初中英语阅读课-教学设计【教学参考】

初中英语阅读课—教学设计【教学参考】初中英语阅读课—教学设计【教学参考】初中英语阅读课—教学设计【教学参考】初中英语阅读课—教学设计【教学参考】初中英语阅读课教学设计一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能到达教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选取的是初二英语课本第四单元howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles”而展开的。2、资料：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。透过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3、目标：（1）、理解课文资料，明白如何捕捉细节。（2）、根据图片猜测大意。（3）、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、构成根据主题理解文章细节并能分辨是非的潜力。step1:warming–upactivities（一）、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”设计思路：以讨论日常生活的话题进入，能够活跃课堂气氛，同时，由于每一天都有值日生报告，能够锻炼学生的书写和口头表达潜力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。（二）、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。)2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。somenewwords:fruit，sweet，bread，meat，juice。3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?”设计思路：（1）、透过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习用心性。（2）让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的潜力。（三）、discussion:（１）whatfoodcanweeatalot?（２）doyouthinkisgoodforourhealth?（３）whichisyourfavorite?设计思路：透过搞笑的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基矗最后向学生展示有关食物的相关链接(p67)--“healthyeating”，并让他们参与讨论，明白哪些才是正确的饮食。step2:reading（一）listeningandscanning:1。whatdostudentswanttobe?2。whatdostudentseatforbreakfastnow?设计思路：(1)。听和读都是学生获取信息的有效途径。透过让学生边听边读(默读)能够培养其快速阅读的潜力。(2)透过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的资料。（二）intensivereading:readthetextagain，trytoanswersomequestions:设计思路：进一步有目的地读，能够让学生更好地了解课文细节，同时，透过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。（三）skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime，andmakeadialogueinpairs。2。toaskgroups3&4toretellthestory。设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的资料，透过对话培养学生交流与合作潜力。2、透过文章改写与复述培养学生运用语言的潜力。（四）extensionactivity:toaskthestudentstotel