初中英语-How much are these socks？教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁教版六年级上Unit10

How

much

are

these

socks?

Period

1

(Section

A1a---2e)

教学设计

一：教材分析本单元主要是以购物话题为主线，围绕着谈论服装，询问价格以及购物时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。二：学情分析初一的学生通过几个月的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，并且通过小学的英语学习,对相关数字1-30的认识也有了一定的基础,并且词汇量有了初步积累,已初步具备用Howmuchis/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的.三：教学目标1知识目标：（1）学习并掌握以下词汇socks/

T-shirt

/shorts

/sweater/

shoes/

skirt

/trousers

询问价格的句型

How

much

is

...?

----It's

....

How

much

are

...?

----They're

....（2）掌握谈论价格的交际用语：--HowmuchisthisT-shirt?--It’ssevendollars.--Howmucharethesesocks?--They’retwodollars.--CanIhelpyou?--Yes,please.2

能力目标：通过学习能够询问价格和正确回答.通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品、讨论其特征。3.情感态度价值观：通过模拟真实购物，灵活运用知识，引导学生学会为他人提供帮助,形成正确的理财观念,使学生养成勤俭节约,不乱花钱的好习惯。树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。四：教学重难点1

重点：掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型。2

难点：How

much

引导的句型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表

达。五：教学方法：图片教学法，情景教学法,小组合作表演。六：教学过程：Step1:Warmingupand

leading-in

Leading-intothenewlessonbywatchingavideo----Howmuchisthatdoggyinthewindow?上课之前先播放有关购物的教学视频已达到活跃课堂气氛激发学生的兴趣。设计思路：通过谈论卡通片有关购物视频话题，一面拉近了师生之间的距离，另一方面体现了本课教学的内容，激发了学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫。Today

,wearegoing

to

learn

Unit

10---How

much

are

these

socks?

(

板书）

Step2:

Presentation

Taskone:clothestosell

T:Doyoulikethecartoon?Ss:Yes!T:Ok,I’vegotaquestiontoaskyou.Doestheboylikethedoggy?Ss:No,hedoesn’thaveenoughmoney.T:Yes,ifyouwanttogoshopping,weneedmoney,right?Ss:YesT；Yousee,I`vesomemoney.What`sthisinEnglish?(实物展示美元形象直观)Ss:It’sadollar.T:Howaboutthisone?Ss:It`s20dollars.(板书dollar并强调其复数形式)T:Doyoulikemoney?Wecanbuythingswelikeright?Ss:Yes,wecanbuy………newclothes.T:Correct!Ithinkyouareverylucky,becauseyouhavebeautifulclothestowear.Class,lookatthem.Dotheyhaveanyclothestowear?

(接着通过PPT呈现出来一些贫困孩子的照片,)T:Theyhavenoclothes,nomoney,andevensometimestheyhavenofood.Ireallywanttohelpthem.Doyouwanttohelpthem?Ss:Yes,wecangivethemsomeclothes,somefood,somemoney………T:Nice!Iwanttohaveacharitystore,andtodayIwanttosellclothes.Canyouhelpmetosetupmycharitystore?So,taskoneforyou,whatclothescanwesell?Ss:socks,sweaters……….T:Thankyou!Thisismystore.Nowlet`ssee,what`sinmystore?通过用已学句型What's

this/that?---It's

a

..../

What're

these/those?---They're

....来提问教新单词。呈现图片时注意先单数名词（hat/T-shirt/bag/jacket/skirt/sweater)后复数词

(shoes/socks/trousers/shorts/)

的顺序。边提问边练习一些元音字母及字母组合的发音,

然后带读。重点强调

(shoes/socks/trousers/shorts/)通常要用名词复数。设计思路：本环节通过任务型教学的展开，让学生参与到帮助老师成立义卖店，来帮助那些贫困的孩子，给老师提供建议卖哪些衣服，提高了同学们参与课堂的热情，同时也通过头脑风暴的方式，检查了学生预习情况，并学习巩固了新单词。既培养了学生的思维能力，给预习的学生提供展示的机会，也在一定的情境中呈现本课的重点词汇.Tasktwo:GivepricesWell,classthankyou,withyourhelp,I`vegotsomanyclothestosell,so,nextclass,howmucharethey?Thatmeansweneedtogivethepricesforalltheclothesinmystore,right?Let`sseethefirstone.Howmuchisthesweater?It`s………dollars.Andhowaboutthisonehowtoaskthequestion?Yes.Howmucharethetrousers?Theyare………dollars.同时在黑板的中间位置板书出重点句型，并强调主谓数的一致以及回答时价格的正确表

