初中英语-初中英语Unit8 I'm watching TV.教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】I'mwatchingTV_英语_初中__【教师寄语】Practicemakesperfect.熟能生巧。【教学目标】一、知识与能力目标：1、四会掌握重点单词、短语和句型。2、能听懂目标语言，并学会使用目标语言以打电话的形式进行情景交际。3、学习现在分词的构成，掌握其构成规律并且掌握现在进行时的意义。二、过程与方法目标：利用集中呈现的一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生用该结构来表达和谈论正在发生的事情，在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。三、情感态度与价值观目标：运用用英语打电话的形式来询问和回答对方正在做的事情，引导学生学会合理安排个人生活，进行积极健康的活动，并学会搞好邻里关系，关心他人。同时培养学生的观察、思维能力。【教学重难点】1、教学重点：eq\o\ac(○,1)新词汇及动词短语：use、soup、wash、just、readanewspaper、makesoup、gotothemovies等。eq\o\ac(○,2)目标语言：—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.—What’she\shedoing?—He\Sheisusingacomputer.—Whataretheydoing?—They’relisteningtoaCD.2、教学难点：eq\o\ac(○,1)现在进行时的用法及现在分词的构成。eq\o\ac(○,2)运用目标语言进行情景交际。【教学准备】教具准备：课本、课件、录音机等。学具准备：课本、练习本等。【学法指导】通过老师引导、学生识图、听力训练和口语问答等措施使学生逐一突破教学重难点。【教学过程】一、【创设情境，目标导入】1、Freetalk.(涉及greet、dates、schoolsubjects、dailyroutines等)（活动目的：最基本的英语打招呼练习，复习前几个单元的句型，是一个对所学知识的回顾，也是正式上课前的热身。）2、师—WhatdoyoudoonSunday?生—I……师—Whattimeisitnow?生—It’s……师—It’stimeforEnglishclass.WearehavingEnglishnow.（活动目的：由dailyroutines与now的差异探究一般现在时与现在进行时的差异。）二、【学案引领，自主学习】1、小小翻译官。看电视_____________看报纸_____________洗碗碟_____________打电话_____________做汤______________听一张CD唱片_____________2、Matchtheactivitieswiththepictures.(P43,1a)（活动目的：把重难点提前呈现给学生，给学生一定思维启示，特别是对教材中学生难以理解的内容作适当的提示，引导学生自主学习，让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的理解，培养学习能力。）三、【合作探究，交流展示】1、超级翻译官。正在看电视_____________正在看报纸_____________正在洗碗碟_____________正在打电话_____________正在做汤_______________正在听一张CD唱片_____________2、Listen.Whatarethesepeopledoing?Writethenumbersfrom1a.(P43,1b)3、Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoingin1a.(P43,1c)讨论：如何合理安排个人生活？进行积极健康的活动？怎样搞好邻里关系、关心他人？文化：NeighborsintheUS.（活动目的：自主学习后，小组里交流学习情况，实现兵教兵，教师随机备课，对学生不能解决的问题作到心中有数。）四、【精讲点拨，巩固提高】1、观察下列动词的变化形式，你能找出它们的规律并进行分类吗?

do—doinglook—lookingwatch—watchingread—readingcome—cominghave—havingwrite—writingdance—dancing分类1：_________________________________________分类2：_________________________________________动词加ing的变化规则：

(1)一般动词在原形末尾直接加-ing,如：cook—cooking,study--studying

(2)动词词尾包含不发音的e字母时，去e加-ing,如：make—making,taste—tasting

2、师—Whattimeisitnow?生—It’s……师—It’stimeforEnglishclass.WearehavingEnglishnow.现在进行时：(1)用法：表示现在正在进行或发生的动作。(2)构成：be(am/is/are)+doing(动词-ing形式)(3)时间状语：now。Theboys_________(play)soccerontheplaygroundnow.这些男孩子们正在操场上踢足球。

