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哈尔滨119中学教学设计课程名称金属材料课时1课时学段学科九年级化学教材版本人教版作者张琪学校119中学一、教学目标知识与技能：金属材料、金属的物理性质、影响用途的因素及金属之最。过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释。情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。二、教学重难点金属的物理性质、影响用途的因素、金属之最三、学情分析本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。四、教学方法多媒体教学五、教学过程教学过程教学内容与教师活动设计学生活动设计设计意图阅读自学：一、金属材料列出五种常见的金属化学之最（金属）介绍金属史铜（商朝青铜器）铁（春秋战国）铝（100多年前）回答：1、铁、铜、铝、锌、银等2、地壳中最多的金属是铝应用最广泛的是铁讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代的关系从实际出发引起兴趣导入新课了解金属的历史二、物理性质1、颜色、状态（强调有的金属不是银白色）2、导电性讨论：①电线一般用铜做而不用银做密度熔点讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况硬度讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铅制？为什么铁制水龙头表面镀铬？如果镀铬会怎么样？讨论：物质的用途是由什么决定的？举例说明（日常生活中的例子）说出熟悉的金属的颜色和状态：金、银铜、铁、汞等；比较银、铜、金等金属的导电性①银的价格比铜高，不经济。回答：钨的熔点比锡高，不易熔断。锡受热易熔断。铁的硬度比铅大，且铅有毒，铁无毒。铬硬度大，耐磨，美观、防锈；美观，耐腐蚀，但是造价高。物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想培养学生理论联系实际的能力三、金属之最板书设计教学反思板书设计课题1金

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