达,并采用了四张图片进行操练（boysaskandgirlsanswer），接下来是workinpairs,出示PPT中的图片让学生就图片中的衣服以及价格用所学重点句型进行问答,让学生学会怎样谈论价格.设计思路：通过workinpairs的形式开展两两对话让学生在真实的情景中使用所学知识，对目标语言进行了练习巩固，培养了学生的口语能力。Taskthree:Goodsalesperson:2eWellclass,We`vegottheclothestosell,andwehavetheprices,thennextwhocanselltheclothes,yes,correct!thesalesperson!Doyouwanttobeagoodsalesboyorasalesgirl?Nowlet`sread2etoseehowtobeagoodsalesperson,ifthewomanisagoodsalesperson.Listenandanswerthequestions.1.WhatdoesMarybuy?2.Howmucharetheyellowsocks？引导学生总结Howtobeagoodsalesperson(销售员)?询问价格以及购物时要使用礼貌用语。培养学生的良好品质Step3:Practice：Workingroups（小组合作）Suppose(假设)thatoneofthestudentsinyourgroupistheowner(主人)ofaschoolthingsstore,orabookstore,andtheotherthreearethecustomers,roleplaytheconversationusingyourownthingsinyourgroup.Sample：Salesperson:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?customer:Yes,please.Ineeda/some…….Salesperson:Howabout………?customer:Howmuchisit?/Howmucharethey?Salesperson:It`s………dollars./Theyare………dollars.customer:I`lltakeit./I`lltakethem.Salesperson:Hereyouare.customer:Thankyou.Salesperson:You`rewelcome.Salesperson:Howaboutyou?CanIhelpyou?.........设计思路：通过创设情境，运用实物进行购物对话训练,让学生用自己身边的物品，对所学目标语言通过“购物”的形式，对本节课所学知识进行了巩固提升。也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦，使课堂气氛再次高涨。Step4:

1a---Match

the

words

with

the

things

and

the

pictures.(由于前几个环节对重点单词进行了学习，所以此环节对同学们来说比较容易)Step5:

1b--listen

and

circle

the

things

you

hear

in

the

picture

in

1a.Step6:

2aListenandrepeat.Step7:2bListentotheconversationsandcirclethethingsyouhear.T:Class,lookatthepicture,whatcanyouseeinthepicture?Andwhatcolorarethey?S:Icansee……….Theyare………...T:Yes,youcanlookatthepicturesbeforelistening,andguesswhatyouwilllisten.Step8：2cListenagain.Fillinthepricetags.T:Class,thepriceisusuallygivenrightaftersomeoneasksaquestion.Solistencarefullyafteryouhear“Howmuchisit?”or“Howmucharethey?”设计思路：听前的预设降低了听力的难度，渗透听力技巧，同时通过模音培养学生更好的语言素质和听音习惯。Step9:Exercises:I.Fillintheblanksaccordingtothepicturesgiven.根据句意及图片提示，用适当的单词填空，使句子完整、通顺。1.—Helen,arethese_____yours?—Yes,theyare.2.—Whatcolorisyour_______,Jane?—It’sblue.3.—Whereismy______,Mom?—It’sonthesofa.4.—Aretheseyour_______,Bill?—No,theyaren’t.5.—Howmuchisthe_____?—It’s22dollars。Ⅱ.从方框里选择合适的单词，并用其适当形式填空，补全句子。woman,big,take,need,pairwoman,big,take,need,pair1

Thejacketistoo(太)smallforme.Pleasegivemea____one.2.—Jane,doyou_____anewschoolbagforschool?—Yes,Ido..3—Whoisthe______inred?—Oh,sheisourEnglishteacher.4.—Thesweaterisveryniceonyou.Andit’sonly88yuan.—OK.I’ll____it.5.Iwanttobuythesetwo____oftrousers.Theylookverynice.设计思路：通过填写本课的重点词汇，一方面巩固了本课的重点词汇，同时将知识落实到笔头，突破本课词汇教学的难点。

Step10:

Summary（小结）

Whathavewelearnedinthisclass?(我们学到了什么)Clothingwords:(衣服名称)T-shirt,hat,sweater,skirt,trousers,shorts,socks,shoes….Sentences:(询问价格)Howmuchisthe…?It’s…dollars.Howmucharethe…?They’re…dollars.Class,manythingshaveprices,actuallythebestthingsinlifearefree（免费的),smile（微笑)，friends,love,familyandhealth(健康).Money（金钱）isnoteverything（一切）.Ontheotherhand,motheralwaystellsus,it’snoteasytomakemoney.Weshouldsave（节约）money,andhelpthosepeoplewhoreallyneedhelp（帮助需要帮助的人）.Alwaysremembergiving(给予)isreceiving（收获）.Thatmeansifyouhelpothers,youarejusthelpingyourself!设计思路：教育孩子对金钱有个正确的认识，树立正确的价值观，懂得爱护和关心他人。使学生养成勤俭节约,不乱花钱的好习惯.树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。七：作业1.Findthebeauty,sharethebeauty.Doasurveybyasking“Howmuchis/are….”tofindsomegoodthings,thenwriteashortreporttoshareyourideas.2.Practicemakesperfect!Recitethedialoguein2eandtrytomakeyourowndialoue.八：板书设计Unit10Howmucharethesesocks?A:Howmuchisthissweater?

