初中英语-Unit 8 I'm watching TV. Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Unit8.I’mwatchingTV.(SectionA1a-2c)一、教学目标：(一)知识目标1.语言知识：本节课要求学生掌握clean,newspaper,gotoamovies,listentoaCD,usethecomputer,makesoup,washthedishes,talkonthephone等词汇和短语。

2.语言功能：学会读、写一篇有关人们正干某事的短文.(Talkaboutwhatpeoplearedoing)

3.语言结构（日常交际用语）：

Whatare/isyou/they/he/shedoing?

I'm/We're/They're/He’s/She’swatchingTV.（二）能力目标（1）能在日常生活中恰当运用本单元的单词和习惯用语。（2）能用现在进行时准确描述和表达正在发生的动作。

（3）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchTV,readbooks,gotothemovies等。（三）情感态度目标：

通过对本单元的任务性教学活动，培养同学间的友好相处，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情,并且了解电话会话中中英文表述的差异。

二、教学重、难点：

【教学重点】通过对教材的细致分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法与练习。

【教学难点】教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，如何准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

三、教学方法

（1）现在进行时是学生刚接触的一种新语法，本单元的话题源自生活，切合学生已有的知识和生活经验，因此在实际教学中我努力引导学生在运用语言中学习语言，在学习语言后合适恰当的运用语言。（2）任务型教学的应用。通过开展多种类型的任务型活动，给学生提供合作交流的空间和时间，促使学生之间的探究与合作。四、教学过程Step1:Pretation创设情景，引入新课教师活动Playthevideoofasong。Answerthequestion“what’retheanimalsdoing”?Showtheobjectivesofthisclass.学生活动欣赏英文歌曲；通过屏幕展示，了解学习目标，聆听教师解释。通过播放歌曲活跃课堂，引出本节课主题，通过阅读目标让学生感知这节课所学的内容。Step2：Wordsinthisclass复习知识，铺垫新课学生跟读并识记。通过跟读单词复习已学单词及其短语等，为引出新知识以及现在进行时态的运用作好准备。Step3：PresentationNewlanguage活动探究，探索新知IntroductionofthePresentProgressiveTense.教师通过导出句子“Whatareyoudoing?”Whatishe/shedoing?“Whataretheydoing?”以及对应的应答语来体会现在分词的构成规律，之后教师通过Pairwork检测学生对该句型的掌握情况。通过日常的常见动作，让学生感知现在进行时，展示句型，并对话练习。学生跟着老师思路,

学习目标语言。PairworkStep4:Listeningpractice听力练习，锻炼能力听力练习完成1b，使学生对现在进行时有一个大体理解，Listenagain,thenanswerthesethreequestions。1.What’sJennydoing?2.What’sJohndoing?3.WhatareDaveandMarydoing?Step5:Pairwork小组进行问与答，培养学生的合作意识，在情景中巩固重点，突破了难点，在练习中找出规律，培养学生的观察能力和归纳能力Step6：Listeningpractice通过听力练习，完成2a和2b，使学生掌握文章的大题内容，给与学生三分钟的准备时间，展示自我。1.Roleplaytheconversationingroups;2.RoleplaytheconversationinfrontoftheclassLet’sseewhichgroupdoesthebest.Step7：WritingpracticeNameActivitiesTom

Tom’sfather

Tom’sgrandfather

Tom’sgrandmother

Tom’ssister

Hello,Everyone.ThisisTom’sfamilyphoto.Inthisphoto,Tomisdoinghishomework.HismotherisVing…….Step8：Summary:齐读句型，小结本节课所学知识，帮助学生梳理知识

.-Whatareyoudoing?-I’mwatchingTV.-Whataretheydoing?-They’relisteningtoaCD.-What’sshedoing?-She’swashingherclothes.Step9：Practice给学生五分钟的时间，仔细认真的完成相关的联系，然后核对答案，通过联系来巩固本节课所学的知识。Step10:

HomeworkWriteanarticleaboutwhatpeoplearedoinginyourfamily通过这一环节，对学过的单词句型重新复习，训练学生的实际运用能力，通过笔头练习巩固新知识。学情分析：本节课的教学对象是六年级下学期学生（以中等生为主），已经出现了两极分化现象，但是并不是非常明显，他们对学习英语还带有较大的兴趣，希望能得到老师以及同学的肯定与赞扬。因此在教学活动中我尽量设计pairwork，让每一个人都参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生之间，小组之间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在对话练习和书面表达中加以落实基础知识，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。效果分析：一、学生当堂达标效果检测通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，目标达成度较高，掌握了现在进行时的提问，回答，以及描述图片内容等相关知识，并能用所学知识提问相关的内容。通过课内观察，绝大多数学生的学习态度端正。通过与学生交流，大部分的学生认为可以很好的理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。二、效果总体分析本课时学生参与面广，

