关于水教案集合七篇

关于水教案集合七篇教材分析：

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，并进展敬重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢快”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢快心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

学生状况：

我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积存特别少,少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。二年级的学生，有肯定的阅读、分析力量，但不是很强，所以可采纳小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生把握的状况会较好。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢庆泼水节的独有的风俗习惯。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、了解傣族人民欢庆泼水节的独有的风俗习惯。

设计理念：

以第一课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生情愿去读课文。利用小组的力量合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的才智去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的构造，他们就根据我的话去死记。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。

教学流程：

一、谈话、激趣导入。

1、板书课题，教“泼”，领读课题。

2、读了这个题目后，你想提出什么问题？

生提问：

（1）泼水节是哪个民族的节日？

（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？

（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？

（4）人民相互泼水代表什么？

3、今日上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家共享。我们一起来听一听吧！

请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。（学生听得津津有味）

4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起仔细地看课文，它会告知我么有关泼水节的详细的事。

二、初读感知

1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、提醒生字词。

Tǒng桶hù相互

shīlīnlīn湿淋淋

jíxiáng吉利

xìngfú幸福

kěnlí不愿离去

bǎnnà西双版纳

fèng凤凰花

sài竞赛

（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时订正）

（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。

各小组争论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是依据自己对课文的理解来解释词语）

（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活泼）

3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带着组员读）

4、指名分自然段朗读。师生共同订正。

5、分三大组朗读。

三、初步了解课文大意。

1、通过朗读课文，刚刚提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？

2、组长带着组员概括段意，然后各组沟通。

3、齐读课文。

四、教学生字

1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。

2、汇报：（学生想出了许多方法，现把较特殊的举例如下）

泼：1）左右构造，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。

2）水把头发弄湿了，就是“泼”。

3）水淋头发就是“泼”。

湿：1）雨过天晴，在太阳下写作业。

2）遇水更明显，就是“湿”。

淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。

肯：1）上止下月。（字谜）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告知她：月亮上制止拉板车。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘制止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵张大口。

祥：人们把羊送给神仙，盼望自己能吉利如意。

3、示范写生字，生书空。

4、说说写这些字要留意什么？

5、同桌互助描红前五个字。

教学后记：

这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的仆人,我起到的只是一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让学生得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的兴趣；开课前学生提出的问题都比拟有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提,在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给学生欢乐的学习体验，让他们更有信念学好。在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活泼的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,由于是他们自己想的，而且很好玩，所以记忆也很深刻,这让我觉得学生做自己学习的仆人是很好的，他们的力量会提高得比拟快,思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启发，既然这样放手的效果好，那我以后就应当把主动权都还给他们，让他们做自己学习的仆人。

水教案篇2

一、教学目标：

学问性目标：

举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

二、教学重点：

难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的试验。

三、教学预备：

1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的汲取。

2、学生预备试验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。

四、教学过程：

教学内容教师活动学生活动

根毛吸水的道理

[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?

[提出问题]：根是如何汲取水分的呢?

[播放FLASH]：根对水分的汲取。

[想一想]：(1)一般状况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?

[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的状况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞汲取进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。

[设疑]：(1)什么状况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的缘由是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧学问。

带着问题观看FLASH，并进展思索。(1)一般状况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞汲取进入植物体内。

以小组为单位进展争论，并推举代表进展全班沟通。

教学内容教师活动学生活动

植物生长需要无机盐

试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。

[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严峻失水。这也是“烧苗”现象的缘由。

[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。

[叙述]：植物的根不仅能吸水，还能汲取溶解在水中的无机盐。

[提出问题]：农田里的.庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?

[展现]：请同学们把课前培育的小麦苗拿到课桌上。

[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。

[观看比拟]：两局部小麦幼苗的生长趋势有何不同?

[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明白什么问题?

[提问]：你们认为植物汲取什么形式的无机盐?

[叙述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?假如缺少有何病症?

[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的病症。完

对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的缘由：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严峻失水，不能成活。

相互展现自己所种的小麦幼苗。

重温试验过程。

直观发觉，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗大高大，颜色鲜绿。

答复：说明植物生长需要含氮的无机盐。

推想是溶于水中的无机盐。

教学内容教师活动学生活动

成填表题。

名称作用需要量较大的植物

氮肥

磷肥

钾肥

[叙述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。

[争论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?

边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。

全班争论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。

水教案篇3

活动目标：

1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。

2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里匀称的涂色。

活动预备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

活动过程：

一、出示范画

1、小朋友、这是什么?幼：饮料水

师：对、这是苹果味的饮料水。

2、你们喜爱喝什么味的饮料水?