shoessockstrousersshortsB:Itis……….dollars.A:Howmucharethesetrousers?B:Theyare……….dollars.教学反思上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：第一、教材内容处理得当。本节课的教学过程比较顺畅自然，整体设计思路是：上课之初通过播放一段有关于购物的视频并提出问题来引入本节话题，这样从学生生活实际切入激发了学生谈论购物话题的兴趣。紧接着完成了三个任务的学习，首先是在学生的帮助下成立义卖店，同时完成对新单词的学习，接下来是询问价格，完成对目标语言的运用，第三个任务是怎样把我们的东西卖出去，通过把2e的内容提到了前面进行了学习，对教材内容进行了适当调整，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，运用实物进行购物对话训练,让学生用自己身边的物品，对所学目标语言通过“购物”的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦。使课堂气氛再次高涨。整堂课训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动。整节课感觉比较顺畅自然，效果不错。第二、重难点的处理巧妙。由于本课的生词较多，所以我让学生课前预习生词，并在课堂上将词汇不断地复现，从sweater到yellowsweater再到Howmuchistheyellowsweater?从词到句，从易到难，逐步突破难点。正是因为单词、句型多，所以通过练习让更多的学生在课堂上得到了展示，同时将热闹的形式与有效的语言实践有机结合发展了学生的语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力，提高了学生的学习效率。第三、学生展示充分。本节课我能够以学生为主体，考虑到学生的年龄较小，英语词汇量积累较少，但是参与课堂学习活动的主观意识较强的特点，通过大量的自主问答，让他们到前面进行表演，或者在小组内讨论等语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生学习英语的兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，实现了以学为本的理念。第四、情感教育贯穿始终。帮助别人是这节课的情感目标因此我在学习活动中教育孩子对金钱有个正确的认识，树立正确的价值观，懂得爱护和关心他人，使学生养成勤俭节约,不乱花钱的好习惯。也初步使学生树立了正确的买卖观念，从而服务于生活。第五、教学资源的使用较为恰当。本节课使用的资源有多媒体、纸币美元、学生用品等，丰富多样的教学资源在本节课起到了事半功倍的效果。本节课也有一些不足之处：首先是在处理练习的时候安排不太好，由于时间有点仓促，所以没有让学生自己讨论练习的结果，也没有通过小组合作来克服难点和疑点，而是在白板上直接展示了答案。其次在学习单词环节上若能增加一个练习就更能起到巩固的作用了，例如challengeyourself,playaguessinggame，在生词的教法方面还是过于单一，也不是很有新意，课后我思考了一下，觉得教生词时可以制作一些不同类的卡片（比如服装卡片和英语单词卡片，还可以制作一些价格卡片），利用这些卡片，让学生进行配对练习，激发学生学习新生词的兴趣，效果可能会更好。课标分析

《初中英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。本节课是六年级上册的最后一个单元的第一节课，在整册书中起着举足轻重的作用，有很大的综合性，围绕“购物”这一主题展开，集中呈现了10个衣物名称词，并且对前面第三单元所学到的8个表示颜色的形容词进行了复习，并学习了四个新的表示衣物大小、长短的形容词。本部分还复习了前面学过的基数词1—9，并同时学习了10—20，以及整十位数的写法，与十几位数的发音的区别，并复习了指示代词the,this,that,these

和those.本单元的核心句型是How

much引导的询问价格的特殊疑问句，另外教材还引入了一些常见的购物用语。以这些语言材料为基础，本部分要求学生听懂购物场景下的简单对话，获取有关衣物和价格的关键信息，并能模仿输入的语言，围绕衣物的价格等信息尝试简单的语言输出，为进一步学习购物功能做好充分的准备。教材分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．Whatcolorisit?Itisred．Whatcolorarethey?Theyaregreen．；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用Howmuch引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本节课的话题主要是以购物话题为主线，围绕着谈论服装，询问价格以及购物时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。SectionA部分主要围绕“购物”这一主题展开，通过出示商场进行大甩卖的照片来创设情境，进入话题并同时复习了前面学过的数字1-9，以及指示代词the,this,that,these和those。本节课的核心句型是Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用howmuch…句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平，通过把2e的内容提到了前面进行了学习，对教材内容进行了适当调整，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，运用实物进行购物对话训练,让学生用自己身边的物品，对所学目标语言通过“购物”的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。本课是购物的话题，既贴近学生生活实际，又容易引起学生兴趣，因此，我精心设计了三个任务，以帮助贫困孩子为主线，将课本所学内容分层次融入其中，从帮助老师成立义卖店，并完成了新单词的学习，到谈论衣服的价格，引出了新句型的学习，到创设情景一起购物等活动，让学生在不知不觉中达到了对目标语言的学习和运用。树立正确的价值观是这节课的情感目标，因此我在学习活动中教育孩子对金钱有个正确的认识，懂得爱护和关心他人，使学生养成勤俭节约,不乱花钱的好习惯。也初步使学生树立了正确的买卖观念，从而服务于生活。学情分析初一的学生通过几个月的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，并且通过小学的英语学习,对相关数字1-30的认识也有了一定的基础,并且词汇量有了初步积累,已初步具备用Howmuchis/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的。初一的学生对英语学习有着较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存