鱼的教学设计

第四节鱼双城区公正中学盖兴振教学目标知识与技能：1、说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。2、概述鱼的主要特征。3、举例说明鱼和人类的关系。过程与方法：在老师的引导下，学生通过观察、动手实验、讨论交流等方式学习鱼的相关知识。情感态度与价值观：让学生懂得保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。教学重点通过观察鱼的外形、运动和呼吸等，概述鱼的主要特征。举例说明鱼和人类的关系。三、教学难点通过“观察和思考”活动中鱼的呼吸实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。四、教学准备教师准备制作课件、视频学生小组的实验材料：水槽一个、活鲫鱼1条、一只毛笔、小烧杯、吸管、蓝莓汁学生准备收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课播放舌尖上的中国捕鱼视频。引导学生说出视频中鱼的名称，列举出自己知道的鱼的名称及生活环境。观看视频，思考并回答利用本土资源视频引入，激发学生兴趣，初步展示鱼的多样性，引出本节课题脊椎动物和无脊椎动物的主要区别回顾前面学过的几类动物PPT展示：鲫鱼骨骼。指导学生观察，列举无脊椎和有脊椎动物，进行对比。观察鲫鱼骨骼说出几种有脊椎和无脊椎动物思考并回答利用多媒体和已学知识进行比较，明确脊椎动物特点。鱼的多样性观看淡水鱼和海洋鱼类的视频，提出问题：多种多样的鱼都生活在水中，如果我们人类到水中生活会遇到那些问题呢？鱼有哪些适于水中生活的特点？观看视频并回答问题通过观看视频激发学生的学习兴趣，为探究鱼适应水中生活特点做铺垫。**归纳强调出两点：1、游泳来获取实物防御敌害2、能在水中呼吸鱼的主要特征活动一：观察鱼的外部形态及运动。1、学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法（由表及内）2、出示观察提纲（1）鲫鱼的身体分几部分？外形有什么特点可以减少水的阻力?（2）鱼的运动器官是什么？依照教材20页结构图说出各种鳍的名称。（3）鲫鱼的运动只靠鳍能完成吗？还有哪些结构与运动有关？哪部分肌肉最发达？指导、交流与补充小组合作，有依据、有目的的观察完成问题自主观察与交流，尝试总结鲫鱼适应水中生活的形态特征。培养学生小组合作的能力以及观察分析、总结能力。鱼的主要特征活动二、探究鱼的呼吸1、指导学生观察鱼的口与腮的交替开合。水从口入从什么地方流出？分组实验：用吸管把蓝莓汁慢慢滴在鱼口前约1CM处，指导学生观察蓝莓汁由口入，会从哪流出来？2、流入和流出的水的气体成分变化观看视频来解决。通过观察实验了解鱼鳃结构特点。3、毛笔模拟腮的实验4、总结鳃的气体交换功能5、师生共同总结出鱼的主要特征：1----4点（板书）6、试验后的小鱼将如何处理？展示鱼与人类生活的关系视频及图片展示由成语到年画及渔业资源的保护和利用。让学生探讨分析、总结。出示习题、检测、巩固所学知识。总结：PPT展示分组观察鱼口与腮盖后缘的交替闭合。实验验证鱼口吞水鳃盖后缘排水原理观看视频验证腮（腮的结构）是鱼的呼吸器官观察毛笔入水和出水的状态思考、讨论观看联系生活实际说出鱼与人类关系。思考、回答问题回答问题果汁代替墨水渗透爱护动物的情感。视频、观察实物，引导学生由形象到抽象来认识鱼鳃的功能模拟法，直观形象帮助学生理解腮丝的特点实验观察得到的结论系统化学生形成爱护小动物的意识通过吉祥寓意引出鱼与人类关系对所学知识进行巩固。板书设计：第四节鱼1、脊椎动物（1）生活在水中（2）体表常有鳞片覆盖2、主要特征：（3）通过