初中英语- Tony has the longest journey.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGEModule7,Planes,boatsandtrains.Unit1Tonyhasthelongestjourney.Teachingaims:Masterthenewwordsandphrases:journey,ferry,taxi,modern,farthest,best,fast,most,closeto,bytrainUnderstandandusethesentencestructuresfluently:Helivesfarthestfromtheschool,sohehasthelongestjourney.Hegoesbybus.Hesometimestakesthetrain,butit’sthemostuncomfortablewaytogotowork.Importantanddifficultpoints:Toaskandanswerquestionsabouttransportandtravel.（by+交通工具）Thesuperlativedegreeofadjectivesandadverbs.（形容词最高级）TeachingSteps:Step1.Vocabulary.A:Doyouknowthem?Whichoneisyourfavorite?Pleaseshareitwithyourclassmates.(你认识它们吗？你最喜欢哪种交通工具？赶快和同学们分享一下吧P.S.如果你还知道其他的交通工具，请把它们的美姿和名字展示在这里。B:Whatcanyouseeinthesepictures?PleasewritedowntheirnamesinEnglish.(从图片中你看到了什么？请写出你看到的交通工具的英文名字。)C:Phrases(短语翻译)（by+交通工具）同学们，你知道怎样骑乘各种各样的交通工具吗？试一试吧。1.骑自行车2.乘公共汽车3.乘地铁4.乘火车5.乘飞机6.乘出租车Step2.Listenandmatch.(把听到的交通工具与其相对应的修饰性形容词相连).A.B.trainmodernplanecrowdedferrycomfortablebuslargesubwayfamoustaxicheapStep3.Listen,askandanswer.(听课文录音，回答下列问题)HowmanypeopleareBettyandhermumtalkingabout?Andwhoarethey?――Howdoes……gettoschool?――By……Step4.Saywho.(读课文，回答下列问题).Forexample:——Wholivesfarthestfromtheschool?——Tonylivesfarthestfromtheschool.1.Wholivesclosesttotheschool?2.Whohasthelongestjourney?3.Whohasthefastestjourney?4.Whohasthemostdangerousjourney?5.Whohasthemostexpensivejourney?6.Whohasthemostuncomfortablejourney?Step5.LanguagePoints.形容词、副词的最高级。当我们需要对三个或三个以上的人或事物进行比较，来表达最高、最远、最快等意义的时候，我们可以用形容词和副词的最高级形式来表达。其变化规则如下：构成方法原形最高级一般在词尾加tallsmalltallestsmallest以e结尾的，直接加nicefinenicest以重读闭音节结尾的，如末尾只有一个辅音字母，应先该字母，再加estbighotfatbiggest以“辅音字母+y”结尾的，先把y变成i，再加estbusyeasy多音节和部分双音节词，在其前加mostdangerouscareful2.by+交通工具表示“乘….坐…”，注意表示交通工具的名词前不能有冠词。如：bybus,byplane.Step6.HomeworkWorkbookpage112activity1.课后反思本节课是一堂对话课，是在五,六模块的基础上,进一步学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法.通过围绕交通这一话题,展开了新课的教学。那么如何在真实的语境中学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法就成了关键。当然本课还存在很多不足，由于自身水平有限，课堂的调空能力还显得有些不足。某些环节设计的不十分到位，导致学生的参与度不是很高。另外关于旅游的话题过于广泛，教师应该给与适当的指导，提供方向性的资料，更有利于学生课下完成作文。课虽上完了，但摆在我面前的是要更加努力，更加执着于自己的事业，不求明日成为名师，但求无愧于今日学生口中的那声老师。课标分析总体上来说，七年级的学生应该对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。从语言知识上来看，七年级阶段所要掌握的知识其实就是对小学英语的一个巩固与提高，主要围绕问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等展开，并没有太多复杂或较难的知识点。在这个阶段，学生接触的话题主要有个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。从语法的角度上来看，学生需要掌握的内容为：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。本单元是第七模块第一单元,是在五,六模块的基础上,进一步学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法.通过围绕交通这一话题,展开了听,说,读,写方面的活动,学生通过对形容词的最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,并且在听力过程中,学会通过图表获取文中信息的能力.最后使学生达到能够用形容词的最高级形式描述自己或他人旅行的目的.教材分析本单元是第七模块第一单元,是在五,六模块的基础上,进一步学习形容词的最高级形式及”by+交通工具”的用法.通过围绕交通这一话题,展开了听,说,读,写方面的活动,学生通过对形容词的最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,并且在听力过程中,学会通过图表获取文中信息的能力.最后使学生达到能够用形容词的最高级形式描述自己或他人旅行的目的.学情分析本课的授课对象是七年级的学生们，他们活泼好动，善于表现自我。本单元的语法项目是在形容词比较级的基础上学习形容词的最高级形式，让学生学会如何用正确的形容词形式来描述有关交通和旅游方面的话题，该话题贴进学生的生活，便于他们利用自己的实际情况来展开话题。因此根据新课标的要求，我以学生的兴趣为出发点，以培养学生的自主学习的能力和合作精神为目的，将任务型教学的模式灵活的穿插在课堂中，使学生积极的参与到课堂中来，并且充分利用图片、录音机，多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。评测练习一、用所给词的适当形式填空1.Whichis(small),thesun,themoonortheearth?2.Ofallthestudentsinourgroupwholives(far)?3.Shanghaiisthe(big)cityinChina.4.Oct.1wasoneof(exciting)daysin2009.It’sthe60thbirthdayofourmotherland(祖国).二、单项选择1.IthinkYaomingwillbe___newstarinNBA.A.hotB.hotterC.hottestD.thehottest2.—Whichis___seasoninBeijing?—Ithinkit’sautumn.A.goodB.betterC.bestD.thebest3.Ioftengotoschool___.A.byabikeB.onfootC.bybus4.—Howdoyougettobeijing?—___.A.OnplaneB.ByplaneC.Inplane5.Heusuallycomehomebybike,butsometimeshecomes___.A.byfootB.onfootC.bythefeet效果分析导入环节设计的是三个问题：WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?WouldyouliketogotoBeijing?Howcanyougetthere?然后展示图片。由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较真实的语境当中。单词新授环节采用的是利用图片来创设关于交通的情境，进而学会用形容词的最高级形式来描述交通方式。使学生在应用中掌握重点词汇。之后教师创设一个大家要去旅游的情境，很自然的引入了交通方式和形容词的最高级形式，使”死”的知识能灵活的运用到实际的生活中去，达到了情景教学的目的，另外又大大地提高了学生的口语表达能力。这一系列的活动的设计都是帮助学生们利用情境来学习本课重点，为后面的听力练习打下了坚