初中英语-Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.【教学目标】KnowledgeobjectiveKeyvocabulary:square,kilometers,shape,human,wake,somebody,path,pullKeystructures:wakeup,pulloffAbilityobjectiveTogetinformationaboutZhangjiajie.Tomastertheobjectclauses.MoralobjectiveToloveournaturalbeautiesinourcountry;Toprotecttheenvironmentandmakeourworldmorebeautiful.【教学重点】1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.2.Tolearntheobjectclauses.【教学学难点】深入学习含有that引导的宾语从句的复合句。让学生找出文章中含有that的宾语从句，让小组讨论，学会分析。【教学方法】PWPmethod,task-basedmethod【教具】Ataperecorder,multimediaandsomepictures【教学过程】TeachingProcedures:Step1WarmingupLookatthepicturesandanswerthequestions.Step2ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.Step3Pre-reading1.Lookatthephotoandwritedownwordsthatcanbestdescribeit.2.WorkinpairsandsaywhatdoyouknowaboutZhangjiajie?Thenanswerthefollowingquestions.Whereisit?Howlargeisit?Wherecanyoustay?Whatanimalscanyousee?Whatisthemostfamousthingtosee?Step4ReadingReadtheemailandcheckyouranswerstoActivity2.Whereisit?It’sinHunanProvince.Howlargeisit?It’sabout480squarekilometres.Wherecanyoustay?Youcanstayincampsorhotels.Whatanimalscanyousee?Youcanseemonkeys.Whatisthemostfamousthingtosee?Thetall,strangelyshapedrocksarethemostfamousthingtosee.Numberthesentencesinthecorrectorder.Bettypulledaleafoffaplant.Thenoisewokeeverybodyup.TheyclimbedMountTianzi.Amonkeymadesomenoise.Theycampedbyasmalllake.Linging’sunclesaidthatpeopleshouldprotecteverythinginZhangjiajie.Answers:5,3,4,2,1,6Step5LearningtolearnTolearnaboutthewaystoreadandwrite.ReadandfindouthowBettystartsandfinishesheremailtohermumanddad.Nexttimewhenyouwriteyouremail,youcanstartandfinishtheemailinthesameway.Step6Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.Readthesentencescarefully.Choosetherightwordstofillintheblanks.humankilometrepathshapewishArethererocksin_______oranimal_______inyourhometown?Howmany___________isZhangjiajiefromyourhometown?Isitsafertowalkalonga______orclimboverrocks?Wheredoyou______youwererightnow?AskandanswerthequestionsinActivity5inpairs.Step7Languagepoints1.It’sverylarge,about480squarekilometres.squarekilometre,表示“平方公里”。例如：Ourschoolisaboutonesquarekilometre,it’sverylarge.2.It’sfamousforthestrangeshapeofitstallrocks.befamousfor是一个固定短语，意为“因……而闻名；以……著名”。主语既可以是表示人的词语也可以是表示地点的词语。主语是表示人的词语时，表示以某种技能或特征而闻名；主语是表示地点的词语时，表示以某种特产或某处名胜古迹而著名。如：Thetownisfamousforitshotsprings.Heisfamousforhissweetvoice.shape表示“形状”。例如：What’stheshapeofthebuilding?Thatcloudhasastrangeshape.3.Itwokeeverybodyup.wake的过去式为woke，过去分词为woken。wakeup是固定短语，意为“叫醒……”。当wakeup的宾语是名词时，宾语可放在wake和up的中间或up的后面；当wakeup的宾语是代词时，宾语只能放在wake和up的中间。例如：Don’twakeupthebaby.=Don’twakethebabyup.Let’swakehimupnow.4.Wecameoutwithoutmakinganynoise,...withoutdoingsth.表示“没有做某事”。makenoise表示“产生噪音，发出声响。例如：Hewalkedpastmewithoutmakinganynoise.5.Wethoughtsomebodywasmovingabout.somebody表示“某人”，用在肯定句中。在否定句和疑问句中要用anybody。例如：Isthereanybodyplayingfootballontheplayground?6.Butitwasapitythatitwascloudy.