初中英语-Module 10 Unit 1 It might snow.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版八年级英语上册教学设计Module10TheweatherUnit1Itmightsnow.学习目标：知识目标：(1)能够正确使用cloud,shower,storm,rainy,snowy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,minus,degree,although,wet,terrible,wish,probably等单词。(2)能够正确使用本单元呈现的重点短语及句型。(3)能够正确使用may/might/probably谈论可能性。能力目标：(1)能够对照天气示意图，听懂天气预报。（2）能够谈论，描述天气预报。(3)了解语调在口语表达中的重要作用：同一个句子用不同的语调可以表达不同的态度、感情和意义。情感目标：通过学习，了解我国著名城市的天气情况，加深对中国各地气候的了解，培养学生热爱自己的祖国。重点及难点：重点：学会温度表示法以及对天气提问的句型。难点：正确运用表示可能性的词may/might/probably谈论可能性。学习步骤：Step1:自主学习检查词汇：采取听写、小组互查等形式检查学生对词汇的预习情况。云，云雾_____阵雨______暴风雨_____多云的______晴朗的______滑冰______厚的______温度__________负的，零下的__________度，度数_________然而，尽管_______使人烦恼的，可怕的_____________但愿，希望____________Step2:Workingroups.Keepthestudents’booksclosed.Writemorewordsabouttheweather.总结：写出描述天气的形容词：___________________________________(学生分组总结，看哪个小组总结的最全，教师做补充。)Step3:Pairwork.Showsomepicturesandaskthestudentstopractiseinpairs.Forexample:A:What’stheweatherlikein…?B:It’s…A:How’stheweatherin…?B:It’s…Step4:ListeningListenandcheckthecorrectinformationinthetable.CityTemperatureWeatherBeijing—8℃~—2℃Shanghai5℃~9℃Xi’an—5℃~1℃Guangzhou10℃~21℃HongKong17℃~20℃Writedowntheexpressiononthepaper.—8℃~—2℃____________________________________________5℃~8℃________________________________________________—4℃~2℃______________________________________________10℃~21℃______________________________________________17℃~20℃__________________________________________Listenagainandcheckthestudents’answers.Workinpairs.Correctthewronginformationinthetable.Step5:Pairwork.Askandanswerquestionsaboutthetable.Forexample:A:What’stheweatherlikeinBeijing?B:It’s…A:What’sthetemperatureofBeijing?B:It’sbetween…and…Step6:ListeningandreadingListentothetapeandanswerthequestions(Keepthebooksclosed).（1）How’stheweatherinEnglandinDecember?（2）What’stheweatherlikeinAmerica?2.Check(√)thetruesentences.(1)TonyandDamingaregoingtoskate.()(2)WinteriscolderinBeijingthaninEngland.()(3)ItsometimessnowsinEnglandinwinter.()(4)ItisnothotintheUSinSummer.()(5)ItusuallysnowsinNewYorkinwinter.()(6)Tonydoesnotlikewindyweather.()3.Readtheconversationandfillintheblanks.EnglandAmericaAustraliaHainanIslandWeatherStep7:Languagepoints1.Notusually,althoughthisyearitsnowedquitealot.这里不常下雪，虽然今年雪下得有点多。although，连词，“虽然，尽管”，引导让步状语从句，和though同义，不能与but连用。AlthoughJimwasbusy,hestillhelpedothers.尽管吉姆很忙，他依旧帮助别人。2.What’stheweatherlikeinAmericainwinter,Betty?询问天气的句型：What'stheweatherlike……？=Howistheweather……？其中weather为不可数名词。What'stheweatherlikeinTangshan?=HowistheweatherinTangshan?3.Meneither.我也不。这个句子是“Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语”的缩略形式，用于后一句所述情况与前一句陈述的否定情况相同。表示“主语也不……”。此文中“Meneither.”=“Neither/NordoI.”Hecan'tspeakFrench,neither/norcanI.4.IwishIwereinAustralianow.我希望我在澳大利亚。用于wish后面的宾语从句，表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望，用过去表示现在（be的过去式要用were）。如：IwishIwereastallasyou.我希望和你一样高。