初中英语-Unit 4Section A训练课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(Grammarfocus-3c)教学设计课时Period2教学对象八年级学生授课人教学过程教师活动学生活动设计意图Step1导入Leadin（3minutes）1、Greetthestudents.2、创设情境，借助多媒体课件导入课题。在老师的引导下进入老师创设的情境，跟老师进行对话交流。借助学生所熟知的肥城圣大电影院，通过与学生的简单对话来导入课题What’sthebestmovietheater?在对话过程中，我有意识地引导学生复习使用第一课时所学的最高级句型来表达对圣大的看法。Step2示标Showaims（1minute）展示学习目标一名学生读学习目标，其他同学认真听。通过屏幕呈现学习目标，让学生明确本节课应该学些什么，应达到什么目标，以便于有目的地去听讲。Step3呈现Presentation(10minutes)用课件播放三部电影的视频，并不断与学生进行口语交流，用最高级讨论电影中的人物。认真观看视频，并在看完每一段视频后回答屏幕中展示的问题。依次播放《喜羊羊与灰太狼》、《爸爸去哪儿》、《奔跑吧兄弟》，每播放一段视频就引导学生用最高级探讨一下电影中的人物。这些电影都比较利于调动学生的积极性，同时又能很好地练习部分形容词或副词的最高级。Step4总结语法Grammar（5minutes）用大屏幕展示前面对话交流过程中用到过的单词的最高级形式，领读一遍。观看屏幕中展示的单词的最高级形式，齐读并思考变化规则。用大屏幕展示探讨过程中用到过的单词的比较级与最高级形式，领读一遍，帮助学生回忆形容词和副词比较级和最高级的变化规则。Step5操练Practice（6minutes）用两组图片及两组同学之间的对比进一步带领学生操练含有形容词和副词比较级和最高级的句子学生操练含有形容词和副词比较级和最高级的句子；两组同学到讲台上来，其他同学观察并用最高级对他们进行描述。在此环节中，我利用两组图片及两组同学之间的对比进一步带领学生操练含有形容词和副词比较级和最高级的句子，让学生在举行操练中习得语言，掌握比较级和最高级的使用方法。Step6Playagame—“开心砸金蛋”（6minutes）设计游戏“开心砸金蛋”，要求学生小组合作完成“金蛋”中呈现的问题，对答对的小组进行计分激励。学生小组讨论决定选取哪号“金蛋”，并合力完成“金蛋”中呈现的有关最高级的问题。本环节我寓教于乐，通过“砸金蛋”游戏既可以增加学生的兴趣，又能让学生继续练习最高级的使用，同时也让学生进行了小组合作，体会到了团结的力量。其中的问题设计包含了中国的长城、最美女教师---张丽莉、最强大脑、最乐于助人的女孩---王达佳以及最伟大的母爱等话题，既是游戏，又是对本课时重难点的突破，更有对学生的情感态度与价值观的教育。Step7达标测评（6minutes）明确任务—完成3a的填空，巡视观察学生的完成情况，并核对答案。1、生读GrammarFocus中的句子。2、独立完成3a的填空，并核对自己的答案正确与否。检测学生本节课的学习效果。Step8Summary(5minutes)展示“智慧树”，鼓励学生从单词、句子、语法、情感收获等方面谈本节课的收获。学生从单词、句子、语法、情感收获等方面谈本节课的收获。通过学生谈收获来了解学生的学习效果，并培养学生学会归纳总结。Step9Homework（1minute）布置作业，调查“班级之最”看屏幕，明确作业内容。通过有针对性的作业布置帮助学生进一步巩固和掌握最高级的用法并发现其他人身上的优点。新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(Grammarfocus-3c)【课标分析】《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，通过各种方式对最高级进行呈现和操练，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作完成水果沙拉的制作并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。本单元是八年级上册的Unit4What’sthebestmovietheater？是在学生学习了Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.形容词比较级的基础上进一步来学习最高级。本单元的课时教学内容选择贴近学生生活的题材，如对clothesstores、restaurantsandsupermarkets进行评价，目的是练习最高级的使用，并引发学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养他们运用英语解决实际问题的能力同时了解他人的喜好，树立正确的消费观念，树立正确的人生价值观。新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA第二课时(Grammarfocus-3c)【学情分析】本课教学对象为八年级的学生，他们通过初一的学习，有一定的知识积累和口语基础，基本能够简单描述事物的特征。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。本课时是八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater？的第二课时，重点是最高级，学生之前学过比较级，并在本单元第一课时中理解了最高级的用法，所以学起来并不难，难的是最高级的构成及学生对其在生活中的灵活运用。同时，由于我们的学生生活在农村，对电影院、剧院等不常去的场所不是很熟悉，所以在对话操练中应该不是很顺利，所以课前很有必要让学生对本单元的单词、SectionA的重要句型以及形容词和副词比较级最高级的变化规则进行回顾和记忆，以便于在这节课上能够顺利运用。另外，虽然初二的学生虽然思维能力较强，但是注意力也容易分散。加之这是他们上学期学习过的内容，所以他们很有可能对这节课失去新鲜感。因此，本节课我设计了多种形式的活动和话题，而且这些场景和话题贴近学生的生活，能够较好地激发学生的学习兴趣，比如喜羊羊与灰太狼、爸爸去哪儿、奔跑吧兄弟、最美女教师张丽莉、最强大脑、潘长江、赵本山、小沈阳、肥城桃花节等来吸引学生的注意力，让学生在体验中学习。而且在操练环节我还设计了“开心砸金蛋”游戏，寓教于乐，让学生在大量的语言操练和游戏中学习掌握最高级的使用方法，并获得爱母亲、爱家乡、乐助人、勤努力等情感体验。新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA第二课时(Grammarfocus-3c)【教材分析】本单元围绕movietheater的话题展开语言知识学习，重点是形容词最高级的构成和用法，难点是最高级的构成。