关于新人教版七年级生物上册课件

关于新人教版七年级生物上册课件

七年级生物上册课件篇1

学问目标

1、动物的社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

力量目标

1、熟悉群体的力气大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

2、讨论并说明动物群体中信息沟通的重要意义，提高分析问题的力量。

情感目标

1、积极了解并且把握动物的社会行为，以便更好地利用和爱护动物。

2、通过本节的学习，认同合作与沟通的重要性，培育互助友爱的精神。

重点、难点

重点

1、动物社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

难点

动物是如何传递信息的。

教学过程

教师活动学生活动

［创设情境，导入新课］

大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组争论以下问题：

1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？

2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？

可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。

（师生互动）

学生分析，教师板书

1、这些动物不是独居的，是许多动物生活在一起的。

2、它们不是同种的很多个体简洁的聚拢。

3、群体内部不同成员之间是分工合作的。

4、往往形成肯定的组织。

5、有的群体还形成等级。

总结以上内容，课件展现（内容如下）：

1、社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

2、社会行为的特征

（1）群体内部往往形成肯定的组织。

（2）成员之间有明确的分工。

（3）有的群体还形成等级制度。

（依据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明

播放课前预备的《动物世界》剪辑录像

1、白蚁群体成员的分工

2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

3、一群蜜蜂

4、一群鸡（有一只美丽强健的大公鸡）

5、一群山羊（有一只威猛的头羊）

特别好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培育了你们观看问题、分析问题的力量及口头表达力量。

表扬并鼓励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时沟通信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组争论一些群体动物的信息沟通方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告知大家，共同沟通共享。

（师生互动）

学生举例，教师整理，准时鼓励表扬并补充。

教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？

大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来沟通传递信息，维持着种族的生存和连续，假如我们人类能把握动物的语言，对于我们爱护和利用有益动物，防治和毁灭有害动物是很有帮忙的。

（师生互动）

先由学生主动举手总结本节内容，后由全体学生闭上眼睛过“电影”，最终抽查一人代表小组作本节小结。

确定学生的总结，动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是公平的，我们不应当由于自己的私心而去随便灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系敬重动物的各种行为，由于这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类效劳从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向进展。

［课堂小结］

本节课通过同学们查资料、举例，我们知道了很多营社会行为的动物，通过观看、分析营群体生活动物的特点，归纳总结出了社会行为的概念和特征；采纳分析、争论、归纳观看法突破了本节课的重难点。培育了大家观看问题、分析问题、归纳问题的`力量，拓展了大家的思维空间。

七年级生物上册课件篇2

学问目标

1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。情感目标1、从多角度、多层次比拟全面地熟悉自然界中细菌和真菌的作用。

2、引导学生选择安康的生活方式。

力量目标

1、培育学生课前探究的力量；培育学生收集资料、沟通表达的力量；培育学生观看分析和评价力量。

2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题

重难点

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌和真菌与动植物共生的关系。

教学过程

思索并答复：主要是细菌和真菌。各小组的同学们绽开争论并作出各种设想。小组的学生代表答复：自然界中就可能会消失动植物的遗体积累如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。阅读和观看文中的内容，并争论

答复：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页争论题2，积极争论造成这一现象的缘由。

争论后答复依据自己生活阅历，举出所熟识的细菌和真菌致人患病的例子，并试图分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

观看课件展现的内容，感到触目惊心。

举动身生在自己身边的例子。例如用抗生素治疗许多种疾病。并展现收集的一些抗生素药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。如红霉素、金霉素等。

仔细听讲，思索应留意合理使用抗生素，遵照医嘱。阅读课后材料“以菌治虫”，小组进展争论。了解利用细菌和真菌防治农业害虫的好处、优点及防治过程。

局部同学答复边看实物边阅读教材供应的相关说明，并积极思索。

解释：小组争论答复小组争论后答复：“生物固氮”比工业固氮所需要的能量少，而且这种能量来自植物光合作用制造的有机物中，归根结底是来自太阳能。所以，根瘤菌不仅具有固氮效率高、不污染环境等特点，而且具有本钱低、收益高的优点。阅读教材并思索后答复仔细听讲，回忆细菌和真菌哪些方面对人和动植物有利，哪些方面有害。

请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？在生物圈中，假如没有细菌和真菌将会是一个什么状况？假如没有细菌和真菌，我们生活的这样一个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中毕竟有什么作用呢？今日我们就一起来探讨这些问题。请同学们阅读“观看与思索”的有关内容，争论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？事实上自然界中的动植物生活得如此之好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是由于它们对物质的有效分解，促进物质的循环，我们生活的世界才如此美妙。生活中我们常见到细菌和真菌使水果和面包腐烂、生霉。它们与水果和面包的关系是怎样的？（出示CAI课件，展现真菌、细菌在物质循环中的作用示意图。）细菌和真菌通过对水果、面包的分解作用，最终把它们分解成水、无机盐和二氧化碳。通过前面的观看、争论，请同学们想一想细菌和真菌是怎样生活的，它们与动植物和人有什么关系呢？展现真菌和细菌导致患病的CAI课件。如扁桃体炎、丹毒、足癣等。一边介绍病例的特征，一边介绍其危害和防治方法。请同学介绍“脚癣”。引导学生思索怎样预防脚癣，如不穿别人的鞋，去别人家不换鞋等。

从上面状况看，细菌和真菌会导致动植物和人类患病，但是不是全部的细菌和真菌对人类都是有害的呢？依据自己的生活阅历谈谈你的见解。

归纳总结出有些细菌和真菌对人类是有益的。提示：长期使用或滥用抗生药，人体会产生过敏反响等，应遵照医嘱，依据病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用药，才能够到达治疗疾病的目的。细菌和真菌会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮忙