初中英语-七下Unit7 Section A 1a-3c教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计鲁教版七年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?教学设计SectionA(1a—3c)【Learningaims】知识与能力：1.识记并运用下列单词:panda,zoo,tiger,elephant,giraffe,lion,koala,animal,smart,beautiful,shy,lazy,cute,Australia,2.理解并运用短语：SouthAfrica,blackandwhite,kindof,befrom,myfavoriteanimal3.掌握下列句型：1.)-Whydoyoulikepandas?-Becausetheyarekindofinteresting.2)-Wherearelionsfrom?-They’refromSouthAfrica.过程与方法：通过小组合作，课堂评价以及设计的各种任务来培养学生合作探究，阳光展示，精彩点评的能力情感态度与价值观：通过让学生描述自己喜欢的动物，来激励学生爱护动物，体会到保护自然环境的重要性。【自学环节】课前预习探索新知任务一：请同学们预习P25-26单词，小组合作、组长检查，确认读音准确后检测一下你的识记效果吧。单词和短语名词：动物___________老虎___________大象__________熊猫________考拉________狮子________长颈鹿____________猫____________宠物__________形容词：可爱的，机灵的_________懒散的聪明的_________美丽的__________吓人的________友好的________羞怯的_________短语：我最喜欢的动物_________________有点，有几分___________来自_________南非_______________用两条腿走路____________________任务二：请同学们预习P26课本2d内容，完成下列重点句子1. 我们先看熊猫吧。_________________________________________2. 它们是我最喜欢的动物。___________________________________3. 你为什么喜欢熊猫？_______________________________________因为它们有几分有趣。_____________________________________4. 狮子来自哪儿？___________________________________________它们来自南非。___________________________________________5你为什么不喜欢猫？________________________________因为它有些无聊。_____________________________【课堂环节】课前：EnjoyanEnglishsong“Atthezoo”T:Howmanykindsofanimalscanyouseeinthissong?Whatarethey?(设计意图：英文歌曲与本课内容关联很大，为学习有关“动物类”的新词做好铺垫。)课中：（一）倾听动物：ListenandcheckwhatanimalstheyareShowfourkindsofanimals’voicetoletstudentsguess(设计意图：别具匠心的导入方式极大地提高了学生的兴趣和参与度)（二）走进动物：Getclosetotheanimals1.Learnsomenewwordsbyshowingsixpicturesaboutanimals.Thenletstudentsguess，read，rememberthem.(设计意图：以第一人称自我描述的方式让学生猜测，比起单纯地传授式教单词效果要好得多。)2.Activities3cand1a--Guessingfirstthenmatchthewordswiththeanimalsinthepicture.(设计意图：进一步巩固所学的有关动物类的单词)3.Thenlearnsomeadjectivewordsabouthowtodescribeanimals(设计意图：学习有关描述动物特征的形容词是为下一步的句子接龙----了解动物做好铺垫。)(三)了解动物:Gettoknowabouttheanimals1.句子接龙S1:Ilike…sbecausetheyare……S2:Idon’tlike…sbecausetheyare2.Activity1c:PairworkMakeconversationsabouttheotheranimalsA:Let’sseethe…….B:Whydoyouwanttoseethe……?A:Becausethey’re…….C:Whydoeshe/shelike…?D:He/Shethinksthey’re….(设计意图：通过该对话，将Why…..?Because……的句型结合起来进行全面操练)3.ListeningpracticeActivity1b:Listentothetapeandchecktheanimalsyouhear:Activities2a—2b:Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.AnimalsDescriptionwordsCountries（1）.________reallyscaryAustralia（2）._______kindofinterestingSouthAfrica（3）.______verycuteChina(设计意图：三个听力任务层次清晰，1b学生应该很容易地听出动物名称，听力2a的设计稍微有些难度，要求学生听出描述这些动物的词汇，2b要求听出动物的产地。可以这样来说，1b,2a是对上文内容的复习回扣，而第三部分2b听动物的产地则是对下文内容的引出，此处的听力设计的确起到了“承前启后”的作用。)4. Puttheanimalsinthemap.Lead—inactivity3aT:Wherearetheyfrom?Thenhaveaconversationusingtheanimalsandcountriesin2a.(设计意图：以“识图”和对话的方式使学生掌握本节课的第二大句型“Whereare……from?-They’refrom…...”另外，一段滑稽的视频也让课堂气氛再次活跃起来。)（四）热爱动物：Lovetheanimals1. Activity2d---Role--playtheconversationT:Askstudentstoreadtheconversationquicklythenanswertwoquestions(1)DoesPeterlikeDingding?Why?