Myfather_________(watch)TVnow.我爸爸正在看电视。

Listen!Lindaissinginginthenextroom.听！琳达正在隔壁房间唱歌呢！（活动目的：通过让学生提问，拉近师生之间的距离,

并使学生获得语言运用的成就感。并对全班存在的问题进行点拨。）五、【系列训练，当堂达标】听力训练：1、Listenandmatchtheanswerswiththequestions.(P44,2a)2、Listenagain.Fillintheblanks.(P44,2b)口头训练：1、Role-playtheconversationin2b.(P44,2c)文化：AnswerthephoneinEnglish.笔头训练：1、Amy现在在玩电脑游戏。Amy___________________gamesnow.2、Look!Theboys_________________(clean)theclassroom.3、LiLei,having,are,dinner,LingTao,and_________________________________________________4、MybrotheriswatchingTV.(对划线部分提问)________yourbrother________?5、Theyare_________books.A.seeingB.readingC.watching最强大脑1、迅速记忆本课时所学内容，后老师提问，给抢答正确的学习小组加分。（活动目的：优化达标练习，为学生的学习活动提供及时的反馈和评价。）六、【回扣目标，总结反思】通过本节课的学习,我最大的收获是_____________________________________________.感到自己有待加强的_____________________________________________.（活动目的：梳理知识结构体系，最大限度地提高课堂教学效益。）【板书设计】【教学反思】【学情分析】I'mwatchingTV_英语_初中__这是第八单元A部分的第一课时，学生第一次接触到现在进行时态，比较陌生。而且我校六年级学生总体上英语底子薄，功底浅，课下又没有语言气氛，因而掌握的词汇、语句还相当少，缺少丰富的语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。学生对英语学习感兴趣，但有很大的不稳定性。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的情景引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。在教学活动中尽量让学生们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。【效果分析】I'mwatchingTV_英语_初中__听力训练：形式多样，基本能听懂目标语言，还引领学生进行跟读、模仿，其中还要求注意语音、语调，引入了省音、连读等，给学生一个本课时目标语言全面的听力训练。口头训练：以用英语打电话的形式来询问和回答对方正在做的事情，输入现在进行时的语言结构，在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。而且其中还能渗透文化教学：如何用英语接电话。但由于时间的限制，未充分展开此部分的教学，学生也未能以手势配合来模仿打电话。笔头训练：设计的五个小题，形式多样，包含翻译、用单词适当形式填空、连词成句、对划线部分提问和选择等，练习了目标语言。部分学生对于现在进行时态的特殊疑问句形式还是不太熟悉，在第四小题中出错。这一问题主要是由于目标语言的输入还是较少，在下一课时会集中出现。最强大脑：模仿江苏卫视《最强大脑》，让学生迅速记忆本课时所学内容，后教师提问，给抢答正确的学习小组加分，找出“咱班最强大脑”。力求当堂掌握所学内容。但由于时间的限制，未充分展开。【教材分析】I'mwatchingTV_英语_初中__本单元围绕着一个中心“谈论人们正在做的事情”来展开教学活动，主要学习现在进行时态，包括三个方面的内容：现在进行时态中以what引导的特殊疑问句及其回答，现在进行时态的一般疑问句及其回答，现在进行时态与一般现在时态在结构与用法上的差异。现在进行时态是学生在学习一般现在时态后学习的第二个时态，是学生学习时态的一个转折，具有承上启下的作用。SectionA部分主要围绕“日常活动”展开。主题图通过展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。该部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生用该结构（以what引导的特殊疑问句及其回答）来表达和谈论正在发生的事情。本课时1a-1c展示了日常活动的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构——现在进行时态，然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。本课时2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时态和现在进行时态的使用语境及其用法。【评测练习】I'mwatchingTV_英语_初中__听力训练：1、Listenandmatchtheanswerswiththequestions.(P44,2a)2、Listenagain.Fillintheblanks.(P44,2b)口头训练：1、Role-playtheconversationin2b.(P44,2c)文化：AnswerthephoneinEnglish.笔头训练：1、Amy现在在玩电脑游戏。Amy___________________gamesnow.2、Look!Theboys_________________(clean)theclassroom.3、LiLei,having,are,dinner,LingTao,and_________________________________________________4、MybrotheriswatchingTV.(对划线部分提问)________yourbrother________?5、Theyare_________books.A.seeingB.readingC.watching最强大脑1、迅速记忆本课时所学内容，后老师提问，给抢答正确的学习小组加分。【课后反思】I'mwatchingTV_英语_初中__本节课的教学过程主要包含学案导学——六步教学的几个环节。一开始通过和学生用英语交流来创造英语学习的气氛。然后由dailyroutines与now的差异探究一般现在时与现在进行时的差异。“小小翻译官”跟“超级翻译官”的对比，让学生在探究中加深对知识的理解，培养学习能力。课件中的“爱情公寓ipartment”引入课本上的“快乐公寓HappyApartment”,学生配合的比较好。后由动词-ing形式和几张图片引入并学习现在进行时态的学习，使学生在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。学生观察句子的共同点归纳出现在进行时态的结构和用法。然后通过评测练习考查学生对知识的掌握情况。本节课的教学内容贴近学生生活，通过用现在进行时态练习介绍人们的所作所为，提高了他们的观察能力和判断能力，激发了他们对英语学习的兴趣和热情，学生都能够积极参与，敢于开口，语言表达能力得到了很大的提高，也在练习中学会了现在进行时态的运用。【课标分析】I'mwatchingTV_英语_初中__英语课程的目的，是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说，英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承