初中英语-Unit 3 Will people have robots Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB2a-2e一、教学目标1、知识与能力：1）Tomakepredictions.2）Totalkaboutfutureintentionsindifferentways.3）Toreviewthestructure“Therebe”andtheusageof“begoingto”.4）Toreview“few、little、many、much”，learn“fewer、less、more”andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongthem.5）Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefutureandtalkabouttheirlifeexperienceandtheirdreamsinthefuturebyusingtargetlanguages.6)Keywords:robot,freetime,pollution,astronaut,spacestation,apartment,rocket,moonetc.2、过程与方法：Task-basedapproach.Learningbylistening,speaking,acting,cooperation.reporting,writing.Encouragethestudentstomakesomecreativeideasandhelpthemtotrytofulfilltheirideas.3、情感态度与价值观：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。二、重点难点1.教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。2.教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。三、教学过程SectionB1a---2eStep1Greetings.BeforereadingStep2LeadinginDiscussion1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.WhilereadingStep3SkimmingReadthearticlefastandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?Step4ScanningReadthearticleagainquickly.Completethesentencesaboutwhatrobotscandonow.1.Robotscanbuild___________infactories.2.Theycando___________jobsmanytimesandnevergetbored.3.Somecan_________and____________.4.Somecanhelp___________peopleunder____________.方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情，并写出正确的答案。Step5CarefulreadingRead3rdparagraphandfindoutwhatarethetwodifferentopinionsofscientists??Robotswillbemorelikehumans.?Robotswillnotreallythinklikeahuman.2.Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkand_________likepeople.Somescientiststhinkthatinthefuturetheywill_________robotsmorelikehumans.Thismaynot_________inthenearfuture,butatsomepoint,robotswillevenbeableto_________likepeople.However,somescientists_________.JamesWhitebelievesthatrobotswon’tbeabletodothe__________thingsasus.Forexample,hethinksthatrobotswill_____________beabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou_____________with?方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。3.Readthe4thparagraph,whatwillrobotsbelikeinthefuture?AfterreadingStep6WritingLetyourimaginefly.Whatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Ithinksomefuturerobotsmightlooklike________________.IfIhavearobot,Ihopethatitwill________________Step7Homework1.复述2b2.整理课堂上所写的短文，并进行修改，将作文写在作业本上。学情分析七年级下册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.已经学习了一般将来时，学生已经学会用begoingto结构谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit6教材的拓展和延续，即用Will加动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。由于学生的英语基础很弱，英语学习（特别是英语阅读）对他们来说也就困难重重。本节课是鲁教版英语七年级下册Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB的第二课时，是一个整体的阅读板块，谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并注意介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。通过读前活动激发了学生的阅读动机，激活和提供了必要背景，从而引出话题，并为进一步阅读解决理解上的语言障碍。通过快速阅读，了解没听懂的地方。同时设计相关习题，帮助学生了解文章大意。这样无形之中对课文的印象会加深。给学生一个限定的时间，提高阅读理解的速度。快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐。所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。精读课文让学生自己去仔细的阅读课文，去理解课文，去寻找问题，解决问题。最后，让学生放飞想象，练习写作小短文，并以作业的形式呈现。本节课是鲁教版英语七年级下册Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB的第二课时，是一个整体的阅读板块，谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并注意介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。教学难点：1)掌握more/fewer；more/less的用法。2)情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。课时安排及课型Period1SectionA1a---2d听说课Period2SectionB1a---1e听说课Period3SectionB2a—2e读写课Period4Grammar语法MrGreenmadearobot.Hecouldsayonlyonesentence--“Thereisnodoubt(疑问)aboutit.”Therobotalwaysrepeatedthesamewordswhenyouspoketohim.OnedayMrGreenneededlotsofmoneyandhetooktherobottothemarkettosellhim.“Whowillbuymyrobot?Heisverysmart.”heshouted，“Twentythousanddollarsformyrobot!”Amanwassurprisedthathewasaskingforsomuchmoney.InsteadofaskingMrGreenwhyhewantedsomuchmoney,hedecidedtospeaktotherobot.“Areyouworth(值)twentythousanddollars?”heaskedtherobot.“Thereisnodoubleaboutit.”answeredtherobot.Themanlikedtherobot’sanswersomuchthatheboughthimandcarriedhimhome.Butverysoonhefoundthattherobotcouldsaynothingelse.Hewassorryheboughttherobot.Hestoodinfrontoftherobotandsaid，“Howfoolish(愚蠢的)1wastothrowsomuchmoneyaway!”“Thereisnodoubtaboutit.”saidtherobot.1.Howmanywordscouldtherobotsay?A.Onlyonesentence.B.Oneword.C.TensentencesD.Hundredsofsentences.2.WhydidMrGreenselltherobot?A.Therobotwasbad.B.MiGreendidn’tlikeitC.MrGreenneededmuchmoney.D.Therobotwasold.3.WhenthemanheardMrGreen’swords，hethought_________.A.therobotwasunusual.B.MrGreenneededlotsofmoneyC.therobotwascheapD.MrGreendidn’twanttoselltherobot.4.Themanwassorrythat_________.A.hemetMrGreenB.hewenttothemarketC.hespoketotherobotD.heboughttherobot5.Attheendofthestory,themanprobablyfelttherobotwasA.sorryforhimB.afraidofhimC.1aughingathimD.tryingtosurprisehim这篇阅读材料比较贴近学生生活，脉络清晰，易于理解，是一篇很好的描述机器人未来的文章。在备课的过程中，通过对文章的理解和