“It’sapitythat+从句”，表示“很遗憾...…”。例如：It’sapitythathefailedtheexam.7.Ipulledaleafoffaplant,...pull作动词时，可意为“拉，拖，拔”，表示把物体用力向自己的方向拉并使其移动。和pull相对应的词是push，意为“推”。如：Don’tpushthedoor.Pullit,please.pullsth.off…表示“从…...拉下...…”。例如：Thechildpulledaflowerofftheplant.Step8Grammarthat引导的宾语从句当谓语动词表示肯定的概念，如“希望、相信、知道、说”时，其后面的句子一般用that引导。that没有任何词汇含义，只有语法功能，目的是使读者清楚后面的句子是宾语从句。多数情况下that可以省略。例如：Ihope(that)itwillsnowthiswinter.Bettythinks(that)treescanimprovetheair.常接that宾语从句的谓语动词有：believe,expect,explain,feel,hear,hope,imagine,prefer,promise,report,say,see,tell,think,under,stand,warn,wish等。Findouttheobjectclausesinthepassage.1.Wethoughtsomebodywasmovingabout.2.Lingling’sunclesaiditwasananimal.3.Wecameoutwithoutmakinganynoise,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.4....,butlingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplantsandthatweshouldprotecteverythinghere.Step9Writing1.ReadtheinformationaboutZhangjiajie.Howlargeisit?about480squarekilometresWhereisit?about400kilometresfromChangshaWhatcanyousee?mountains,rivers,forests,manykindsofplantsandanimalsWhatisspecial?strangeshapeoftallrocks,beautifulsightsWherecanyousleep?hotelsorcamps2.Nowdecidewhichismorepersonal,Betty’semailortheinformationinthistable.3.ChoosethemostimportantorinterestingfactsaboutZhangjiajieandwriteapassageaboutit.Samplewriting:Zhangjiajieisabout480squarekilometres.Itisabout400kilometresfromChangsha.Everyonelovesitsmanyunusualmountains,riversandforests.Therearealotofdifferentplantsandanimalstheretoo.Zhangjiajieispopularwithpeoplebecauseoftheshapeofitstallrocks,anditsbeautifulsights.Visitorscanstayinhotelsortentsinthepark.Step11SummaryLetSstalkaboutwhattheyhavelearntinclass.Step12ExercisesLetthestudentspracticethemainpointsinUnit2.1.It’sten____frommyhome.Thechildrenmusttakebustoschool.A.metreB.metresC.kilometreD.kilometres2.--What’sthe_____oftherock?--It’sasquare.A.pathB.leafC.topD.shape3.Thechildissleeping,don’twakehim_______.A.upB.downC.offD.in4._____calledyoujustnow.Iheardthering.A.SomebodyB.anybodyC.NobodyD.somebodyAnswers:DDAAStep13中考链接Dosomeexercisesfromtheentranceexamtoseniorhighschools.1.ShealwaysdoesverywellintheEnglishexams.Butshecan_______understandEnglishradioprograms.【2013江西】A.alwaysB.hardlyC.alreadyD.easily2.Jasonlikesthe________ofthecake.Itisaheart.【2013河北】A.colorB.sizeC.smellD.shape3.Asvolunteers,theyshoulddo_____tohelpthechildrenintrouble.【2012济南】A.nothingB.anybodyC.somethingD.somebody4.Sanyaisfamous___________itsbeautifulbeaches.【2013黑龙江绥化】A.ofB.forC.asAnswers:BDCBStep14Homework根据下面的问题简要介绍一下洞庭湖的情况。1.Whereisit?2.Howlargeisit?3.Whatisthemostfamousthingtosee?Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.学情分析1．初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。本节课学生积极参与达到了预期的效果。2．本单元中心话题是旅游和休假，学生比较感兴趣，要使我们的课堂达到预期的效果，就必须了解学生的心理特点。初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.教学效果分析这节课的教学设计新颖，内容丰富，形式也很活泼，每一环节的过渡很自然，适合英语学科和八年级学生年龄特点；教师口语很熟练，教态自然大方，课堂驾驭能力强，学生喜爱之情溢于言表；学生参与性高，达到了预期的教学效果。