在本单元SectionA所呈现是相关名词和形容词。这部分内容从电影院开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型ithasthe+最高级…,It’sthe+最高级。SectionB是在SectionA基础上的知识的扩展和延伸，加强对最高级的练习，帮助学生理解最高级的用法并引导他们可以在日常生活中灵活运用。本部分内容的教学应分为5个课时，SectionA（1a—2d）为第一课时，是新授课；Grammar—3c为第二课时，是训练课；SectionB两课时，一节听说课，一节阅读课；第五课时是复习课训课；第六课时是讲评课。下面从三个方面对第二课时的内容进行分析。一、教材的地位与作用：本单元是八年级上册的Unit4What’sthebestmovietheater？是在学生学习了Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.形容词比较级的基础上进一步来学习最高级。本单元的课时教学内容选择贴近学生生活的题材，如对clothesstores、restaurantsandsupermarkets进行评价，目的是练习最高级的使用，并引发学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养他们运用英语解决实际问题的能力同时了解他人的喜好，树立正确的消费观念，树立正确的人生价值观。本节课是这单元的第二课时，继第一课时的学习之后，学生对于剧院、电影院的设施条件已经有了用最高级进行评价的意识，这节课重点是对上一课时的内容进行操练和巩固，进而引导学生能够很好的利用最高级来描述人物或事物。二、教学目标：语言知识目标：1、复习巩固SectionA部分所学的生词和词组。2、总结并掌握形容词及副词的最高级形式的构成规则。3、学会用形容词及副词的最高级形式来描述人或事物。过程与方法:1、通过大量的口语练习提高自己的英语表达能力。2、通过与他人合作培养自己的合作精神。情感态度与价值观目标：了解一些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的东西。三、教学重难点：1.教学重点：1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。2.教学难点：1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(Grammarfocus-3c)【测评效果分析】口语测评：从本节课同学们的课堂反应来看，多数同学能够听懂我的口语，并与我进行简短的口语对话交流，课堂反映效果挺好。但一遇到较长的句子，同学们还是跟不上或听不懂，需要我为他们进行翻译。达标测评：从做题效果来看，学生对基础知识的掌握尚可，对于形容词及副词的最高级形式的构成规则掌握很牢固，且能够比较熟练的使用比较级和最高级做填空题和汉译英，准确率也较高。只是GrammarFocus和3a中的句子难度较大，学生虽然会填，但读的不够流利。新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA第二课时(Grammarfocus-3c)【评测练习】Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.1.Wewenttothe_________(bad)restaurantintownlastnight.Themenuhadonly10dishesandtheservicewasnotgoodatall!2.BlueMoonis_______(good),butMiller’sis_________(good)intown.3.TheBigScreenis_______________(expensive)thanmostcinemas,butCinemaCityis_________________ (expensive).4.MovieCityhasthe______(bad)service,butwecansitthe_______________(comfortably)there.5.JohnnyDeppactedthe______(good) inthatmovie.He’smuch______(good)thanotheractorsatfinding__________________(interesting)roles.新目标英语八年级上册新目标英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(Grammarfocus-3c)【课后反思】本节课的成功之处：构思巧妙，导入简洁自然。导入环节，我借助学生所熟知的肥城圣大电影院，通过与学生的简单对话来导入课题What’sthebestmovietheater?在对话过程中，我有意识地引导学生复习使用SectionA第一课时所学的最高级句型来表达对圣大的看法。及复习了上一课时的句型，又很自然地过渡到本课时的内容。目标明确，教学重难点突出。我从语言知识、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了教学目标，让学生明确让学生明确本节课应该学些什么，应达到什么目标，以便于有目的地去听讲。在教学中，各个环节的教学设计都是围绕最高级展开的，教学重点一目了然。3、寓教于乐，情景创设充分。在呈现语法项目之前，我结合导入环节的话题----“圣大电影院”创设了话题情境----到该电影院看电影。我共设计了3个放映厅，每个放映厅分别播放不同的电影《喜羊羊与灰太狼》、《爸爸去哪儿》、《奔跑吧兄弟》，每播放一部就引导学生用最高级探讨一下电影中的人物。这些电影都是学生熟知的，也非常感兴趣的，比较利于调动他们的学习积极性，同时又能很好地练习部分形容词或副词的最高级。在操练目标语言的环节中，我设计了游戏---开心砸金蛋，其中6个金蛋中都有含最高级的一个问题，每个小组选择一枚金蛋并回答问题，大队的小组有激励分。这样既可以增加学生学下去的兴趣还能继续练习最高级的使用，同时也让学生进行了小组合作，体会到了团结的力量。其中的问题设计包含了中国的长城、最美女教师---张丽莉、最强大脑、最乐于助人的女孩---王达佳以及最伟大的母爱等话题，既是游戏，又是对本课时重难点的突破，更有对学生的情感态度与价值观的教育。事实证明，这种寓教于乐的方式深受学生的欢迎。话题新颖，激发了学生的学习兴趣。我的问题设计包含了学生熟知的，也非常感兴趣的电影《喜羊羊与灰太狼》、《爸爸去哪儿》、《奔跑吧兄弟》中的人物，也涉及到中国的长城、中国最美女教师---张丽莉、最强大脑、最乐于助人的女孩---王达佳以及最伟大的母爱等话题，比较利于调动他们的学习积极性，激发了学生的学习兴趣同时又能很好地练习部分形容词或副词的最高级。衔接自然，过渡性语言使用恰当。从导入至课堂结束，中间的每个环节我都尽量使用简洁易懂的语言进行适当的过渡，以便于使