初中英语-Unit7 SectionB 2b教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7SectionB2bReading教学设计ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?课型:阅读执教人：单位：一、教材分析本课围绕主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物观点。通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，并进一步巩固宾语从句用法，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。二、教学目标（一）知识目标1.Wordsandphrasestoremember:support,enter,succeed,achieve,choice,taught,chancegetintheway,careabout,makeone’sdecision,beseriousabout,spendtimeon,achieveone’sdream,haveachancetodosthetc.2.Sentencestopayattentionto:1).Heneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’tendupasaprofessionalrunner.TheyalwaystalkaboutwhatwillhappenifIdon’tsucceed.2).OnlythenwillIhaveachanceofachievingmydream.（二）能力目标Cultivateone’sreadingabilityintwoways:readinparagraphsandreadinwhole.Learntoexpressone’sopinion（三）情感目标Learntoarrangeone’stimeonschoolworkandhobbyproperlybyreading.三、教学重点、难点1.表达意见的相关词汇及句型：getintheway,careabout,makeone’sdecision,beseriousabout,spendtimeon,achieveone’sdream,haveachancetodo---etc.2.学会表达自己的观点方式3.阅读技能学习，侧重速读与精读技能学习，熟练运用到阅读过程中【设计理念】能够运用句型组织句子；并能通过语言知识，学会熟练表达自己的观点，达到“练中学，学中用。”

四、教学方法任务型语言教学法、自主探究、【设计理念】设计合理并具有挑战性的任务，让学生通过使用目标语言，体验成功之快乐；运用各种学习活动，调动学生内在的学习动机。五、教学过程I.LeadinShowthepicturesofLiYuchunandLiuXiangandthinkaboutthefollowingquestions:1)Whatareyougoingtobeinthefuture?2)Doyourparentsagreewithwhatyoudo?【设计理念】本环节我先通过出示李宇春、刘翔的图片，提出问题，引起学生兴趣，进而借助梦想话题自然导入本课话题，激发学生探究欲望（Lead-in）。II.Task1NewwordsandexpressionsReadandrememberthenewwordsandexpressionsgetintheway挡---的路，妨碍supportv&n支持succeedv成功，达到，完成successnsuccessfuladjachievev完成，实现enterv进来，进去taughtvteach的过去式或过去分词choice选择，挑选nchance机会【设计理念】此部分为词汇学习部分，通过认读、识记掌握新词，为以后的阅读环节扫除障碍，便于更好地理解课文。III.Task2ReadingActivity1Readinwhole(整体阅读)WriteTrueorFalse(判断正误)____(1).Hobbiescan’tgetinthewayofschoolwork.____(2).LiuYuwantstobeawriter.____(3).LiuYuhasdisagreementswithhisparentsabouthisrunning.____(4).Hisparentsworryabouthissuccessatschool.____(5).Hisparentsthinkheshouldspendtimeonhomework.____(6).LiuYuisn’tseriousaboutrunning.____(7).Hisparentsthinkheneedstoberealistic.____(8).LiuYu’sparentsdon’tcareabouthimatall.____(9).LiuYubelieveshecanachievehisdream.【设计理念】本环节为速读部分，通过整体阅读进行判断正误，检测并培养学生速读课文的能力。Activity2Readinparagraphs(分段阅读)Answerquestions（回答问题）Paragraph1:1.Whatdoteenagersthinkaboutthehobbies?2.Whatmighttheparentsworryabout?Paragraphs2~3fillintheblanks:1.LiuYuwantstobe__________whenhe__________.2.LiuYu’sparentshave______everyoneofhisraces.Theyhavenothing________running.3.LiuYu’sparentsthinkLiuYuneedtothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’t__________aprofessionalrunner.4.LiuYuthinksheshouldbeallowedto____________.LiuYuis________aboutrunning.Paragraphs4~51.Doeshisparentsallowhimtopracticerunningonschoolnights?2.Arehisparentsstrictwithhim?3.WhatdotheythinkLiuYushouldspendtimeon?4.Doesheagreewithhisparents’ideas?5.DoesLiuYubelievehimself?【设计理念】精读课文，通过分段阅读，回答问题和完成句子深层挖掘学生对课文的理解，培养其自主学习、自主探究的能力。V.Task3Usefulphrases1.getinthewayof妨碍2.allowsb.todosth允许某人做某事3.beseriousabout对…认真/极感兴趣4.needtodo需要做---5.practicedoing练习做--6.makedecisionsformyself=makemyowndecisions自己做决定7.endupas--最后成为8.achieveone’sdream实现梦想9.spendtimeonsth花时间做某事doingsth10.careabout担心，关心11.havenothingagainst(doing)sth没有反对（做)某事12.haveachancetodosth有机会做某事【设计理念】学习、识记并连线重点短语，巩固基础，夯实基础。V.Task4Sentencestopayattentionto:1..Heneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’tendupasaprofessionalrunner.TheyalwaystalkaboutwhatwillhappenifIdon’tsucceed.2.OnlythenwillIhaveachanceofachievingmydream.