关于水教案大班模板8篇

关于水教案大班模板8篇

关于水教案大班篇1

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动预备前阅历预备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质预备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、教师：还有谁也知道春天来了？

根本环节：

二、观赏儿歌，学习儿歌。

1、观赏第一遍。

——教师：儿歌里有谁知道春天来了？

教师依据幼儿所说的内容，按儿歌的挨次竖着排列图标。

——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、观赏其次遍。

教师边念儿歌边将图标摆放完整。

——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

——教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）

3、集体看图标念儿歌。

——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

完毕：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，教师用图标记录下来。

3、集体朗读幼儿创编的短句。

关于水教案大班篇2

活动意图：

俗话说：“爱美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他们不仅也爱美。而且表现美的方法比我们更为独特、富有制造性。那怎样才能将幼儿美的制造性得以快速提高呢?作为教师的我们，应当在幼儿自身的根底上，充分运用环境的影响，着力培育和加强幼儿的制造性思维力量。而开展丰富多彩的美术教学活动，是实现这一目标的有效途径。

活动目标：

1、让幼儿知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。

2、引导幼儿观赏各种漂亮的花瓶。

3、激发幼儿喜爱作画的兴趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

课件、范画一幅、打火机、彩色蜡烛、烛台、卡纸已画好形状的花瓶、蜡笔、水彩笔、胶棒。

活动过程：

一、导入，介绍烛画

1、教师叙述故事

师：“教师给小朋友带来了一个故事《漂亮的烛花》，我们来听听。”

2.出示烛画

师：这是小熊画的美丽的烛花，跟我们平常画的画一样吗?

师：谁知道怎么画的呢?

引导幼儿观看烛花，大胆说说是如何制作完成的。

二、学画

1、师：我们来看看小熊是怎么画的?(出示烛花示范画)

2、师：假如想画一幅美丽的烛花，我们首先得需要一个美丽的花瓶，你们见过什么样的花瓶啊?

3、出示花瓶图片，引导幼儿逐一观看、观赏，教师补充叙述花瓶的特征

三、幼儿作画

1、教师示范作画过程

①、选择自己喜爱的花瓶与喜爱的颜色的彩色纸，将花瓶粘贴在彩色纸上。

②、利用彩色笔装饰花瓶。

③、用油画棒画上花茎。

④、点燃蜡烛，开头滴画烛花。

2、提出要求

师：滴的时候蜡烛要横着拿，不然蜡烛油会滴到手上。

不行以拿着蜡烛去点纸。

不行以把手放到火苗上。

3、幼儿作画

教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提示小朋友点蜡烛当心。

四、作品展现

师：请画完的小朋友把画放到桌子上，然后去观赏别人的画。

活动反思：

小朋友由于没有接触过此类的活动，都很有兴趣，参加的热忱很高，再动手制作的时候很仔细，但也有小朋友表示怕被火烧到手指，不敢进展操作。

关于水教案大班篇3

活动目标

1．观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2．初步学会朗读儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕严寒、克制困难的士气，增加自信。

活动预备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1．问答导入，变出雪花。

(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼：你在哪里上班?你们班上有几位教师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

a．问一得意的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?

c．问――冬天的孩子们：严寒你们怕不怕?

d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师：你们都很欢乐地答复着问题，很好!由于你们的不怕严寒、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

评析：由于是借班上课，课堂伊始，教师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与教师之间的距离，幼儿与教师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳教师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2．学习儿歌第一、二段，感知形式。

(1)雪白、得意的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有答复?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。)

师：雪花会怎么答复呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花欢乐地答复：我预备好了。

提问：雪花怎么答复的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

师：你们想问风儿什么问题呢?

师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么答复的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说其次段儿歌。

(3)师：现在教师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。)

分两大组玩答复嬉戏，稳固儿歌内容。

(4)隐蔽“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标，集体对着客人教师连贯说儿歌。

评析：教师以幼儿的学问阅历为根底?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。

3．学习儿歌第三段，完整表演。

(1)师：你们猜一猜(夸大动作)，冬天这个季节会告知我们小朋友什么呢?

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。

(2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸大地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最终两句‘自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，教师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。

4．创编儿歌，拓展思维。

(1)师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么答复呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

(2)师：你们选一张冬天风光、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

教师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，严寒你怕不怕?梅花欢乐地答复：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，严寒你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)答复：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地答复，我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

5．问答小结，增加自信。

(1)师：问――大x班的孩子们，严寒你们怕不怕?

大x班的孩子们欢乐地答复：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们欢乐地答复：我们去追春天的步伐。

(2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕严寒，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕严寒、布满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析：结尾处教师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾照应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1．在“巧”上探究，注意设计完整性

?冬天的问答》是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。教师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中教师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参加。认真仔细地分析教材，制定适宜的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学习儿歌第一、二段，感知形式――学习儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。

2．在“趣”上调控，注意内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在教师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究兴趣。其次、三环节引导幼儿积极思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，帮忙幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常盼望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，教师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。

3．在“展”上延长，注意互动的公平性

整个活动中，教师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时表达出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的.帮忙，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗读与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的根本内容后，教师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么答复呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的风光或小动物图片，与好朋友争论沟通。教师进展个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力量的幼儿都体验到仿编与制造的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。

附儿歌：冬天的问答

问冬天的雪花

严寒你怕不怕

雪花欢乐地答复

我预备好了

问冬天的风儿

你要往哪里刮

风儿欢乐地答复

我去追春天的步伐

我和冬天对话

冬天给我答复

自信溶化冰雪

信念开出新芽

关于水教案大班篇4

设计意图：

?数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、悦耳、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜爱。

