinished,asksomestudentstoreadtheirlisttotheclass．Nextaskapairofstudentstoreadthesampleconversation．Thenhavethestudentsworkinpairs．Makeuptheirownconversations．7.Ifthereisenoughtime,asksomepairstosaytheirconversationstotheclass．StepⅤSummarySay,Inthisclass,we’velearnedhowtouseremind…of…We’vealsodonealotoflistening,speaking,readingandwritingpracticeusingthetargetlanguage．StepⅥBlackboardDesignUnit6IlikemusicthatIcandanceto．SectionB3a-41．Fourquestions（1）What’sthenameofyourfavoriteCD?（2）WhydoyoulikethisCD?（3）WhatdoyoudislikeaboutthisCD?（4）Whatdoesitremindyouof?2．Completethesentences．（1）Ilikegroupsthat．（2）Ilovesingersthat．（3）Ican’tstandmusicthat．（4）Idon’tlikemusicianswho．Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4学情分析一、学情现状：本班学生比较活跃，小组合作学习开展的也比较有成效，学生们都适应了小组合作学习的方式和模式。因此课堂上我设计了几个活动，运用视频和图片抓住大部分学生的注意力，运用小组评价调动学生积极参与课堂活动的热情。同时也注意重视中下游学生，调动他们参与课堂活动的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。注意保护学生的积极性，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4教学反思在教学中我发现：1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的时间又少之又少，从来不做除了课本外的练习。英语学习缺乏主动性。针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。在上课之前实际上花费的时间越多，课堂效果会越好的，这个我本身有深刻的体会。特别是我们教学法上的一些有趣的教学方法让他们感觉很有趣。也乐意配合。二、多鼓励学生开口说英语，并能及时地表扬他们。我在上课的时候会尽量给他们pairwork的机会和时间。也会让他们表演，刚开始很少有人愿意上来，但是经过带动和一段时间的磨合，他们已经很喜欢这个环节了三、在学习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强效果。如做到：（一）根据学内容，布置适量的有层次的练习；（二）进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，鼓励好的，表扬进步的。以充分调动学生的学习积极性和自觉性。Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4教学效果分析本节课作为一堂阅读课，主要让学生通过阅读课文了解如何去谈论自己喜爱的电影、摄影、乐队、明星等项目，重点是熟练运用英语和同学们进行对话和交流自己的思想。从教学效果来看，教学内容的达成度较高，大部分学生都能掌握教学目标中的语言知识项目，词汇和重点句型的掌握均达到目标要求，本节课语法项目涉及较少，在进行教学设计的时候，为了避免学生轻视阅读，养成死抠语法的不良习惯，设计了较多的学生活动，引领学生根据教学要求，自发的去阅读课文、理解课文，进一步根据课文的表述形式，自己模仿着去表达对自己喜爱的事物的态度。从而加强对学生自主学习能力的培养。从这节课来看，学生表现积极，活动参与面较广，自主处理问题的能力得到加强。在学生评价方面，采用组内加分的形式，在课堂结束的时候评选出优秀小组。学生对这种评价方式比较认可，许多大号学生都积极起立回答问题，也更好的扩大了学生的参与面。小组合作学习开展有点欠缺，生生互助，体现不够明显。从教学设计来看视频、图片、歌曲的运用比较成功，选择的都是身边很受学生欢迎的人物和主题，这也极好的引起了学生的共鸣。Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4教材分析一、全册教材分析鲁教版九年级教材共12个单元，供九年级全年使用。每单元基本上用5-6课时完成教学内容。教材的每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇；并分为A、B两部分--A部分是基本语言内容，B部分是知识扩展和综合语言应用。每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测所学的语言知识。为了加强学生的阅读能力，本册在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。该册覆盖了学生非常熟悉的话题：语言学习、校园生活、社会热点话题、风俗习惯、自然环境等。语法项目：动词时态、语态、语气、定语从句等；功能意念项目：提供帮助、同意和不同意、喜欢和不喜欢、感情、原因和结果等。本册特点：词汇量大、语篇数量增加、文化内含丰富、提高了综合语言运用能力的要求。二、单元分析本单元话题为谈论喜欢和不喜欢；语法项目：定语从句（修饰人、物）。由于本单元教学内容比较多，共4篇小短文和1篇长短文；语法项目比较繁难，故本单元课时安排为六课时：2课时完成SectionA；2课时完成SectionB；1课时完成Self-check；1课时完成长短文阅读教学。三、课时分析本节课主要有三篇小短文、一个阅读后完成表格、一项模仿写作任务和一个组内调查表组成。I.目标词汇：A类目标YellowRiver、fisherman、latest、display、ondisplay、interest、class、whatever、miss、suggest、energy、pro、conB类目标photography、gallery、photographer、entertainment、feature、photographII.语法项目：定语从句，课标要求：初中阶段唯一一次正式学习本语法项目的机会，实用性强，为高中复杂的定语从句的学习打基础）。句型：I(don't)like….that…Iprefer….Myfavoritestar/movie/bandis…because….Ican'tstand….情感能力目标：熟练运用英语逻辑表述自己喜爱的事物，培养学生热爱生活、有追求、有见解生活观III.教学重难点1、学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、电影、乐队和明星。2、区分that和who引导的定语从句。3、让学生能够熟练运用英语谈论自己喜欢的事物，并作出简单的评价。Unit5IlikemusicthatIcandancetoSectionB3a-4评测练习I.对应联系仔细阅读第一篇YellowRiverFisherman，然后完成下面的句子1.ThisisHongTao’s_______movie.2.He’smadesomegreatmovies_______theyears.3.It_____haveafewgoodfeatures,though.4.Ithoughtthefisherman’swifewasreally______.II.达标反馈根据汉语提示完成下面的句子：1.然而，它