关于教师读书的心得体会15篇

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作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

一、老师，珍惜儿童对你的信任。

孩子们对老师特别信任。“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好事时候，我们应当给他们更多的鼓舞；在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的基础。

要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进行自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念。俗话说：“活到老，学到老”，虽然我是一位语文老师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，同学就会给我回报，我做了，我也得到了。

以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培育为重点，以学科学问为基础，以拓展思维、力量为目标，不断提高同学的力量是我教学工作的宗旨，或许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，同学的书面书写洁净干净，能够认真的答题，班级的各项成果好。

低班级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强同学的学习习惯培育，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，准时调整教学状况查漏补缺，让同学不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

大量的辅导，必定规律带来批改量的增多，尤其是低班级，不批改是根本不行的，低班级必需面批面改，自己也能仔细批改同学的作业，在美丽的字上画个圆圈，在洁净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我仔细批改、圈圈点点的痕迹。也正是由于种种缘由，同学很情愿把自己的作业本整理干洁净净让我观赏，让我评价。在批改辅导中，我特殊注意学习有困难的同学，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我情愿这样去做，不厌其烦。

还记得和同学多种多样的识字方法，清晰流畅地表达，还记得同学悦耳动听、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很好玩，可以加动作或者表演，如：“隐藏”我躲起来。在教学中我留意培育同学的识字力量、朗读力量、书写习惯正在同学身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，老师注意什么，同学就会呈现什么，同时也就收获什么。我读了《施舍的树》这篇文章后，我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了很多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的妈妈，妈妈很关怀我，爱惜我，每天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点损害和委屈。

有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到医院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要没关系？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。”突然，一辆卡车从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，妈妈心急如焚，马上放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。到了医院，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害

怕挂水，妈妈对我说：“珍宝，放心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头，心宽了很多。挂了两个多小时，我的病情明显好转，妈妈心中的一块石头才慢慢放下。啊，妈妈，你就像那文中的大树！为我无私的奉献！

其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自己的孩子，他们为我们付出了许很多多，我们要用优异的成果来报答他们，用一颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了！愿天下的父母都美好欢乐。

关于老师读书的心得体会2

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的盼望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养力量、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日知道了什么，明天将学会什么，而应当着重考虑如何培育幼儿的制造力量，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿主动进行外部活动而引发主动的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是心情调整、看法形成、学问结构化过程。

读后感：一节胜利的活动设计，不仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思索的，在我们选择一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学力量

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们清静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的清静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的仆人。

作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“清静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。

关于老师读书的心得体会3

我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的快乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛――走近同学，就是完善生命。

老师的快乐，来自同学

古代有名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了有名的《幻想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与快乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的提高时，我就有一种收获硕果的快慰。异样是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事，

甚至是抢先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份快乐连续，直到生命的最终一刻。

老师的崇高，来自同学

老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的完善的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。异样是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学唱一首歌。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

或许，这正表达了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近四年中，我所以收到同学来信近60封，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心境都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德！这就是师魂！

老师的胜利，来自同学

要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么？

要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么？

答案是明显的：老师是人，同学也是人。

如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、敬重同学，一视同仁；

四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

今年我又细读了李镇西老师的《民主与教育》，体会异样深刻。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地坚持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利！

我期望与我的同仁共勉：从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要的主角！

关于老师读书的心得体会4

自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书？自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

更深的体会是老师的胜利，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、敬重同学，一视同仁；

四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。

这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的'切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利！

始终以来总觉得在学校大部分时间忙于备课，上课，批改同学的作业，辅导同学。回到家里，要忙家务，还要教育孩子，这些繁杂琐碎的事往往令人感到身心疲乏，哪还有精力和时间去读书呢？

我在阅读苏霍姆林斯基《给老师的建议》中的《2、老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》这一章节。若有所悟：

书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。……一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。

这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多。

作为一名老师，是否喜爱读书，精神生活是否充实，带给同学的影响是巨大而深远的。学问渊博，谈吐非凡，会让同学对老师布满尊敬之情，对学问布满渴望。一个学问丰富而渊博的老师会受到同学的欢迎和推崇，这样的老师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着同学，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本学问灌输的老师，方法单一，底蕴缺乏，他们不会受到同学的欢迎，甚至引起同学的反感。所以，要想成为一位好老师，自己首先要喜爱读书，和同学一起走进书籍的世界，在学问的海洋里游览！因此，还是应当每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教育教学水平。

