初中英语-Unit 3 Could you please clean your room Section A教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册Unit3SectionA教学设计课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课标要求：能礼貌地向他人提出请求或征询许可。学习目标：1.语言目标：懂得谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。2.技能目标：能听懂或谈论做家务的话题，能写出关于做家务的重点词汇和句型。3.情感目标：培养学生爱劳动，帮父母做家务的习惯。重难点：教学重点短语：dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,sweepthefloor,cleanthelivingroom……句子：Couldyoupleasetakeouttherubbish?Sure./Sorry,Ican’t.Ihavetofinishhomeworkfirst.CouldIuseyourcomputer?Sorry.Iamgoingtoworkonitnow.Well,couldIwatchTV?Yes,youcan.Butfirstyouhavetocleanyourroom.教学难点Makepoliterequests;Askforpermission.教学准备：要求学生课下完成freetalk,并学会提供帮助，为新授课做好准备。教学过程设计"Step1Warming-up（复习Unit2提供帮助并导入新课）Freetalk.Letstudentstalkaboutofferinghelp.Enjoyasong.Letstudentsguessthesong’sname.Step2PresentationBeginthenewlesson.（出示标题）Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?1.Showsomecolorpicturestothestudentsandletthemlearn:dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makeyourbedandcleanthelivingroom.(呈现短语)Studentsdiscussthephrasesandtalkaboutthechores.（让学生用学过的短语进行简单会话）eg:A:Whatchoresdoyoudoathome?B:I......A:Doyouoften...?B:Yes./No,Idon’tlikeit.Butmymumalways......Whataboutyou?A:......2.Asktwopairstotalkinclass.3.Studentslookatthecolorpictureof1a.Letthemguess:Whoarethey?Wherearethey?（看图，猜测，为听力做铺垫，让学生明确听的内容，降低难度）Leadin--couldyoupleasetakeouttherubbish?--Sure,Mom.Thenletthemguesswhowilldothesechores.Step3Listening.1b.Listen.1.Whowilldothesechores.CheckPeter’smotherorPeter.（让学生用句子描述）choresPeter’smomPeterdothedishessweepthefloortakeouttherubbishmakethebedfoldtheclothescleanthelivingroomListenagainandhaveapairwork.A:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldyoupleasedothem?I’mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.Asktwopairstoaskandanswerinclass.ThenI’llwrite:Canyou......?Couldyouplease......?ontheblackboard.Letstudentsguesswhichoneismorepolite.Step4.Listening(2aand2b)Peterwantsto...Peter’sfathersays...Hisfather’sreasons.gooutfordinner.___yes___noIhavetodosomework.gotothemovies.___yes___noYouhavetocleanyourroom.stayoutlate___yes___noIneedtoeatbreakfast.getaride___yes___noYouhaveabasketballgame.1.ImagineintheafternoonPeteristired.Hewantstogooutforarest.Letstudentslookatthecolorpictureandguess,whataretheytalkingabout?2.Studentslistenandfinish2aand2b.checktheanswers.Encouragestudentstosaythewholesentence.Notasinglewordlike“Yes”or“No”.3.Letstudentsreadfollowtherecordingandfillintheblanks.4.Checktheanswers.Step5.PairworkLetstudentsmakeaconversationaccordingto2c.Thenaskseveralpairstoactitout.Step6.WritingLetstudentswriteaconversationaboutdoingchores.Step7.Homework学情分析1、本单元针对八年级下学期学生，学生已有一定英语基础，对于情态动词的用法在初一已有比较深刻的理解。并且八年级的学生学过一年半的英语，具备一定的英语听，说，读，写基础，学习了1500个词汇，及特殊疑问句，一般疑问句，等句型。但部分后进生学习起来有压力，这就对教师的能力提出了很高的要求，教师在引导每一部分对话的时候，注意方法的引导。2、本单元内容及其重难点主要有以下几个方面：①Languagefunction(本单元语言功能):家庭琐事与许可。②TargetLanguage(目标语言)：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌地提出要求。b.能听懂和谈论做家务的话题，能写出重点单词和重点句型。3、学法指导：A．对于本单元的基本句型，通过歌曲图片与学生进行交流和讨论，通过师生对话和生生互动的形式让学生体会本单元语言功能。（礼貌请求）b．动词短语的学习，学生可以通过教师出示的图片进行交谈，灵活运用并且掌握其基本表达法。C．对于本单元出现的细小知识点和语法点，教师可以通过操练结合的方式来对学生的学习进行巩固和检测。注意指导不同层次的学生进行思考，争取都能达标。效果分析通过本节课的学习，学生能够熟练的用口语进行对话，对内容的掌握比较扎实，口语流畅，通过练习Couldyouplease...?/CouldI...？学生能够很好的用Couldyouplease...?/CouldI...？进行礼貌的请求，并征询许可。在谈论做家务时，学生热情高涨，都兴致勃勃的谈论做家务，爱母亲，并明白了做家务的重要性。教材分析本节课是人教版初中英语八年级下册

