国家开放大学23春“学前教育”《心理学》综合作业考核附答案_第1页
国家开放大学23春“学前教育”《心理学》综合作业考核附答案_第2页
国家开放大学23春“学前教育”《心理学》综合作业考核附答案_第3页
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文档简介

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。国家开放大学23春“学前教育”《心理学》综合作业考核附答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.简述遗忘发生的原因。2.躁狂发作、抑郁发作属于()。A.急性应激障碍B.应激后障碍C.心境障碍D.人格障碍3.简述四种注意的品质。4.能力的形成与发展是多种因素的交互作用。()A.对B.错5.编制16种个性因素问卷的心理学家是()。A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克6.情绪发生时总是伴随着某种外部表现，包括面部、体态、手势以及言语的变化。()A.对B.错7.联系实际，谈谈如何激发学生的内部动机和外部动机。8.态度与行为之间是一一对应的关系。()A.对B.错9.看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于()。A.感觉B.知觉C.想象D.思维10.情绪(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：(1)编码和提取失败。很多时候，发生遗忘的原因是信息编码的失败。也就是说，信息从来就没有存储在记忆库里。(2)消退说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。(3)干扰说。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(4)压抑说。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。2.参考答案：C3.参考答案：(1)注意的广度。(2)注意的稳定性。(3)注意的分配。(4)注意的转移。4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：内部动机的激发：(1)建立一个自主支持性的课堂。教师要理解、欣赏和尊重学生。教师要为学生创造选择的机会、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是必要的。为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当做问题来进行解决，而不是当做批评的目标。(2)培养学生的胜任力。为学生提供最佳挑战。(3)提高课堂中的学习兴趣。提高课堂的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。可采取变化刺激，合作学习、角色扮演等形式，来改变常规的教学秩序。外部动机的激发：(1)组织各类竞赛活动。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高。(2)组织合作学习。通过合作学习，学生之间存在着积极的相互依赖关系，他们共同努力，共享成功的奖励。(3)正确运用奖励。要注意奖励的选择，奖励物的选择往往因人而异。(4)慎重使用惩罚。首先，惩罚要及时，一旦发现违归，应尽可能迅速地开始惩罚工作。其次，惩罚应具有一致性，也就是说，要求教师公平地对待每一个个体。(5)恰当使用表扬与批评。学生受表扬与批评的历史状况。学生本人对表扬与批评的重视程度。师生之间关系融洽、互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。教师的评价一定要公正。8.参考答案：B9.参考答案：C10.

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