一年级语文教学心得体会

Word第第页一年级语文教学心得体会一班级语文教学心得体会1

下面是我在一班级识字教学中的体会：

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。

其次，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维力量比抽象思维力量要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。

第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。

一班级语文教学心得体会2

近期，我参与华龙区组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、创设情境，引发情感沉醉

邵老师在讲《搭石》时，通过简介什么是搭石，使同学在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最正确的状态进入课文学习。

二、自主识字，轻松识记

爱好是激发儿童从事学习的动力。祝老师在讲《猫》中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的嬉戏方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。

三、书写规范美观，板书设计美观

如《猫》一课，板书设计成长方形，全部内容围绕“奇怪”、“调皮”板书，和课文很相称；《搭石》和《长城》板书层次分明、简练，规律性强。

四、老师教态自然大方

三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间主动的情感沟通，更利于教学任务的进行。

五、老师语言组织力量强。

导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。

三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

六、注意语文朗读，理解课文内容。

好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。邵老师在讲《搭石》一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学1在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也表达了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用兴奋而骄傲的语气反复朗读，让同学与的情感产生了共鸣。

七、注意合作探究式学习，表达以“学”为主。

教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价详情随处可见。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：

1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。

2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据同学的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。

3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力量的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。

4、留意帮助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。

总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。

一班级语文教学心得体会3

本学期，我从学校实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。

一、让孩子尽快适应学校生活。

作为这些孩子来说，他们刚刚告辞自由自由的幼儿园生活，进入一班级成为一名学校生，能够说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应学校生活，学会在40分钟的课堂上仔细地听讲，学会和同学交往是非常重要的。所以，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期的培育，我班同学都养成了良好的学习习惯。

二、仔细备课。

今年我担当的是一班级语文教学工作，教学资料较简洁，就是拼音、识字、写字。但我不因教材资料简洁就轻视备课，而是每节课前在备同学的同时备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细预备教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并想方法制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后准时对该课进行分析总结，吸取阅历教训。

三、重视同学的基础学问教学。

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕让孩子在快乐中学拼音

汉语拼音既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每一天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，经过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”嬉戏等多种形式激发同学学习的爱好。

〔2〕强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我在课堂板书等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学养成良好的写字习惯。

〔3〕培育同学养成良好的读书习惯

当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界，读书被许多人忽视。殊不知读书对语文本领的构成有至关重要的作用，如何让同学“悦读”是一个关键。首先，我想方法调动同学读书的进取性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必需程度上激发了同学读书的爱好；同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让同学展现自我。其次，我在阅读教学的过程中，引发同学打开想象的翅膀，读出自我的感受。第三，注意自我的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

四、与家长沟通，猎取家长的支持

家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了同学更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的同学都有了较大的提高，增添了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的提高。

一班级语文教学心得体会4

一、激发同学爱好，吸引留意力。

“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的主动性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用同学争强好胜的心理调动他们的主动性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增添同学的自信念。

每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

一班级语文教学心得体会5

我担当一班级语文教学工作已有一学期了，初次担当抵班级，我压力很大，由于一班级教学不同于高班级。作为一位老师，总要对得起孩子，“路渐渐其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。

要上好一班级的每一节课确实很难，自担当一班级以来，很多老师向我传授了不少珍贵的阅历，依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。

一班级语文教学心得体会6

什么是好老师？放在过去，板书美丽，口齿清晰，课时紧凑，是判定老师力量水平的硬指标。然而，随着课改的深化，好老师的标准也在跟着改变，我有时甚至觉得，突然间自己变得不会教书了。某种意义上，课改真正冲击到了深层次的教育观念。

过去上低班级语文课，我按拼音、字、词、句、文的挨次教学，辅以大量的听写练习，已经形成了一套“行之有效”的方法。而如今进入一班级试验课改教材，“教材是全新的，过去从未接触过，没有辅导书，没有现成的阅历可供参考，甚至没有写字本与练习册。课改提出的一些新理念，让我有些无所适从。”二期课改在语文教学策略上要求做到：

