关于猫教案九篇

关于猫教案九篇活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。

活动预备：

预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：教师带着幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。

2、绽开：

（1）教师讲解嬉戏玩法，组织幼儿进展嬉戏。

（2）嬉戏中教师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

（3）幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。

3、完毕：带着幼儿漫步。

教学反思：

小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。作为教师应当有敏锐的观看力，敏捷机动的应变力量来应付突发的意想不到的事情。如：嬉戏时顾正浩总喜爱横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的呼唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开头时我还提示他“轻一点”，然而这种干预并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，奇妙利用：“看，那只淘气的小猫肯定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满意了他的要求，又间接影响了他。

猫教案篇2

【活动目标】

1、学做小猫轻轻地走和跑。

2、用行动来表示情愿听老人的话。

3、培育幼儿遵守嬉戏规章。

【活动预备】

1、老猫和小猫的头饰。

2、活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们隐藏的玩具、器具。

【活动过程】

一、师：小朋友今日的天气真好，教师和你们做个嬉戏好吗？

二、引导情感

教师扮演老猫可先和小猫沟通情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗？”

1、引起幼儿的留意，“小猫、小猫怎么说？”引导幼儿应答，留意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。

2、交代规章可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，“老猫睡醒四周瞧，我的孩子哪去了？”老猫奶奶不见了小猫，心里可焦急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。

3、师生共同嬉戏，留意不断鼓舞“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使嬉戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈祥及小猫的亲切感中。

嬉戏过程要留意走和跑的步伐要小，速度要适中。

三、嬉戏玩法及规章

教师扮老猫，蹲在场地中心。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。嬉戏开头，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地四周藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四周瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四周张望，查找小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。

规章：小猫要在老猫“喵—喵”叫后才能走出来。

猫教案篇3

一、设计意图

依据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的力量有所提高，对词汇的理解及把握有肯定的积存。组织他们对故事进展续编不仅仅能训练他们的口语表达力量，还能培育他们对事情的规律推理力量及制造力。

二、活动目标

1、会说、会用一至三个新词汇。

2、能够完整地表达故事。

3、体会故事中小动物们相互帮忙，团结友爱的良好品质。

三、活动难点

在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺当完整地续编故事。

四、活动预备

猫医生过河的故事图片3张。

五、活动过程

（一）导入局部

出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，叙述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友进展提问，帮忙他们理解故事。

2、以组为单位让小朋友争论续编故事。

3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2“3个组）并对续编的故事进展简短的评价，对不合理的内容进展澄清。

4、教师也来续编一个故事，并请小朋友们为教师编的故事提一些建议。

5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

（三）小结局部

总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热忱帮忙别人。

六、延长活动

在小朋友们续编故事的根底上，进展性情景表演。

七、教学反思

猫教案篇4

一、学习第一段，体会猫的奇怪。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：狡猾贪玩尽职威猛快乐时温顺可亲

胆小奇怪不快乐一声也不吭

３、读板书。

４、出示：

____________________

()____________________()

____________________

(1)(2)

要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格奇怪的词。

６、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么奇怪？

７、教师领说黑板上的句子。

８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

９、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的狡猾、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它确实可是）

10、用上面的句式说说其次自然段的内容。

出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，______________，可是__________________________。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样奇怪，喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映喜爱猫？

比拟：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句表达出什么感情？

女同学读出第一句中的厌烦感情，男同学读出其次句中

喜爱的语气。

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）

（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎

生：（接答）像唱歌、说话

（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？

４、教师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。

（１）尽职、闭息注视是什么意思？

（２）出示填空：

闭息注视（）

一连就是几个钟头（）（用心、急躁、决心）

非把老鼠等出来不行（）

（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、急躁、决心。

５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。

三、朗读第一大段。

师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文。

四、写作练习。

师：老舍爷爷把这只奇怪的猫写得这么得意，真不愧为语言大师。教师这里有几幅图，同学们可以用说它

确实可是的句式，围绕一句话来写。

五、学生写作。

板书：

猫

狡猾

贪玩

尽职

奇怪

快乐时温顺可亲不快乐时一声也不吭

胆小

威猛

摘录法说它确实可是

猫教案篇5

活动目标

1.能自然、轻快地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会掌握自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动预备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱，帮忙理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

猫教案篇6

活动目标：

1、通过嬉戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。

2、初步学习肩上挥臂投远动作。

3、培育幼儿遵守嬉戏规章，遵守纪律的好品质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。

活动过程：

一、开头局部

1、今日教师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉）

2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，教师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作——做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈）

二、根本局部

1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本事：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带着小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按教师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。

2、请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。

3、猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以依据活动量调整摔死老鼠的次数。

4、老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。（教师讲解肩上挥臂动作要领），依据扔得远近，是不是正前方等状况，确定练习次数。

完毕局部

麦场上的老鼠毁灭了，我们成功了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着教师边唱边跳，离开操场。

活动延长

可利用这些嬉戏材料组织幼儿再玩一些创编嬉戏：例如赶小猪、开火车的嬉戏。让幼儿练习屈膝跳动作。

教学反思

嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，尤其宠爱户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。

活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进展熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

猫教案篇7

活动预备

小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

活动目标

对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。

倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。

活动过程

一、学习童谣

教师可通过出示图片，引出儿歌。

二、嬉戏一

“猫捉老鼠几点了”

玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

三、嬉戏二

“依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的”老鼠是怎样的。嬉戏不断进展，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……

规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

四、嬉戏三

“依据老鼠号码进展嬉戏”

玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……

规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停一次嬉戏的惩处。

嬉戏完毕教师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。

驸儿歌

(上海话原版)猫捉老鼠几更天?一更天。猫捉老鼠几更天?二更天。

猫捉老鼠几更天?三更天。天要亮么?亮了。

雨要落么?落了。我顶花花洋伞呢?给只老鼠衔走了。

伊长啥样子?……

(一般话改编)猫捉老鼠几点了?

猫捉老鼠几点了?

雨下了吗?

它长什么样子呀?

两点了。猫捉老鼠几点了?四点了。

六点了。天亮了吗?亮了。

下了。我的花花洋伞呢?被只老鼠偷走了。它是只…”

猫教案篇8

活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

活动预备：

预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：

教师带着幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。

2、绽开：

（1）教师讲解嬉戏玩法，“来；自。屈；教师；教。案；组织幼儿进展嬉戏。

（2）嬉戏中教师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

（3）幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。

3、完毕：带着幼儿漫步。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、教育性。

猫教案篇9

教学设想：

本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，12猫。文章运用朴实的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的根底上，体会抒发的思想感情。留意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

教学课时：两课时。

第一课时

教学内容和步骤：

—、激发情趣，导入新课

1．导入新课。

猫是大家都很熟识的—种小动物。许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、毕竟是什么样的哲理呢?今日，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

(板书课题、)

2．介绍。

郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担当中国科学院考古讨论所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时，因飞机失事不幸遇难，初中二年级语文教案《12猫》。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学)

三、学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题：

1．文章写了几只猫?重点写哪—只?

明确：文章共写了四只猫，即自家喂