不同层次的学生均有所获。

基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习,英语能力较强的学生则进行了大量的对话、描述图片等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。通过大量的语言联系和实际题目操作，既能提高学生的口语表达运用能力，也能提升其知识掌握的牢固程度。

教材分析：本单元是教育出版社六年级下册Unit8.I’mwachingTV。主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过丰富多彩的的课堂实践活动，准确地用英语来表达学生实际生活中的一些正在发生活进行的动作。本单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快组成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，SectionA每一部分中都可以进行pairwork,培养了学生的合作意识，同时每一部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。SectionB中的短文阅读即能培养学生的读写能力，又能加强学生对于西方文化的认识，体现了语言的交际性和实用性，Selfcheck是对总体所学的一个概括和总结，是对重点的再次回顾。本节课所讲授内容就是SectionA部分的第一课时。第一部分集中呈现了家庭生活中一些贴合学生实际的动词短语，并且通过打电话的情景来练习现在进行时态，训练学生表达正在发生的事情。1a-1c展示了日常活动中的图片和大量短语，通过创设“打电话”情景引出本单元的重点语法----现在进行时态，然后根据图片内容运用新语言来询问对方正在做的事情。2a-2c继续进行听力练习，不仅讨论现在进行的动作，而且延伸到提出建议进行某些活动。话题设计更加贴合实际生活，2a、2b的练习主要是通过听力训练来获取细节，然后角色扮演来练习，亲身体验，在真实情景中运用所学语言结构。该部分的教学重点是在具体情景中练习现在进行时态。教学难点是一般现在时态和现在进行时态的区别，以及动词现在分词的构成。现在进行时也是比较重要的中考热点。与现实生活实际问题联系密切。考点灵活性强、而且与今后的学习密切联系，应注重学生综合运用知识的能力，为以后的学习打好基础。Unit8.I’mwatchingTV(SectionA1a-2c)评测练习（主备人：）一、【前置预习】(一)现在进行时：(1)含义：表示现在正在进行或发生的动作。(2)构成：主语+be（____________）+ving形式(3)关于ving形式（现在分词）的变化规则：=1\*GB3①一般动词在词尾加__________=2\*GB3②以不发音的字母e结尾的，________________=3\*GB3③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母,____________________(4)写出下列动词的-ing形式do_____watch_____clean_____eat_____read______playstudywrite__usemakeliveexerciseshop_____get_______swim_______run(二)翻译下列短语。看电视打扫房间读报纸打电话听音乐听CD用电脑做汤洗餐具___________电视节目____想去干某事________去看电影那听起来很好二、【学习过程】(一)StructuresPractice(二)Listeningpractice.Listen1bagain,answerthesethreequestions.1.What’sJennydoing?_________________________________________2.What’sJohndoing?___________________________________________3.WhatareDaveandMarydoing?_______________________________(三)Lookatthepicture,fillinthebalanksaboutTom’sfamily.NameActivitiesTom

Tom’sfather

Tom’sgrandfather

Tom’sgrandmother

Tom’ssister

Hello,Everyone.ThisisTom’sfamilyphoto.Inthisphoto,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、【巩固检测】（一）选择填空.1.Mymotheris_____TV.A.lookingatB.seeingC.readingD.watching2.---____you____abook?---Yes,Iam.A.Do,readB.Are,readC.Are,readingD.Are,looking3.Kate_____now,andtheotherstudents_____.A.sing,listenB.issinging,islisteningC.sing,arelisteningD.issinging,arelistening(二)根据所给汉语补全下列英语句子，每空一词。1.他们正在电话中交谈。Theyaretalking_____________.2.他正在听CD。Heis__________toaCD.3.这个电视节目有点无聊。TheTVshowis_________boring.4.你想去看电影么？Doyou____to____themovies?5.那听起来很好。That_____good.(三)用所给动词的现在进行时形式填空。1.It’s7:20.Janeandherfather____________(walk)inthepark.2.Look!Thegirl___________(play)thepiano.3.____Ben_______(write)aletternow?4.Theman___________(buy)somevegetablesinthestore.5.Myparents____________(have)breakfastnow.(四)翻译句子1.-她正在干什么？-她正在看电视。2.–你的妈妈在干什么？-她正在做汤。课后反思：本节课通过一首英文歌曲的导入，让学生有个心理准备；通过出示幻灯片让学生感知现在进行时态；通过观察句子和单词的共同点归纳出现在进行时态的结构、用法