①适当降低识字难度。

②且慢学拼音，提高识字量。

③推延学习写字时间。

④两年完成五年的识字量。

根据课改要求，学校一班级语文教学不再强调拼音。课堂上教授生字时，甚至容许同学去“蒙”字、去“猜”字。那么，老师应实行怎样的方法关心同学多认字多识字呢？

第一、记字形。

在教学象形字前，我不急于让同学学习书中的偏旁、生字、词语。而是先请几名同学到黑板上画一画他们知道的一些字早先的写法。同学一下子就来了兴致，在黑板上画出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接着我便引导同学了解中国的汉字最早是画出来的。然后给同学介绍了汉字的演化过程，同学被中国悠久的文字进展史深深地吸引住了。有些字形相像，看起来差不多。要引导同学留意找特点，区分它们不同的地方，如“毛”和“手”这两个字。我引导同学观看两字的不同，同学观看的结果是：“毛”最终一笔是竖弯钩，“手”最终一笔是竖钩，我再引导同学思索是否有记忆的好方法，编成小儿歌：“毛毛，尾巴弯弯翘翘”；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同，字音也不同。再如，“向”、“问”形近字，同学结合“问”字门字框左上角有点、不封口的特点，自编出小儿歌：“门里有张嘴，开口问一问。”结合“向”字把“”想象成小眼睛，编出小儿歌：“眼睛睁大，区分方向，方向的向。”

其次、记字义。

汉字中的很多字都是由一个基本字加上不同的偏旁组成的。如，同学在学习“清”字时，把“清”与“青”字混淆。我启发同学依据“清”的形旁“三点水”和声旁“青”编成小儿歌：“青青叶儿清水洗。”这样同学通过儿歌理解了字义，分清了“清”、“青”。这时引导同学总结自己发觉的记字形的方法，并运用自己的方法识记生字。在识字过程中，同学看到生字，立刻就会将生字与熟字进行比较。比较后，他们会发觉，在基本字的基础上，加加、减减、换换就可以记住很多字的字形。教学时我告知同学：“很多字是由它原来的形象演化而来的。字的偏旁部首往往能说明这个字所指的意思。如言字旁的字往往与说话有关；女字旁的字往往与女人有关；竖心旁的字往往与心情有关；形声字中一般右边是字声；左边是字义。“菜”“踩”“睬”“彩”、这些字，有些读音虽然变了，但字义往往离不开偏旁所说的意思。”教学中我们把用基本字带出的数个音、形相近的合体字称为“字族”。假如在识字的过程中消失了某个字族中的字，在学习这个字的同时，我会鼓舞同学尽量多的运用他们创造的加、减、换的识字方法找出自己熟识的这个字族中的字，比一比谁是识字小博士。

第三、记字音。

有些同学时常把同音字、音近字用混了。要留意辨记这些字的用法。如，“对”、“队”二字同学也轻易混淆，两字音同字不同，同学易写成“排对”、“写队”面对这种状况，我对同学讲解：“对，是针对，是与错意思相反的意思。”并引导同学结合字的形、义想象，自己动脑筋来区分记忆。最终，同学编出了形象生动的小儿歌：“小裁缝，真细心，又量对了一寸”；“小人排队，耳朵听好”在语文活动课中，我再把这些小儿歌变成“它是谁”、“找伴侣”等猜字嬉戏。同学们在课堂上争先恐后的边说边猜，兴致勃勃，整堂课趣味盎然。课虽终，兴犹存。同学们不自觉的在学中玩、玩中学，错别字问题迎刃而解。

同学的识字天地非常宽阔，不局限于一、二册课本，也不局限于小小一堂课，生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂，把大小课堂结合起来，更能调动同学识字的主动性、主动性。因此，充分利用社会这一识字大课堂，营造气氛，组织开展了各种识字活动，不失为一种极佳的识字途径：识字在日常生活中随处可见，让同学养成留意四周事物学习生字的习惯，对生字的熟识大有关心；从课文的内容动身，从同学的生活实际动身，从同学的需要动身，我们利用晨会，午休时间等组织开展了丰富多彩的识字活动：如上《比尾巴》这一课，进行《我对动物知多少》主题活动，同学在了解动物的特点的同时，熟识了各种动物的名称……每次活动一个主题，一个中心，同学在识字活动中轻松开心地熟识了汉字；自作“识字课本”，引导同学自己制作“识字课本”，是一件非常好玩的活动，如在教学《自选商场》时后，让家长带同学逛超市后，把所买东西的包装袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；饮料的包装：如“汇源果汁”等；保健品中的包装：如“脑白金”“黄金伙伴”；还有各种报纸杂志的刊头字等等，这些都是儿童识字的最好资源，让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的特别精致的“识字课本”这种“识字课本”定期拿到班上沟通，共享成果，平常闲暇拿出来读读，看看，对识字来说，真是有用、有效。