【设计理念】此二句为课本中学生较难理解的句子，此处提出来主要是引导学生理解其用法VI.Task5Practicei.Choosetherightanswers:1.Shespentallthemoney________clothes.A.fromB.inC.onD.at2.Moststudentsknowtheirparentscare______theirlives.A.forB.aboutC.forD.at3.WhenIwasyourage,myparentsdidn’t____metogooutatnight.A.letB.allowC.makeD.ask4.Shouldteenagers_______allowedtomaketheirowndecisions?A.isB.areC.beD./5.Youropinionistoostrange.Nobodywill_____you.A.agreeB.agreewithC.disagreeD.disagreewithii.Completethesentences1.这些爱好能够妨碍学业.Thesehobbiescan____________________schoolwork.2.你将会有一个实现梦想的机会.Youwillhaveachanceto________________.3.我们不反对跑步.We__________________running.我对跑步是认真的.4.I___________________running.5.他需要把时间花在学业上.Heneedsto______time______hishomework【设计理念】此环节为练习部分，分单选和完成句子两种形式，练习要做到精选，针对性强。目的是检测并巩固所学，是对前面知识的再现过程。VII.Homework:writingDiscussionShouldLiuYubeallowedtomakehisowndecisions?Why?Collectanswersfromthestudents.DoyouthinkLiuYushouldbeallowedtopracticerunning?Usetheinformationinthereadingtosupportyouridea.【设计理念】根据LiuYu的相关情况，用课文中所提供的信息来展现自己的观点：支持还是反对？理由？。此环节为写作部分，通过写作检测学生本节课所学知识的掌握程度，进而提高学生语言综合运用能力。Unit7SectionB2b<<ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?>>学情分析本课教材话题以主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定展开，文中所谈论的问题实际上也是绝大多数学生正面临的问题，适合学生年龄特点和生活实际，能激发学生学习兴趣。课文文段较长，学生需要学习阅读技巧来获取信息。为此，我设置了整体阅读和分段阅读，通过精读与泛读相结合，让学生更好地分析教材、把握教材。Unit7SectionB2b<<ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?>>效果分析本节课以学生为主体，以语篇理解为主线，通过识记、整体阅读、分段阅读、讨论、练习等教学活动学习英语，通过自主探究、合作等教学形式让学生感受英语,使学生能根据不同的语言环境分析问题、解决问题。既提高了学生的阅读理解能力，又使学生掌握了一定的字词。本课为“任务型教学”设计，清晰明了，环节流畅；本课课堂容量大，老师说的少，学生做得多，此形式深受学生喜欢,学生的知识与能力在原有的基础上得到了提高，目标达成得到了很好地体现。Unit7SectionB2b<<ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?>>教材分析《ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions》是人教版九年级英语Unit7SectionB2b的一篇阅读课文。本篇文章以主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物的观点，主要谈论的是有的父母担心孩子的业余爱好可能会影响其学习，因此禁止孩子发展自己的业余爱好，而孩子们是否应该被父母允许在这些方面自己作决定。通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，并进一步巩固宾语从句用法，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。在上本堂课之前，我将文中所要涉及的新词汇在上一堂课中已经教给了学生，而且在上一堂课也已经布置了让学生下去预习这篇课文的作业。虽然这是一篇阅读课，但是由于现在学生已经是初三了，即将面临中考，因此不可能纯粹地只管阅读内容，而不在课堂中讲解考试将会考到的内容，所以在课堂中花了一些时间来让学生识记了重点短语并讲解2个难句，这也算是为他们参加中考作一些准备。Unit7SectionB2b<<ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?>>评测练习一、Choosetherightanswers:1.Shespentallthemoney________clothes.A.fromB.inC.onD.at2.Moststudentsknowtheirparentscare______theirlives.A.forB.aboutC.forD.at3.WhenIwasyourage,myparentsdidn’t____metogooutatnight.A.letB.allowC.makeD.ask4.Shouldteenagers_______allowedtomaketheirowndecisions?A.isB.areC.beD./5.Youropinionistoostrange.Nobodywill_____you.A.agreeB.agreewithC.disagreeD.disagreewith二、Completethesentences.1.这些爱好能够妨碍学业.Thesehobbiescan____________________schoolwork.2.你将会有一个实现梦想的机会.Youwillhaveachanceto________________.3.我们不反对跑步.We__________________running.4.我对跑步是认真的.I___________________running.5.他需要把时间花在学业上.Heneedsto______time______hishomeworkUnit7SectionB2b<<ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?>>课后反思本课为阅读课。依据课程的总体目标并结合教学内容，针对本课课型特点，我采取了任务型教学模式，设计了多种教学活动，包括单词和短语的识记、速读及精读、疑难句子分析、练习巩固等，既训练了学生的阅读技能，又兼顾了本课的基础。通过开展课堂活动，使学生在学习基础知识的同时，阅读能力也有所提高。在教学中我主要注重了以下几点：1、采用了“任务型”的教学模式。我精心设计了各种活动，以活动为载体，创设情景，让学生体验情感，积极参与，使设定的教学目标的完成能水到渠成。例如，通过判断正误、回答问题的形式提高了学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；小组讨论发展了学生与人沟通和合作的能力，激发学生对事物深