(2)Whydoesn’tJennylikethecat?(设计意图：问题的设计增加Role—play理解的有效性。)（3）Show—Time:Pleasefillintheblanksandtrytoretelltheconversation.(设计意图：将对话改编成短文填空，让学生展示复述短文，这样的变式训练使学生能更好地掌握对话内容同时又提高了学生的阅读表达能力。)2. PerformingTime---Whoisthebestactor?Youcanchooseanyobject活动说明：每组选派一名同学来抢摘“气球”，要准备的活动及要求在“气球”内，准备时间一分钟，然后每组派代表精彩展示。优秀的小组获得“笑脸加分”(设计意图：通过精彩的超链接活动使课堂拓展延伸，既有助于提高学生的交际表达能力，探究合作能力，同时笑脸加分也使课堂得到及时评价。)3. Summary:Whathaveyoulearnedinthisclass?要求：在小组内进行讨论，再进行总结展示。（1）.知识总结：本节课你学会了哪些内容？（2）.方法总结：本节课采用最多的方式就是小组合作，评选出优秀的学习小组并发奖。以获得笑脸的枚数为准，师生共同评出三个优秀的学习合作小组—3组，5组，7组。(设计意图：让学生进行讨论后总结，既总结所学知识，又进行方法总结，教师不参与，只给出适当的补充和评价，目的是培养学生独立思考的能力和问题意识。)（五）：保护动物----ProtecttheanimalsShowaVideoabout“Handshadowadvertising”.Makestudentsknowhowwecandotoprotecttheanimals.(设计意图：让学生们观看了一段有关保护动物的手影广告，目的是回扣本节课的情感目标：激发学生爱护动物，保护自然生态的强烈责任意识。)Homework:Makeasurvey（调查）Whatanimalsareveryrare(稀少）？Wheredotheylive?Whatcanwedoforthem?课下做有关珍惜动物的调查：现在非常稀有，濒临灭绝的动物是哪些？它们生活在哪里？我们可以为它们做些什么？课后反思通过本节听说课的教学设计和亲身实践，我感觉做的较为理想的地方有以下三点：1教学内容的设计与三维目标一致，课堂教学实践达到了三维教学目标的预期效果。2本节课能较好地突出学生学习主体地位，教师为主导，充分利用小组合作，同伴助学，阳光展示等教学策略来凸显学生的主体地位。教学设计思路清晰，五大板块贯穿整节课的教学流程，重难点突出，各环节层层递进，师生双边活动进行地游刃有余，学生参与课堂的积极性很高。3教师设计的超链接活动不仅是对本节课所学内容的延伸拓展，而且使本节课的课堂气氛再次推向高潮，精心设计的手影广告视频十分巧妙地对学生进行了德育情感目标渗透，“春风化雨，育人无声”。当然，在本节课上完后，我进行了总结反思，感觉也有一些欠缺之处，需要在今后的教学实践中进行改进，如：教师的语速应适度放慢，个别地方的语气需要完善，各个教学环节应再紧凑些，学生各种操练形式可以多样化，学生活动应进一步再丰富些。鲁教版七年级英语下册第七单元SectionA(1a—3c)教学内容课标分析（关于本节课课程标准的研究定位）依据新课程标准，本单元的核心话题是能描述各种常见动物，能表达自己对动物的喜好。本节课以动物的特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人喜爱的动物的特征。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同动物的描述及评价，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。同时，通过谈论对不同种类动物的喜好，从而激发学生保护动物，爱护自然环境的意识。教材分析（关于教材内容的研究）本单元的核心话题是谈论动物特征，描述个人喜好及理由,教材内容围绕着这一重点展开。1a—1c，3c展示了一些常见的动物名称和描述性形容词，1b听的活动呈现了引导的特殊疑问句及答语，目的是让学生初步学会运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a—2c,3a在谈论动物喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，首先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物的产地。最后要求学生能够根据所听内容进行回答。在关注培养学生听力策略的同时使语言输入转为输出。2d的示范对话谈论的是宠物，将对话1a—2c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容。而我所设计的SectionA(1a—3c)的教学内容在本单元的课程体系中是一节听说课，不同的版本对本节课的处理也不一样,我在处理鲁教版这节课的教材上做了一些调整和整合，如：我将本节课划分为五个小主题“倾听动物—走进动物---了解动物----热爱动物—保护动物”；在第二个主题--走进动物后我设计了1a和3c的学习；在第三个主题--了解动物后我设计了1c学习，紧接着进行了三个听力练习—1b,2a,2b，在第四个主题--热爱动物后设计的是3a及压轴戏2d的学习和变式训练拔高，最后又以一个超链接任务将课程资源得到有效获取，使教材内容的重难点等进一步突出出来。学情分析（关于学情的研究）学生在小学期间已经学过大部分有关动物的词汇，也已经学过“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，加上七年级上册的五、六单元对一般现在时态也有了具体了解，所以学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论特征，描述喜好是人们生活中常遇到的话题。故学生乐于用英语表达此类知识。此外，为了便于学生更好地学习本节课的内容，我首先设计了两个相关的预习任务，故学生需要在课前提前通过自主预习或小组合作等方式做好充分的预习准备。测评练习：请同学们检测一下自己当堂学习的效果吧！Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a—3c)满分：10分姓名______得分：______基础题：7分1.Lookatthebabyelephant.Heis_____heavy.AkindBkindofCsomeDmany2.Idon’tlikelionsbecausetheyarevery______A.lazyB.cute C.clever D.scary3.Where___________lions___________?A．does；fromB.do,comefromC.is,fromD.are,comefrom4.Idon’tli