初中英语-Unit 4 Don't eat in class.Sect教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit4Don’teatinclass.》教学设计执教者指导教师课题Unit4Don’teatinclass.SectionA1a_2c解读理念利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。授之以鱼，不如授人以渔，在教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，从而达到培养学生自主学习的能力。学情分析初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。教材分析内容标准1a讲解祈使句，让学生对祈使句有一定的了解。1b练习听力，让学生感知祈使句。1c用祈使句及can、can’t表述校规。2a_2c进一步巩固校规。教学目标情感态度价值观目标Tobegoodstudents,wemustobeyschoolrules.能力目标TrainSs’listening,speaking,readingandwritingskills.知识目标

Words:

rule,

arrive,

hall,

listen,

sorry,

outside,

fight.

2.

Sentences:

Don’t

run

in

the

hallway./We

can’t

run

in

the

hallway.

Don’t

eat

in

the

classroom.

/We

can’t

eat

in

the

classroom.

Don’t

listen

to

music

in

class.

/

We

can’t

listen

to

music

in

class.教学资源1.人教课标版七年级下册教材2.课件教学重点重点词汇:in

class,

classroom,

hallway,

arrive,

late,

outside,

fight,

can,

can't.重点句型：Don't

eat

in

class!/We

can‟t

wear

hats./We

must

be

on

time

.

语言结构：①

祈使句

②

情态动词

can

表示请求的用法。教学难点can

表示请求的用法。

2、must

表示命令或建议的用法方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.预习相关单词。2..教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Step1:GreetingandWarming-upStep2:Leading–in:Step3:SummaryGrammar:Step4:LearnsomenewsentencesStep5:1aNumber&CheckStep6:1bListen,Say&WriteStep7:2a&2cListen,Say&WriteStep8:Groupwork.Step9:DosomeexerciseStep10:Summary1.Greettheclass.2.PlayavideoforSstoenjoyandwarmup.ShowingpictureswithImperativeSentences.ImperativeSentencesTeachthenewwordswhilepresentingthepictures,usingtargetlanguage.Don’teatinclass!Don’tarrivelateforclass!A:Whataretherules?B:Well,wecan’tarrivelateforclass!1.Numberingthepictures.1.Numberingthepictures.Whatarethestudentsdoinginthepictures?Isthatgoodtodothat?Whatdoyouwanttosaytothem?2.Checktheanswers.1.Checktheactivities.2.Checktheanswers.A：Whataretheschoolrules,Alex?B：Well,wecan’teatintheclassrooms.C：Wecan’teatintheclassrooms,either.Butwecaneatoutside.D：Wecan’tlistentomusicintheclassrooms.Dosomeexerciseandtalkaboutsomeschoolrules.Learnabouttheotherrules.Playavideo.ShowingpictureswithImperativeSentences.ReadthesentencesTtalkaboutthegrammar.Showingpictureswithnewwords.TsayPlaythetape.PlaythetapeandexplainthetitleThelpsSstodoGroupwork.

Letthestudentsdosomeexercise.Showthepictures.Ssenjoyandwarmup.FollowtheteacherListen&do.FollowtheteacherSsnumber&CheckSsListen,Say&Write.SsListen,Say&Write.Somegroupsmaketheconversations.Listen&doLookatthepictures.板书设计Unit4Don’teatinclass.ImperativeSentences:Bequiet!

Don'ttalkinclass!Comein,please!Don'topenthewindow!Sitdown,please.Don’tarrivelateforclass.教学效果预测贯穿本节课的主线是祈使句,我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。学生在本节课中不但明白了英语的祈使句有肯定和否定的形式，而且掌握了它的结构，这正是教学目的的所在。课前让同学们在含有祈使句的视频中进入了本节学习，同学们明白了本节的学习任务。整节课我精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——祈使句，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，学生掌握情况较好。本节课的句型有Don’teatinclass.Youmustbeontime.我利用多媒体教学手段使得本节课生动有趣，圆满完成了教学任务，达到了预期效果，是比较成功的一节语法新授课。但也有不足之处，学生活动范围小；课堂上使用的口语语速较快学生不容易理解。今后，我要不断的提高自身素质，多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,课堂上让学生全员参与，尽量使用课堂用语，不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。学情分析

初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。效果分析贯穿本节课的主线是祈使句,我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。学生在本节课中不但明白了英语的祈使句有肯定和否定的形式，而且掌握了它的结构，这正是教学目的的所在。课前让同学们在含有祈使句的视频中进入了本节学习，同学们明白了本节的学习任务。整节课我精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——祈使句，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，学生掌握情况较好。本节课的句型有Don’teatinclass.Youmustbeontime.我利用多媒体教学手段使得本节课生动有趣，圆满完成了教学任务，达到了预期效果，是比较成功的一节语法新授课。但也有不足之处，学生活动范围小；课堂上使用的口语语速较快学生不容易理解。今后，我要不断的提高自身素质，多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,课堂上让学生全员参与，尽量使用课堂用语，不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。教材分析本课是人教版《新目标》七年级下册的第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，

尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk

about

rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。

在谈论规则时，一般运用祈

使句、情态动词can和have

to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self

check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。

教学重难点

1.

用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.

2.

情态动词can及其否定形式can’t

的意义用法与发音特点。Believeinyourself,youcandoit!相信自己，你能做到！一．根据汉语提示填入恰当的单词。1.RoseandLisaarereadinginthe(教室).2.Therearelotsof(规则)inAlan’sschool.3.Johnoften(打架)withhisbrotherbecauseoflittlethings.4.Thereisabigdining(大厅)inourschool,andweeatlunchthere.5.It’sraining(在外面).Juststayathome.二．填入适当的单词，完成学校的规则。1.Don’tlatefor(迟到)class/school.Youmustbe.(按时)Don't(吃)inclass.Don’trun.(在走廊里)Wecan't(听音乐)intheclassroom.三．按要求改写句子，每空一词。1.Theycanwearhatsinthehall.(改为一般疑问句)theyhatsinthehall?2.Youcan’tstandinthemiddleofthestreet.(改为祈使句)inthemiddleofthestreet.3.Takethepentoyoursister.(改为否定句)thepentoyoursister.4.Don’tarrivelatenexttime.(改为同义句)latenexttime.课后反思一、本课的亮点1.利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。任务型语言教学主张learning

by

doing,掀起了英语教学改革的浪潮。如今，多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段，确实为英语课堂教学带来了生机与活力。英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学。教师在实际情景中感知学习任务，有助于学生最大限度地发挥个人潜能和实现自我价值，学生的情感、个性及学习环境的因素受到了重视。同时，教师充分考虑课堂教学的实际和课堂上学生的表现，注意授课的方式、步骤和学习时间，有助于调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够投入到自然、自觉、自由的英语学习氛围之中，为英语教学注入新的养分，为英语学习带来新的活力。

2、话题来源于学生的实际生活，使得学生有话可说，知无不言，言无不尽。体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。如在warm-up中展示的不同学生违反校规校纪的视频，带给学生视觉上的冲击，使学生深刻的认识到自己平时的不小心就成为违反校规校纪的典型；如freetalk,makeconversations环节，使学生通过思维体验获得深刻的理性思考。最后，通过展示生活中各种规章制度的标语，让学生从思想上意识到遵守规则的重要性。3、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。二、今后教学中应注意的问题教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效