我依据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：

首先带着幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

其次设计了既有静听也有动态的布满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观看草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏，并用表达歌曲节奏的说儿歌方式熟识歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、心情以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处消失衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有肯定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮忙幼儿分解学问点，学唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并制造性的玩搭高楼的嬉戏，用演唱与合作表演的完善结合帮忙幼儿稳固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

第四是延长活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的稳固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的自主制造的力量和发散性思维。

最终随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿稳固歌曲中的恰恰恰的节奏，并完毕本次活动。

理论依据：

唱歌是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的全部其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是制造的第一个最纯净的，最卓越的乐器。”唱歌可以使幼儿全身心的投入，可以培育他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。

音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的凹凸、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我依据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和嬉戏当中去，同时在音乐教学中，切实转变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

?纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终；供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、开心、自由的活动气氛，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐。通过嬉戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，表达嬉戏是孩子根本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

实施策略：

为提高幼儿对唱曲的的理解和表现力，我采纳了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注意强调让幼儿主动的学习，在深厚的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；

学法：练习法、比拟法、嬉戏法等。

活动目标：

1、启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白局部。

活动预备：

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏把握

活动过程：

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

（1）通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半局部的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢？

想不想和他们一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚刚你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就似乎是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。

（2）引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发觉了什么？（出示高楼大厦的图片）

你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

（3）引导幼儿学说念白局部的节奏。

臧教师也搭了一座楼房，小朋友数数看，教师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。根据节奏数楼

（4）引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进展前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延长活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的稳固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的自主制造的力量和发散性思维。

漂亮的夏天来了，臧教师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数究竟有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么漂亮的风光，也来编一首好听的歌曲，预备好了吗？我们动身吧!

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次稳固歌曲中的恰恰恰的节奏，并完毕活动。

关于水教案大班篇5

活动目标：

1、学会歌曲《我的妈妈是中国》。

2、利用图谱，幼儿能够自己学习、记忆歌词。

3、能用语言表达自己对祖国妈妈的爱。

活动预备：

1、画有花儿、星星、小朋友的图谱，三颗红色的爱心。

2、音乐磁带，录音机。

3、幼儿有“祖国妈妈”的学问阅历。

活动过程：

1、谈话导入。

每个小朋友都有自己的妈妈，谁情愿来和我们介绍一下他的妈妈呢？

请个别幼儿与大家共享他妈妈的一些状况。

2、学习歌词。

刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。我始终有一个问题不明白，盼望今日你们能给我一个答案。

⑴出示画有“花儿”的图谱，提问：

①花儿的妈妈是谁呢？

（幼儿自由发表自己的观点，假如幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思索“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？）

②幼儿自行总结答案：“花儿的妈妈是大地。”

③教师在原来的图谱上画出大地。

⑵出示画有“星星”的图谱，提问：

①那星星的妈妈有时谁呢？

②教师赐予肯定的引导，幼儿总结答案：“星星的妈妈是天空。”

③教师在星星图谱的根底上，画出天空。

⑶出示画有小朋友的图谱，提问：

①下面这个问题最难了，我们都有一个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，世界上有这样的人吗？谁知道答案呢？

②幼儿自由发表观点。

③教师总结：听了小朋友的话，我突然明白了，原来我们真的有一个共同的妈妈，她就是——中国！

⑷我们来看着图，把你们自己刚刚创编的歌词来水一说吧。

3、听旋律，自己学习歌曲。

⑴播放磁带录音音乐。

①教师压低嗓音说：“大家都别讲话，现在只要你们悄悄的听，悄悄的听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。”（2遍）

②第三遍播放，幼儿可以轻轻的跟着旋律哼唱。

③第四遍播放，幼儿可放开嗓音唱歌。

⑵教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。

4、学习其次段的歌曲。

⑴分别在三幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的根底之上，学习其次段的歌词。

⑵演唱其次段的歌曲。

5、完毕活动。

唱完了这首歌，我特殊想对祖国妈妈说一句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？

（幼儿自由对“祖国妈妈”说自己的心理话。）

活动反思：

本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。从课堂的前半局部教学状况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟识的根底之上，自己学习了歌曲。但在这样的状况下，我让幼儿又连续学习了其次段歌词，幼儿这时消失了混淆，第一段与其次段开头“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在其次课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。

关于水教案大班篇6

教学目标：

1、练习匍匐前进的动作，进展幼儿的协调力量。

2、通过嬉戏，提高幼儿的反响力量。

3、体验嬉戏的欢乐，增加参加嬉戏的积极性。

教学预备：简洁的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。

教学过程：一、预备活动：

1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等

2、动作训练：匍匐前进

①教师示范，幼儿练习（个别与集体）

②小嬉戏：我是一个小小兵。

嬉戏规章：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，立刻停。中途有违规者，出局；反之，能顺当到达终点的为成功者。

二、嬉戏：军事演习-哨兵和侦察员

1、教师讲解嬉戏规章：当哨兵回头看的时候，侦察员马上原地不动，否则出局。

2、进展嬉戏：

①嬉戏第一遍：配班教师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。

②嬉戏其次遍：第一次嬉戏中第一到达终点的幼儿，扮演哨兵，一边观看状况，一边画地图。

③嬉戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观看状况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。）

三、演习完毕：

1、集合、点评。

2、颁发奖状。

关于水教案大班篇7

活动目标：

1、进展观看自然变化的力量，喜爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

活动预备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观看图片

1、组织幼儿谈论各自观看到的图片。

教师：现在是什么季节?春天来了，天气变得怎么样?

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找朋友

教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

教师：小草是什么样