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小公鸡和小鸭子—教学设计【教学参考】小公鸡和小鸭子—教学设计【教学参考】小公鸡和小鸭子—教学设计【教学参考】小公鸡和小鸭子—教学设计【教学参考】《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标1、知识与能力：学会1个生字，会写1个生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重难点重点：懂得小伙伴之间互相帮助。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。教学过程第二课时一、（一）激趣，引入新课。1，猜谜语师：今天老师给你们带来了两则谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是什么呢？2.引入课题，板书课题（5.小公鸡和小鸭子）（二）上节课我们认识了很多生字朋友，下面老师考考你们，开火车认读词语。（出示课件）（三）整体感知（初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。）1、师范读，下面请同学们听老师范读，思考：这篇课文一共有几个自然段？这篇课文的主人公是谁？二、课文详解1、读第1自然段。想读的同学站起来读课文，大家思考问题：他们一块做什么？书中用的一块儿还可以怎么说？（生答）用：“一块儿”造句2、（1）小公鸡和小鸭子一块来到什么地方？生：草地（2）学习生字“地”讲解笔顺、结构、组词描红、写字姿势3、接着回归课文：学习第2自然段（1）师：小鸭子和小公鸡来到这绿莹莹的草地他们是怎样玩的？请同学们看语文书29页这幅图？你们观察到了什么？生：答（2）小公鸡捉到许多虫子，心情怎样?生答（指导读出开心的语气）师：可是它的好朋友小鸭子，心情怎样？用文中的话来说说生答（指导朗读出伤心的语气）（4）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）4,、学习第3自然段。接着他们去了哪里生答分组读,思考为什么不让小公鸡下水师：解释原因小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从中学到了什么？出示对比句5、学习第4段带着他们之间的感情读（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎么做的？（飞快地游、让小公鸡坐在自己的背上）你从中

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