Unit３第一课时，主题是“家务和许可”，其功能项目是“礼貌地请求”和“征求许可”。语言目标是要求学生学会用情态动词could来礼貌地进行请求或者征求他人的许可。本节课我要讲的是本单元的SectionA的第一课时，主要练习学生的听说能力，并最后到对话的展示，要求学生能根据对话猜测对话的内容，并能用句子来回答所提问题，能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出请求，从词汇角度上说，学生应当较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法。从语法角度上讲，本节课主要就是复习情态动词的用法，并会灵活的运用。本节课在整个八年级英语教学中，起到了非常重要的作用，单个讲解情态动词的用法，并运用到口语对话中，让学生更加清楚地理解could的用法。评测练习1.听力升华练习.2.能力生成写作练习.3.课后巩固练习.I.Translatesomephrases.1.dothedishes__________________2.makeyourbed__________________

3.noproblem__________________4.gooutfordinner__________________

5.stayout__________________6.折衣服__________________

7.打扫地板__________________8.倒垃圾__________________

9.至少__________________10.回来__________________IIFinishtheconversaton.A:Hey,Mom.CouldIinvitemyfriendstothepartytomorrowevening?B:1__________Butyouhavetodosomechoresfirst.A:WhatdoIhavetodo?B:Well,firstsweepthekitchenfloor.A:OK.Thenwhat?B:2__________A:Yeah.Icandothat.3_______________________B:Whatdoyouwanttobuy?A:Ineedtobuysomedrinksandsnacks.4____________________B:I’llgotothestoretomorrow.Icanbuysomedrinksandsnacksforyou.5_____________________A:Wow!I'mgoingtobetootiredtoholdmyownparty!B:I'llhelpyou.A:Thanks,Mom.课后反思在上本节课之前，我做了充分的准备，包括第二单元的复习，让学生做freetalk来复习做志愿，并给别人提供帮助，进而引导出第三单元的话题，礼貌的请求和要求，并教育学生学会做家务，帮父母做家务，减轻父母的负担，并学会自立。这节听说课我充分利用了这一点，一直引导学生做家务，最后引导做家务的好处有哪些。“兴趣是最好的老师”，学习语言最终要的是要培养其学生兴趣，不同层次的学生对学习英语可能有不同的感受，因有趣而学，因主动去学会使人感到轻松，愉快。因此本节课我以学生熟悉的做家务的话题来引入。首先通过图片出示一些做家务的动词短语，让学生能直观形象地快速记住这些动词短语。，尽量给学生创造一种轻松愉快的语言学习环境。在听力教学中，我也进行了课前的认真思考，按照语言认知规律是应该先让学生听目标语言，再让学生进行口头表达的，为了减少学生听的难度，并不急于让学生立刻去听，而是在学习了新的句型的基础上，再让学生去听，这样学生听起就有针对性，比较熟悉句子，使学生觉得由易到难，使不同层次的学生都可以轻松地找到答案，这样学生就有了学习英语的兴趣。并在本节课结束之前，对学生进行情感教育，鼓励学生学会爱自己的父母并能在以后的生活中帮他们分担家务。课