另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻赐予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们把握正确而高尚的人生看法，不断从课外阅读中获得养分，滋润自己。

关于老师读书的心得体会5

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作常常陷入一种疲惫的状态，常常会被同学的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应当是年轻老师应有的心态，但是总是掌握不住自己的心情，总是会被同学不如意的表现所影响，开头常常埋怨这，埋怨那，甚至开头怀疑自己究竟适不适合教老师这个职业，刚参与工作时的热忱削减了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当高兴奋兴也是当，我当然选择后者！”

是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？可是，每天消失的让人头疼的事情，让人头疼的同学，怎么能兴奋得起来呢？我常常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不兴奋呢？

多么简洁多么朴实的道理，为什么我当时就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假如我们只盯着别人的错误，那么只能让冲突越来越激化，但是我们假如想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在同学与老师的身上就这么不行调和呢？其实还是缘于“爱”，假如我们给同学多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包涵之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢？在众多的压力与竞争下，要保持主动的心态，不管遇上什么困难都不要气馁，主动心态战胜一切困难，一样可以做到优优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必由于境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更胜利的人

对此我的理解就是每个人都有胜利的机会，形式不同，胜利的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现抱负，并且每天都在向抱负靠近，就是胜利。胜利的标准并不是单一的，社会给每个人供应了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡一般，都是胜利。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的幻想，我们的抱负和现实永久存在着差距。而很多事情是我们无法转变的，我们所能做到的就是转变心态，调整心情，转变思索方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

关于老师读书的心得体会6

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常消失。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否认同学的心情(当心情被否认的时候，同学简单失去士气)2.不要随便批判和忠告(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并承当责任)3.不要概括和解释(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。

书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消失的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子究竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的指令。

文中消失的许多案例都在我的日常教学中消失过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否认孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。

在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的指令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.转变不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教学中留心观看，多想，多讨论，努力实践，必定会找到科学有效的教育方法!

关于老师读书的心得体会7

作为一名学校语文老师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个同学都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢？由于我们从小接受的教育，它给我们的启示是：学问是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都情愿主动做、愿意做的呢？那肯定是从中可以获得乐趣，获得胜利的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。同学主要的任务就是学习，而我们如今看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的可怕。为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感爱好，可能是觉得学习任务过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。所以要让同学学会学习，我们首先要转变的就是他们的学习的看法，变可怕学习、厌恶学习、躲避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让同学真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手转变。

一、让全部同学树立学习的信念，品尝胜利的味道。

记得有句格言：“不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动同学自信念理系统是让同学消退畏难心情情愿去学的基础。所以我们在平常的教育当中应常常鼓舞同学，关心同学树立战胜挫折和困难的士气，给孩子们灌输一种信念：信任自己，正视自己，努力进取就能胜利。每个人都是期盼获得他人确定的，成长中的孩子更是在乎家长、老师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应当想方设法的给孩子制造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得老师的确定、家长的确定、同学的确定。

二、创设好玩的教学情境，激发同学的学习爱好。

传统的课堂教学中，同学充当的总是课堂里被动的观众，观赏迎合着老师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而老师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的学问强加给同学，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，同学只是充当了学问的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想同学发自内心喜爱这样的课堂的确强人所难。要转变这一现象，老师的转变是关键。让老师走下讲台走进同学中；工作总结让老师把话语的权力换给同学；让同学成为自己课堂的导演、演员，参加集体的表演；让更多同学感爱好的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给同学。

三、让同学爱上自己的老师，亲其师信其道。

每一个老师都不应忽视自己的人格魅力。一位同学爱戴的老师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位同学宠爱的老师，同学乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四非常种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的沟通。

关于老师读书的心得体会8

我是一名荣耀的人民老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。三十几年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也体会到了作为老师的崇高与欢乐！

在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与同学一起做同样的事，甚至是抢先垂范，做同学的典范。，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有舍命的工作热忱，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最终一刻。

老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学朗诵一首诗。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级学习的气氛也极为深厚。或许，这正表达了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近几年来，我因此收到同学很多贺年卡，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。

老师的胜利，来自同学，要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！我觉得，作为一位老师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、敬重同学，一视同仁；

四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，肯定会实现抱负的

关于老师读书的心得体会9

本学期，我校依据中心校的支配，适时支配老师利用课余读一本书活动，老师读书活动心得体会。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人喜爱学习、擅长学习的气氛，主动践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对老师的教学和教育工作的需要，学校细心选择了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍，使老师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增添教学的本事。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动，使老师们能够在短时间内学习、解惑。