5.comeon,bettergetgoingbettergetgoing=hadbettergo最好现在走/去如：We’dbettergetgoing(=we’dbettergonow),orwe’llbelate.我们最好现在就走，不然要迟到了。Step8:当堂检测译句子1、今天的温度是多少？（temperature)2、今天零下八到零下二摄氏度。（between…and…)3、不经常下雪，尽管今年雪下得有点。(although)4、美国冬天的天气是什么样子的？(what’s…like…)5、我希望我现在在澳大利亚。(wish)Step9:Homework.MakeaweatherforecastfordifferentcitiesinChina.八年级英语学情分析：我校是一所典型的农村中学，整个学校的英语情况都很薄弱，学生英语学习中存在很多的问题，例如：1.学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏2.学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的时间少。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。3学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。我认为作为学生的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么。方法一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练。方法二：将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中成长。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合。今后我要努力学习，积极进取。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的，帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。英语课堂教学效果分析4月2日，我在八（2）班讲了一节公开课，由于之前通过研读教材，分析学生，进行自备、教学实践、伙伴点评、再备课、教学实践、伙伴点评等阶段，因此我觉得这次教学实践活动比较成熟，现将课堂教学效果分析如下：一、检查词汇：采取听写、小组互查等形式检查学生对词汇的预习情况。云，云雾_____阵雨______暴风雨_____多云的______晴朗的______滑冰______厚的______温度__________负的，零下的__________度，度数_________然而，尽管_______使人烦恼的，可怕的_____________但愿，希望____________二、根据句子意思，用适当的单词填空。1.ItrainsalotinsummerinBeijing.It’soften_______.2.There’realotofclouds.It’s________.3.Theweatherissnowyandthere’salotof_______inthepark.4.Thesunisout.It’svery________andhottoday.5.Thewindisverystrong.It’sso________thatit’sdifficulttowalk.在一、二这两道题中，90%的学生能填对，大部分学生已掌握天气的形容词。三、译句子1、今天的温度是多少？（temperature)2、今天零下八到零下二摄氏度。（between…and…)3、不经常下雪，尽管今年雪下得有点。(although)4、美国冬天的天气是什么样子的。(what’s…like…)5、我希望我现在在澳大利亚。(wish)此题考查Activity4中重点句子，80%的学生能写出来，还有一小部分学生能写对一两个。通过这两个题的考察，发现这节课教学效果还是比较好的。外研版八年级英语上册Module10Theweather教材分析一、本单元教材的特点：“天气”这个话题与人们的生活息息相关，是西方人特别是英国人在日常生活中经常谈论的。本模块的内容有“天气”扩展到去一个地方旅游的最佳时间等内容，与学生的生活联系紧密，能有效地提高学生的学习兴趣。在教材中的地位：二、在教材中的地位及编写意图：本模块的第一单元由Betty和Lingling要去滑冰引出了谈论天气的对话，借助这样一个常见的场景轻松地导入了谈论天气的习惯表达和表示可能性的词汇和句型。词汇准备是句型操练和口语输出的前提，所以在开展活动1是，教师可以有目的地扩充有关天气的词汇，为后面的教学活动作好铺垫。掌握好有关天气的习惯表达方式，有助于学生更好地与他人交流，增进情感。在教学过程中，教师可以先有意识地提示或初步强调一下有关可能性的词汇及句型，使学生对本模块的重点和难点内容有一个初步的感知。三、重难点：1、句型：提问天气的句型2、语法：能够运用表示可能性的句型和单词四、课时安排：Module10Unit1-1Module10Unit1-2评测练习一、检查词汇：采取听写、小组互查等形式检查学生对词汇的预习情况。云，云雾_____阵雨______暴风雨_____多云的______晴朗的______滑冰______厚的______温度__________负的，零下的__________度，度数_________然而，尽管_______使人烦恼的，可怕的_____________但愿，希望____________二、根据句子意思，用适当的单词填空。1.ItrainsalotinsummerinBeijing.It’soften_______.2.There’realotofclouds.It’s________.3.Theweatherissnowyandthere’salotof_______inthepark.4.Thesunisout.It’svery________andhottoday.5.Thewindisverystrong.It’sso________thatit’sdifficulttowalk.三、译句子1．今天的温度是多少？（temperature)2．今天零下八到零下二摄氏度。（between…and…)3．不经常下雪，尽管今年雪下得有点。(although)4．美国冬天的天气是什么样子的。(what’s…like…)5．我希望我现在在澳大利亚。(wish)教学反思本次课堂运用多种形式：图片，选择，问答，纠错，归纳，小组讨论等一步步来引导学生，重在培养学生听说技能，用英语讨论天气、描述天气等情况。课件设计流畅，很好地为课堂的开展服务。各个环节之间利用介绍朋友这一情节来展开，过渡自然。操练环节有序到位，学生课堂参与积极。课堂中，大量的时间是给学生进行句型操练表达的，教师仅作为引导者，并且引导自然，不是刻意为之。各种pairwork,