本课的主要亮点：

1、利用图片学习单词。这一环节非常好，新课程要求英语课单词教学要放在情境中来学习，学生容易理解和掌握。我觉得比创设情境或利用抽象的图片来学习更容易理解和掌握。

2、利用比赛竞争激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的情绪中学会了新知识，并进行了巩固。

3、创设情境进行教学。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。

。Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.教材分析本单元以电子邮件的形式，由贝蒂向读者介绍了她游览张家界国家森林公园的经历。文章用了比较典型的英文写作方式：开头直接切题，开门见山地介绍了张家界的地理位置、面积、景致和特征，然后按照时间的顺序介绍了作者昨天、今天的旅游经历和明天的旅游计划。这种“直线型”的篇章组织模式和中文的写作方式不同：英文文章更倾向与直接进入主题，而中文写作方式往往成“螺旋形”，在进入主题之前要在外围“兜圈子”或“旁敲侧击”。另外，中英文写作方式的差异还体现在作者选取的角度差异上：本文作者从个人旅游经历的角度来介绍张家界国家森林公园，使作者感觉非常亲切、自然。这种写作方式在一定程度上与西方人注重逻辑思维、情感表达相对直接有关。为了让学生感知中英文写作方式的差异，在写作环节安排了观察与思考的活动，作为教师一定要重视并引导学生关注这一点。Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.评测练习一、根据句意及汉语意思完成单词1.Arethererocksinanimal(形状)inyourhometown?2.Tony(拉)herhairandmadehercry.3.Iheard(有人)singingatthattime.二、单项选择1.It’sten____frommyhome.Thechildrenmusttakebustoschool.A.metreB.metresC.kilometreD.kilometres2.--What’sthe_____oftherock?--It’sasquare.A.pathB.leafC.topD.shape3.Thechildissleeping,don’twakehim_______.A.upB.downC.offD.in4._____calledyoujustnow.Iheardthering.A.SomebodyB.anybodyC.NobodyD.somebody5.ShealwaysdoesverywellintheEnglishexams.Butshecan_______understandEnglishradioprograms.【2013江西】A.alwaysB.hardlyC.alreadyD.easily6.Jasonlikesthe________ofthecake.Itisaheart.【2013河北】A.colorB.sizeC.smellD.shape7.Asvolunteers,theyshoulddo_____tohelpthechildrenintrouble.【2012济南】A.nothingB.anybodyC.somethingD.somebody8.Sanyaisfamous___________itsbeautifulbeaches.【2013黑龙江绥化】A.ofB.forC.as三、根据汉语意思翻译句子。她妈妈每天六点半把她叫醒。（wakeup）2、洞庭湖是中国第二大淡水湖。（the序数词形容词最高级）我爸爸承诺给我买个电脑。（promisetodosth.）4、中国以万里长城而著名。（befamousfor）四、根据下面的问题简要介绍一下洞庭湖的情况。1.Whereisit?2.Howlargeisit?3.Whatisthemostfamousthingtosee?Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.教学反思赵庙中学这是一节阅读课，通过这一节课的学习，我真正意识到了提高学生的阅读能力的重要性，同时作如下反思。首先，把阅读课教学变成完全的阅读课。英语课堂教学是培养学生的听、说、读、写能力的最主要重地，缺乏这四种能力培养的课堂教学就不是成功的课堂。“阅读最终是为写作服务的”（Readingisforwriting），这句话让我感触很多。我的阅读课多数时候只有学生阅