燃烧与灭火教学设计

燃烧与灭火教学设计课程名称燃烧与灭火课时1学段学科九年级上册化学教材版本人教课标版作者苏红岩学校五常市铁路学校一、教学目标(一)、知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火原理，了解探究燃烧条件的实验，知道影响燃烧剧烈程度的因素；2.认识防火、灭火的措施；(二)、过程与方法1.通过实验，让学生自主探究燃烧的条件；2.能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。(三)、情感态度与价值观1.利用化学知识解决生活中燃烧与灭火的有关问题，增强学生对化学的好奇心和探究欲；2.提高学生日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施，学会科学的自救方法。二、教学重难点【教学重点】认识燃烧的条件和灭火的原理。【教学难点】燃烧的条件与灭火原理的应用。三、学情分析虽然在日常生活中学生已非常熟悉“燃烧”这种变化，也见过不少相关的现象，但没有提升到化学的角度来分析；学生通过对第二单元氧气性质的探究和对第六单元二氧化碳性质的实验等已经能够通过小组合作－实验探究－分析讨论得出结论；多数学生缺乏自我保护意识和自救常识。四、教学方法情境教学，探究教学，小组讨论。五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图教学流程教师活动学生活动设计意图以火的图片及悉尼奥运火炬传递视频引入新课。根据燃烧特征的总结引出燃烧的定义。播放希腊大火片段给学生创设篝火晚会的情境，通过篝火晚会需要燃起篝火，引出燃烧的条件，并进行探究。通过练习，强化燃烧的条件。通过篝火晚会上篝火的点燃，讲述可燃物点燃的方式。引入：火—人类文明发展的阶梯，从茹毛饮血的原始社会篝火到现代航天火箭的点火，从普罗米修斯偷到火种的传说一直到今天奥运圣火。火一直是人类的朋友与敌人。我们知道水火不容，但在悉尼奥运会演出了一曲水火交融的协作曲。下面我们就来欣赏一下。今天我们来学习燃烧与灭火？板书：燃烧与灭火燃烧在什么条件下才会发生？如何科学地利用煤、石油、天然气等燃料为人类服务？提问：请说出镁带在空气中燃烧，铁丝在氧气中燃烧。结合生活中的各种燃烧现象，你能发现燃烧都有什么共同的特征吗？提问：你认为什么是燃烧，能完整地给燃烧定义吗？火能造福人类，但也会给人类带来灾难，那么如何才能控制好火这个化学原理，我们首先就要知道燃烧是怎么回事。讲述：你见过篝火晚会吗？如果我们班要举办篝火晚会，燃起篝火很重要。那么物质怎样才能燃烧呢？请作出猜想、设计实验方案。提问：你的猜想是什么？讲述：我们如何设计实验来证明猜想是否正确呢？请利用提供的仪器和药品完成实验用并填写【实验探究】的第1题。讲述：着火点：物质着火燃烧所需的最低温度。提问：燃烧的条件：①可燃物②与氧气接触；③温度达到着火点。是要同时具备还是达到一点就可以？模型展示课堂练习：红磷与白磷的燃烧（见投影）讲述：知道了燃烧的条件，开始点燃木柴。怎样很快点燃木柴呢？讲述：通常先点燃着火点低的物质再点燃着火点高的物质。观看投影。学生回顾已学知识并回答问题。学生总结燃烧的定义并描述。观看投影学生作出燃烧条件的猜想。学生讨论，设计实验方案。学生完成实验填写学案。学生回答。学生回答。引入新课，培养学生视觉空间智能。锻炼学生的语言智能。使学生认识到火的两面性锻炼学生的自我认知智能，并再次锻炼学生的语言智能。学生联系实际生活的燃烧，锻炼学生的空间智能、肢体运动智能、人际交往智能及自我认知智能。使学生体验实验探究的过程，进一步掌握探究的方法。锻炼学生的逻辑数学智能。出示幻灯片播放实验视频通过实验学生总结燃烧的条件总结实验学生自我小结，锻炼人际交往智能和语言智能。播放上海大火视频火是人类的朋友，但控制不当也会成为人类的敌为学生回答联系生活实际，锻炼语言智能。火灾现场的自救讲述：火一旦不受控制，就可能引发火灾。如果身在火灾现场，我们如何自救呢？学生观看森林火灾现