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绿色植物与生物圈的水循环教学设计课程名称绿色植物与生物圈的水循环课时1学段学科六年级生物教材版本人教版作者李妹学校47中一、教学目标知识目标：尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。能力目标：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。情感态度与价值观;认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。二、教学重难点教学重点：认识绿色植物叶片的基本结构。教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。三、学情分析初一学生好奇心强，思想活跃,但合作意识淡薄。在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。四、教学方法激情引趣—自主合作—点拨释疑—巩固拓展—归纳提升五、教学过程教学环节教师活动学生活动课题引入【激情引趣】你知道吗，一株玉米在生长旺盛时没，一天要吸收几千克水，比你一天喝的水还多，要知道，比玉米能吸收水分的植物还有的是呢！植物为什么需要这么多水呢？1.思考问题2.看图片，思考问题3.思考并说出：绿色植物的生活需要水课程实施蒸腾作用使水分大量散失实验：观察叶片的结构【自主合作】自读教材实验相关内容回答以下问题为什么要捏紧刀片？为什么要迅速切割？为什么要取最薄的一片？【点拨释疑】捏紧刀片有利于切出最薄的材料，迅速切的效果好，最薄的有利于观察结构。（二）蒸腾作用【自主合作】气孔的结构：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？气孔控制气体进出叶片的机制蒸腾作用的意义【点拨释疑】1、气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，2、保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。3、蒸腾作用的意义：（1）促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。（2）提高大气湿度，增加降水。二、绿色植物参与了生物圈的水循环【自主合作】观察与思考绿色植物在水循环中起什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？【点拨释疑】1、植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。植物的茎叶承接着雨水，能够减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。2、不能【巩固拓展】春季植树时，移栽树苗常剪去大量枝叶，为什么？【归纳提升】通过本节课的学习，你有哪些收获？成功的同学介绍经验。注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？
方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗？为什么？”归纳叶片的基本结构。
方案三：四人小组用自己准备的不同植物
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