爱护水资源 教案

课题课题1爱护水资源课型新授教学目标知识与技能1．知道世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．学会从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。过程与方法1．学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。2．学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。情感·态度·价值观1．认识到水资源与学生个人生活和本学科的学习密切相关,提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。2．培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。3．使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以及水体污染的来源、防治。2．培养学生的社会责任感。教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学用品仪器……药品……其它图片，视频，课件。环节教学问题活动设计二次备课情景导入展示图片自然界中“水之美”。向学生表明没有水，就没有生命，没有世界之美。我们欣欣向荣的自然界是水之所赐。所以，我们要爱护水、珍惜水。自主学习1.地球的表面积约有被水覆盖着，淡水约占全球总水储量的_。2.爱护水资源的措施：一方面要；另一方面要。3.水体污染的主要来源：、和。4.预防和消除水体污染的措施有：⑴工业上；⑵农业上；⑶生活中。教师指导学生阅读、圈划重要知识点，让学生自主学习；并根据学案上学习过程中的有关提示，尝试完成相关题目；形成初步感知。探究与交流探究与交流探究与交流知识点1：人类拥有的水资源问题1请谈一谈你对地球上水资源的认识？[视频播放]生命离不开水问题2水资源的分布1.世界上水资源分布情况看图4－4，世界上水资源分布均衡吗？2.我国水资源分布情况看图4－5，我国水资源分布均衡吗？[视频播放]地球上水资源的分布情况。问题3水体污染，造成水污染的原因？观察图片，结合身边情况，说说你所知道的水污染。问题4水体污染的危害知识点2：爱护水资源问题1如何爱护水资源？1．节约用水图片展示：节水标志，中华人民共和国水法。请大家看下面表格。用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水，3杯约6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6-9L/次问题2由上表可知，生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?2.防止水体污染图片展示：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！学生可以畅所欲言，结合现实，结合生活，结合自己所了解的信息。水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。而被人直接利用的淡水资源，不到总水量的1%。而且，分布极不均衡。部分水源污染严重。“地球上水虽多，但是，没有一滴多于之水。”淡水资源的极度短缺。如果将地球上的水比作一缸的话，那么，淡水就是一瓢，人类可利用的只是一勺。通过查阅相关图表信息，引导学生学会查阅图表，培养学生挖掘分析图表信息的能力。小结：1.世界上水资源分布极不均衡，当今世界有80个国家、约20多亿人口面临淡水危机。其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态。2.我国大部分地区处于缺水状态，水资源分布不均匀。3.人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。4.极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。各抒己见：学生结合图片，联系生活实际，阐述自己看到，听到，网上查阅到的水污染的实例，及对人类生活、生存的影响。并阐述自己的感受。“水之殇”：五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，二十一世纪捂鼻走开。小结：水污染的原因：1．工业废水未经处理排放；2.农业上不合理的使用农药、化肥；3.生活污水任意排放。水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。指导学生阅读教材，勾画、识记爱护水资源的措施。节约用水，就是提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯。如农业上采用喷灌和滴灌。水浪费与节约方式比较明细表，展示、交流一下节约或浪费水的调查结果、心得体会。小结：由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。谈一谈：你身边是否有图中所描述的水体污染。增强学生的爱水意识和社会责