一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，依据他们的年龄和心理特征，我们采纳生动活泼，形式多样的识字方法，这样可以启发他们学习的主动性，使他们乐于识字，主动识字。“人生识字聪慧始。”同学的制造性很强，特别是低班级的同学，想象力丰富。当同学消失错别字时，作为老师对待同学不要一棒子打死或直接告知同学答案。应告知同学，写字不要有差不多的想法，还要养成多动脑、多记、多分析的习惯，避开错别字再次消失。引导同学用自己的思维方式解决自己消失的问题。刚开头可以师生共议找方法，逐步的放手，最终同学可自己创编、总结出儿歌或小故事。这样，在教学过程中，教同学“授之以渔”，使他们把握正确的，良好的学习方法，自己解决问题。这就到达了“教是为了将来不需要教”的目的，同学的能动性才能真正得以培育。

一班级语文教学心得体会7

在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。总的来说有以下几点

一、借助道具，渲染对话情境

学校生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，同学是特别感爱好的。假如在朗读时，仍能使同学保持一种非常兴奋的心情，无疑是非常有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为同学预备了头饰〔狼、小羊〕，让同学到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，同学们都非常的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的同学将对话背了下来。

在这一教学环节中，我抓住了同学的心理特点，充分激发了同学的学习爱好，利用道具，为同学制造了良好的学习气氛，使同学学得快乐、读得快乐、演得快乐。

创设良好的情境，不仅使同学学习得更加好玩，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为同学制造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的气氛中，学有所得、学有所获。

二、关注同学参加课堂教学的有效性

关注同学参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提高同学课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，消退老师的“话语霸权”角色。二是要强化同学的自主建构意识，使教学内容符合同学内在需求，从而调动同学的学习爱好。三是要重视同学的学习力量的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注同学中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的同学都能受到关注，都能获得胜利的体验。讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使同学理解和把握动作，只有言之有物，就能对同学产生吸引力，简单激发同学的学习爱好，必定会使同学对老师的讲解产生主动的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比方教“立卧撑”的动作时，让同学知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行。在讲解怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，铺张教学时间。

三、讲课要言之有序，切忌语无伦次

提高语言讲解效果，要细心设计讲解挨次。先讲什么？后讲什么？要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解挨次尤为重要。

体育教学的讲解挨次一般是下肢→躯干→上肢→头部，这是一个比较合理的讲解挨次，比方“立正”的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让同学感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解挨次，层层深化，逐一破惑，才会使同学简单理解把握。

四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣

提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使同学产生共鸣，因此，奇妙地运用形象的比方，合理地穿插一些幽默的语言等，都有利于增添语言讲解的感染力，比方在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比方句讲解，就会使同学易于理解，茅动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使同学产生厌恶心理。

五、讲课速度要快慢得当

讲解时，速度太快，同学往往只是盲目地听老师灌输，而毫无思索的余地，不利于启发同学，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，简单分散同学的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简洁练习要求时，可稍放快讲解速度。对低班级同学讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不行因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。

一班级语文教学心得体会8

执教一班级语文已有一个半学期，感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然，低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点，我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的主动性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而到达识字的目的。

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要

其次，注意识字方法的指导和总结，在第一学期学了许多独体字，再加上同学熟悉的偏旁越来越多，我指导同学运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的`理解、记忆力量越来越强，这都是由于他们把握了识字的方法，孩子们越来越觉得同学字并不难，爱好越来越高。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记，如在学习《识字四》这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，同学很感爱好，通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆

第四，利用偏旁部首归类识记生字。比方学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让同学动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字，而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举，只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。

一班级语文教学心得体会9

本学期我担当一班级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担当一班级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也布满快乐。由于从高一段班级下来对教学一班级阅历缺乏，就向有阅历的同事取经，我不断反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下：

一、培育同学的良好习惯。

良好的习惯是好的开端，是走向胜利的一半，开学我就注意孩子们的习惯培育，做为语文老师我注意孩子们的坐姿站姿：

1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。，有了充分的预备孩子们的精神饱满，有利于上课。

2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿态。

3、读书习惯。让孩子们做到开头用手指读，到之后两手捧着用眼读，有了好的习惯让同学做到有条不紊。

二、仔细钻研教材，备好课。

对于一班级教材来说，资料繁琐，做到有打算的教学，需要仔细的备好课，我深化学习新课标，明确一班级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有稳固好的资料，反复订正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好同学，个别同学没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我采纳猜字谜，放儿歌，做嬉戏的方法调动同学的进取性，这就需要仔细备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节仔细的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。

三、教给同学学习的方法，爱好教学。

有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给同学学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不熟悉的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做嬉戏，闯关，使同学在嬉戏中不知不觉的学会学问。