幼：橙子味、草莓味、柠檬味……

师：我听到有许多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

二、师幼示范涂色

师：现在我想做一杯柠檬味的水、由于柠檬水会使人皮肤变白。

1、柠檬是什么颜色?幼：黄色

2、我是应当先涂柠檬水还是先涂吸管呢?

幼：柠檬水、吸管

师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力匀称、这样做出来的饮料水才好喝。

幼示范涂：现在教师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有

师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!

三、幼齐操作、师巡回指导并点评

师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)

水教案篇4

教材分析：

河水像一位温顺的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，渐渐地流。由此，联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和其次节形式相近，从内容上相互承接，比方贴切自然。

教学目标：

学问与技能

1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。熟悉新偏旁“宝盖儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法

通过情境导入，小组合作，争论沟通，等方式，感悟到母爱的无私与宏大，通过嬉戏活动，识记生字词。

情感、态度与价值观

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、宏大的，教育学生懂得敬重、孝敬父母。

重点难点：

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、宏大的，教育学生懂得敬重、孝敬父母。

课前预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入课题，板题

(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温顺的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，渐渐的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

(二)教师随机导入：同学们，今日我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

板题：河水和小船

(三)引导学生说出自己看后的感想。

二、自读课文，识记生字

1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮忙学生认读生字。

2、将生字放在另一个语言环境中，帮忙学生认读。

3、学生认读生字卡片上的单个生字。

三、边读边悟，理解课文

【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美妙情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。

【设计意图】重视语句的整体输入，无视对生字的个别留意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，到达记忆的目的。

低年级学生在认读生字方面，需要肯定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必定阶段。

指导学生借助汉语拼音自读。不熟悉的字在书上标上记号，多读几遍。

让学生自己思索、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的

自主性，信任学生自己能学会，赐予学生更多呈现自我的时机。

(一)有感情地朗读第一小节。

(二)联系生活实际，体会其次小节表达的情感。

1、指生读。

2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

3、说一说日常生活中妈妈是怎样关怀你的。

四、生字词的书写稳固

(一)指导书写生字。

1、学生先自己练习书写。

2、教师巡察后，依据状况详细指导。

(二)复习稳固生字词。

小嬉戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，

玩此嬉戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

五、扩展阅读作业，加深理解

指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

【设计意图】

这一环节的设计，进一步培育学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

【设计意图】依据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排嬉戏，既可调动学生的积极性又将学习的学问点加以简化。

水教案篇5

学习目标：

1、说明植物细胞吸水和失水的缘由。

2、说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。

3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

教学重点：

（1）说明植物细胞吸水和失水的缘由。

（2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。

教学难点：

（1）说明植物细胞吸水和失水的缘由。

（2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。

（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

教学过程：

一、导入新课

农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问汲取水和无机盐的器官是什么，

二、植物生长需要水

CAI展现问题

为什么植物的生活离不开水？

１.你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？

２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？

图片：萝卜条在清水和盐水中的变化状况。

1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.

2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.

即：哪里浓度____（填“大”或“小”),

水分就往哪里跑！

水分由浓度小浓度大

夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?

观看下列图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?

A洞中水位会_____:

B洞中水位会_______.

CAI展现：根细胞吸水和失水的原理

（四）植物的生长需要无机盐

CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。

土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。

要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。

氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂

磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟

钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆强健

无土栽培：能满意植物对各类无机盐的需要

合理施肥：

a.依据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体健壮生长，且获得少肥高效的效果。

b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的汲取。

课堂：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理浇灌。

植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。

水教案篇6

目标：

1、在教师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生奇怪。

2、尝试往水里滴颜料。

预备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水；六只洗净的透亮玻璃杯，内装洁净的水。

过程：

1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们猜王教师给你们带来了什么？（幼儿自由猜想）

2、再出示一杯洁净的水，进展变魔术。

（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）

（2）师:王教师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？

（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。

3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透亮的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起观赏变色后的水。

师：好，小朋友真能干啊，透亮的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？

6、出活动室，观看水池里水的变化。

师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!

水教案篇7

一、初读课文

⒈初读课文第一小节

我们班的小朋友都喜爱旅游，那今日唐教师带大家到一个漂亮的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

（出示词语）谁来读读这个词语。看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。

（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水相互祝愿。

（出示第一自然段）谁来读读这句话。

⒉初读课文其次小节

看看图，说说人们此时的心情怎么样？(沟通，留意提示学生说话