一、主动组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要到达的详细目标。

学校召开学年、学科组长及骨干老师会议，商讨制定行动的打算和详细实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素养得到升华。

召开老师会，宣扬活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的详细目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。

三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织老师参加、实施;各位老师主动响应，有目的、有打算、有步骤地搞好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增加了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应充分的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研力量。通过活动，使老师们在学问的海洋中游览，感受教育大师的风范，领悟素养教育的真谛，提高文化学问素养，增添教育管理的水平，对科学讨论的熟悉越来越深化，课题讨论的水平逐步提高。

“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺当开展，得益者——老师，受益者——同学，同时提高了老师的专业素养，促进了学校教育教学改革的不断深化，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。

关于老师读书的心得体会10

读了《老师专业成长》这本书以后，我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是详细措施中都重点提到了“自我反思”对加快老师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。

影响体育老师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育老师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育老师自身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，老师自身因素在老师专业进展中起确定性作用。从专业进展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“老师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改良教学，做‘反思型实践者’”。体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推动自身专业进展。

反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、讨论和改良的力量，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更宽阔的探究和反省的力量。即在“反思——更新——进展——再反思——再更新——再进展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。

要想成为反思型体育老师不是一个自然而然、简洁的过程，它需要体育老师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前预备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行打算、支配、反馈、评价与调控，最终在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施等。老师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析“关键大事”，以提高老师在教学过程中处理突变大事的力量，促进老师的自身的进展。第四，要进行系统的理论分析。由于系统的理论分析可以关心老师端详那些教学中的直觉推断，关心熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增添陈述自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育老师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经受以及正规的理论、讨论视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中老师的教学才会得到持续地进展。为成为一名具有批判反思的体育老师努力！

关于老师读书的心得体会11

最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年老师》一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开《致青年老师》一书，会发觉它的名目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者如今正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。

吴非老师主要通过"做个有胸襟的老师"、"不要急"、"心里装着同学的心"、"敬重常识"、"不放弃抱负"、"播下一粒和善的种子"这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具备的抱负和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比自己的教育过程，反思自己的教育行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展现的事例，让我牢牢记住在心间。

读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他"好欺侮"，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是悄悄叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震动了，一位男老师竟然会对着同学流泪。

老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。如果你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧！

作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那"开关"就在他自己的手里。他的"亮度"在于他个人的修炼；假如他有"电源"，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。

学校为每位老师预备了许多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本《致青年老师》。书中写了许多教育教学的常识，在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教育的关注和讨论。

《我是来观赏同行的》，参与过许多次听课，也倾听过许多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的老师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课老师的压力。

《课堂有你，更有同学》文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。老师在黑板上写字，是一种文化熏陶……”作为一名老师，在师范是必练的基本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特殊是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，老师对我们这些没练过字的同学说的一招我如今还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体相同。

对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到如今我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届同学带了三年，而那时的学校没有多媒体，有许多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的〔有大小之分〕，每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能同学受我的影响，班上有一部分同学的字体越来越和我相像，这时我才看到小处对同学的影响。

生而有涯，学问无限。能在精力充足的有限时间内好好工作、读书，真的是特别美好的。老师们，让我们一起把老师做成播种美好的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和美好！

关于老师读书的心得体会12

作为一名教育者，往往面对的是人心月人性的考较！记得哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思索，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞美和敬畏布满我们的心灵：这就是在我之上的星星。”康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。

老师时常面对的就是这样的局面，那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，让我有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，表达了对道德教育沉重的忧思和对教育问题冗杂性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从敬重日常生活的德性品行开头”等篇目中，我们看到了想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们

把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德??一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永久。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”

置身于多元时代中的道德教育，怎样走消失实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。秀丽温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格互相关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的表达。教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩

子去触摸、感受这个世界的秀丽、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更健壮吧！

关于老师读书的心得体会13

暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的商量，下面作一总结：

德育是整个教育的灵魂，它是一门讨论人的德性的形成规律的学科。概括的来说认为在德育教育的内容上，应从少年儿童学习生活的实际动身，使道德教育的内容更加贴近青少年成长和进展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而熟悉到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。

那么，怎样进行德育教育呢结合的看法与我本身的教学阅历，我想谈谈自己确实看法：

一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。

理解就是理解同学的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，同学德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。

敬重就是充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公平待人。或许有些老师认为，学校生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格谆谆教育同学才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成同学逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤同学的心。老师对同学的抱负敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。

其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教育的前提，做