四、采纳小组合作教学。

学校在郭主任的带着下，提倡小组教学，，小组教学不仅仅管好教学纪律，还发挥了同学自主学习，真正做到把课堂交给同学，以同学为主体，学问同学自我把握坚固，在教同学字时以小组探讨实际的方法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面对全体。培育了小老师。

五、采纳激励表彰法。

在每次教学我都要仔细的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真嘹亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动同学的进取性。

六、培育课外阅读习惯。

让同学读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持同学亲子阅读每周记好1—2篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。

一班级语文教学心得体会10

从欢乐无忧的幼儿园小伴侣到真正意义上的一班级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——学校老师的工作不要那么冗杂，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

一、让趣味进驻课堂

课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不行少的环节。而一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳大家熟识的《西游记》人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都仔细了。在读的时候，让他们用自己喜爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使本来枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。

二、保持一颗良好的心态。

和一班级的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会创造象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个美妙的形象！

一班级语文教学心得体会11

总之一句话，爱心+耐烦+细心，要当好一名启蒙老师很不简洁一班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的

一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的主动性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用同学争强好胜的心理调动他们的主动性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增添同学的自信念。

每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。

一班级语文教学心得体会12

时间匆忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有缺乏。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗？有谁不会呢？但每学期分课时，学校里很多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有牢固的基脚，从何谈高楼呢？正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料〔基础〕也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会：

一、自己的收获

首先老师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。老师是他们学学问的父母。要给同学一种亲近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。

其次老师要有万般忍耐的耐烦，对一班级同学来说，必需实行耐烦教育，热忱关怀的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有力量。而让同学养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求同学必需做到：①课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随便下座位③上课坐直，用心听老师讲课，主动回答下列问题。④、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿态要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到耐烦细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。

再次，老师要有自信念，信任自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最光芒的职业”，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。

二、努力的方向

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

三、我对学校的几点小建议

1、增添平安意识，落实平安措施，确保师生平安。平安质量是学校的第一质量，确保师生的身心平安是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑平安因素，学校的一切人员都要增添平安意识，提高自我爱护力量。

2、加强沟通，增添信任，建立情感，提升团队分散力。

总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简单的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、耐烦和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。

一班级语文教学心得体会13

课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量，同学的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

一班级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要老师最无私的关心和爱惜，我们只有用我们满腔的热忱去爱惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！

宋晓丹老师重视了对同学进行朗读训练。朗读训练是低班级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深同学对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而到达阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，同学只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。

情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的改变而改变。因此，在感情朗读课文时，创设肯定的情境，渲染适当的气氛是特别必要的。

教学有法，教无定法。只有能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有能够带给同学理智挑战的教学，只有能够使同学获得主动的、深层次的体验的教学，也只有能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。

一班级语文教学心得体会14

送走六班级，今年又担当学校一班级的语文教学工作。这也是我从教27年来其次次带一班级。众所周知，一班级的教学工作最辛苦的就是刚开学的第一个月，同学刚从幼儿园到学校，自控力差，纪律涣散。要让同学对新的学习环境有基本的认知，让他们对每天的作息有具体的了解，让他们知道上课前怎么预备文具、课间如何活动等等，都要时时刻刻地叮嘱，就这样我每天重复的在指教着，同学一点一点地学习。同学的启蒙教育、良好习惯就这样在“指教”和“汲取”间不知不觉地完成了。

说心里话，今年的一班级同学是有史以来最多的一次，分7个班，每班88名同学。由于一班级同学年龄小，自控力差，纪律涣散，加之超大的班容量，管理起来特别困难。针对本班同学的特点，我主要做了以下几项工作：

一、加强常规教育，培育同学的自觉性。

回忆起开学近一个月的情形，确实相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，同学慢慢地知道了每天何时当做何事。

二、多表扬多嘉奖，激发孩子的上进心。

课堂上，我以点带面，树立孩子们学习的典范，用一些孩子们喜爱的小贴画来激发他们的上进心。

三、加强与家长联系，共同促进孩子的进展。

我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我在家长接送孩子上下学的时候，和家长反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

总而言之，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一班级的孩子就犹如一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，如今的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我盼望我带给同学的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯净、最秀丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。同时，向始终赐予我极大关心的一班级组全体同事表示感谢！

一班级语文教学心得体会15

时间毫不停息地走着，我担当一班级〔5〕班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学打算，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般本领等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、进取学习教育教学理论。

参与学校、组内组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创