初中英语-M5U2 Tintin has been popular for over eight years教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036教学背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：预习教材收集自己喜欢的卡通人物和卡通故事。教学课题Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-教学目标:(一)知识目标:1.理解下列词汇在文章中的含义：orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,black-and-white,own,private,create,satisfyKeystructures—wintheheartof,eversince,leadagainst（二）技能目标：1.学会读懂以卡通为主题的短文并提取关键信息。2.学会复述描写卡通人物和卡通故事。（三）情感态度与价值观能够就卡通故事进行交流，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。(四)教学与活动策略:教师预设阅读问题，学生通过速读、精度理解，并小组合作回答。最后实践操练复述。本课在教学策略上主要采用交际法,情境教学法和任务型教学法等几种教学手段.在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法.关键是让学生如何有效的跟随老师创设的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务,特别在阅读环节上能够提高自主学习的意识。.教学重点：新单词与词组，读懂以卡通为主题的短文并提取关键信息。教学难点：把握、区分一般过去时、一般现在时、现在完成时三种时态。教学过程:TeachingProcedures:Step1Warmingup【操作方式】1.多媒体展示几个倍受欢迎的卡通形象，并介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事。Workinpairs.Answerthequestionsaboutthecartooncharacters.Whichofthemdoyouknow?Whichofthemdoyoulike?Why?Givethepicturesaboutthecartooncharactersonpage36,andshowsomenewwords.【设计意图】直观展示这些卡通人物形象，激发学生的兴趣和参与意识。.Step2Reading1、【操作方式】听一遍录音后快速阅读文章，获取每段段意1.Readthepassageandchooseasentencethatbestsummarizesit.2.Readthepassageagainandfinishthefollowingtasks.一、本课以卡通为话题，介绍了5个著名的卡通形象，它们分别是_________________________________________。二、课文共有4个自然段，请选出各段的大意，并把字母编号填写在横线上。A.acutedogthatlivesinhisprivateworldB.afavouritecartoonhero,andheworksforanewspaperC.heistheheroofHavocinHeavenD.twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld1.第一段:_______2.第二段:_______3.第三段:_______4.第四段:_______【设计意图】学生快速阅读文章，整体感知文章脉络，将段落主旨与所对应的自然段匹配，培养学生在阅读中归纳和分析的能力。2、【操作方式】让学生细读文章的每一段，然后用自己的话来描述所给信息，并完成屏幕上设置的问题。【设计意图】:通过细读文章来检测学生是否抓住了文章的主要信息，实现对文章细节的准确把握。Step4LanguagepointsTolearnaboutthemainpointsinthepassage.【设计意图】总结巩固本节课的知识点。Step5Writtentask【操作方式】：视频展示《熊出没》片段，引导学生感悟故事中的哲理，并选择自己要介绍的卡通，结合屏幕上的问题，完成写作任务。1.Writedownthenameofyourfavoritecartoon.Thenanswerthequestions.1)Whatisitabout?2)Whoisinit?3)Whydoyoulikeit?2.Nowwriteapassageusingyouranswers.【设计意图】使学生能自主运用所学知识，训练学生的写作能力。Step6.Homework:【操作方式】作业布置：完成Writing并做相关习题学情分析Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036八年级学生有一定的英语基础，但学习欠主动，对英语的兴趣不浓。本课课文较长，词汇量较大，增加了教学的难度。且有几个难以理解的长句，因此，对于文章的正确理解上有很大困难。所任班级为学校的普通班，剪子生少，从多次考试中反映出学生的阅读理解能力和写作能力是他们的薄弱环节。如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们研究探索的课题，注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键。但学生对卡通故事都很感兴趣，所以本课以卡通人物导入，充分调动学生的学习热情和积极性。教学反思Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036本节课充分利用学生喜欢的卡通人物故事，激发学生的兴趣和参与意识，在教学活动中，引导学生谈论他们最喜欢的卡通人物，从而达到培养学生的语言表达能力，同时初步形成用英语与他人交流的能力。又通过让学生课前查找资料的方式充分调动了学生的学习积极性.在教学过程中运用多种教学手段促使学生更好的进行知识的迁移.不足之处是，在分层次教学方面没有做到针对每一层次的学生分别设计不同的教学目标,在以后的教学中需要加强这方面的侧重。教材分析Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036以学生为主体，注重学生的课堂体验与参与，利用多种形式体现阅读教学的多样性与灵活性，达到使学生学以致用的目的，让学生的语言综合能力得到体现。教学内容分析：卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。借助话题的优势，设计各种听、说、读、写活动。本模块第二元介绍了几个著名的卡通形象，包括尼莫、史瑞克、史努比、丁丁以及中国的孙悟空。这些形象为学生所熟知、喜爱，尽管有的并不美，比如史莱克。在设计教学活动时，注重分析这些卡通人物之所以为人们所喜爱的原因，并介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事。引导学生从故事中读出暗含的一些哲理。借助这一话题开展听、说、读、写活动，有助于教学活动的设计。充分的培养学生的阅读理解能力。让学生了解这些卡通人物，同时为学生传达卡通故事背后的文化信息。评测练习Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036Fillintheblankswiththecorrectformsofthewords1.—Haveyoureadthestory_____(call)MakingHavocinHeaven?—Certainly.Ihavereaditseveraltimes.2.Lucy’smother____________(teach)intheschoolsinceshecametoChina.3.Allthestudentsexpect__________(have)apicnicthisweekend.4.YesterdayMrsWhiteboughtsix_____(copy)ofcartoonbooksforherson.5.LucyaswellasLilyoften_____(help)dohouseworkathome.课标分析Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-英语-初中--3715020036新课标这套教材在培养学生综合运用语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在