大班数学数字真有用

大班数学数字真切用少儿园授课方案方案>课题数学：数字真切用设计者;执教者;日期;班级大班更正者;教材与少儿发展解析教材解析：现在社会是一个数字时代，数字已随处可见，其作用也显着放大。数字的作用有多种，可用来表达、交流、传达信息；可用来表示精确测量的结果；可用来一群称一群事物的序次；亦可用来表示一类会集的数量。本次活动，以少儿的平常生活为生长点，将少儿的学习与他们纯粹的生活亲近联系在一起，引导少儿从生活作战经验出发，搜寻发现都市生活中的数字，感知数字的适用，在研究现实问题的活动活动中会学习数，理解数，发展数。少儿解析：生活在数字时代的少儿，每天夜晚各异接触着出现在不同样物体、不同样地方，发挥着不同样作用的数字，对于有些物品的数字，他们能说出它的积极作用，如：闹钟上所的数字是看时间的；日历上的数字是看见效日期的等等。但是对于不同样地方的数字，如：储物柜上的数字、电梯上的数字等的作用却不自动扶梯清楚。授课目的发现生活中的位数，认识数字的不同样涵义。试一试运用数字解决实责问题，感知数字给生活催生的便利。重点难点重点：发现生活中的位数，认识数字的各异用途。难点：试一试运用数字解决实责问题，感知数字给生活催生带来的便利。活动准备课前物质准备：每位少儿自带三件上面有数字里头的物品；课前经验积累：孩子与家长一起搜寻生活中的十进制。教具：中学教师自己准备一个带有数字的物品；多媒体课件；投影仪；显现板。学具：少儿人手一份记录纸。授课过程活动版块活动内容与表现方式预设与生成设计妄图一、唤起经验，激发兴趣。教师索取自己手里的物品。手指数字处，提问：上面有什么？过渡语：你们带来图表了吗？谁来介绍一下你带来的物品上的数字？介绍自己增添带来的物品上的数字。提问：你带来了什么？上面哪里有数字？数字则表示了什么意思？伙伴间相互介绍互动。少儿相互介绍，老师巡视指导。;师小结：原来，在我们的生活中会各处都中会有数字，这些图表有着各自不同样的涵义，告诉我们很多的信息，真切用！;预设：数字。;;;预设：我带来的是闹钟，里头的数字是看时间的；我带来的是阴极射线管遥控器，上面的数字是显示多少频道的从孩子自带的生活物品下手，唤起少儿的生活经验，不断提高参加活动的兴趣，激发少儿想说的欲望。二、迁移经验，感知数和平常生活的关系过渡语：适用的数字不但藏在你们带来的物品中，在我们的生活中，还有大多数地方也有数字，我们一起来看一看吧！播放多媒体课件。提问：哪些地方有数字，这些数字有什么用？;;小结：生活中有数字的地方真多，在不同样的地方这些数字就有着不同样的作用。预设：汽车里的数字，表示开车时行驶的速度；交通标志牌上的数字告诉路上的行人还有多少秒可以过马路；路牌上的数字表示从这儿到距离有多远；公交车站牌上的数字告诉我们有哪几路车会在这儿停靠；电梯里面的数字表示电梯到了哪一层；数字15、16、17，表示是利勒艾收银台。利用授课媒体，显现生活中有数的地方，进一步让少儿感知数在生活中的千锤百炼运用，体验数和我们的亲近关系。三、运用经验，解决生活中会遇到的问题。过渡语：方才我们随从数字宝宝抵达了超市，我们进药店去看看吧！课件出示商场中的物品。提问：商场里面有什么？一共有几件物品？我们一起来数一数。课件出示商品标价。提问：这里有数字吗？这些数字有什么用？;过渡语：步入商场要买东西了，每位爸爸妈妈可以购买2件物品。（1）出示记录纸，讲解要求：你想买哪件物品，把它圈出来，再算一算一共需要花去多少钱？把你的设想记录在下面的空白处。2）少儿操作，教室巡视指导。3）集体交流检查。提问：你选了哪2件物品？一共花了多少钱？这些数字有什么用？小结：原来数字还可以帮助我们解决付钱的问题，给我们带来方便，看来数字真的很适用！;;;预设：有笔、餐巾纸一共有6件物品。;;;预设：有。表示价格。在“帮助