小学语文教案3000字(四篇)2023年

2/2小学语文教案3000字(四篇)作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，盼望大家可以喜爱。

学校语文教案3000字篇一

1、同学通过小组争论学习，自学课文中的生字词。

2、联系实际，使同学了解雨点的动态变化，进一步熟悉大自然感受大自然。

3、让同学在读课文的同时积累语言。

二、教学重点：

同学能有感情地朗读课文。

三、教学难点：

让同学读懂课文，熟悉雨点的动态变化。

四、教具预备：

图片、生字卡片、多媒体课件。

五、教学流程：

(一)情境导入

1、(多媒体课件显示)小伴侣看，天空布满了乌云，你还观察了什么?

2、今日我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。

(二)合作探究

1、整体感知

师：这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，流淌的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(同学自读，检查自读状况)

师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?

(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)

2、互动1

学习第一句

师：雨点能落在这么多地方，该有多快乐啊!小伴侣们，你们想当小雨点吗?

生：想。

师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告辞了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面)

师：池塘里的水怎么样啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水悄悄的)

师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流淌，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，同学好像睡着了)。

师：小雨点，你们都梦见了什么?(沟通说话梦的'内容)

师：多么好玩的梦啊!那都是由于池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，同学评价)

师：这个词语读好了，那么这句话肯定能读好它，留意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小伴侣把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)

3、互动2

学习其次句话

师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(漫步     )

师：小伴侣，你们漫步     吗?漫步     的时候是怎么走的呢?

(同学仿照漫步     的动作)

师：谁能把这个词读好呢?

(重点读好“漫步     ”。指名读其次句，评议、再读)

4、互动3

学习第三句话

师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。

(多媒体课件显示：江河画面)

师：小伴侣，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)

师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小伴侣在奔跑啊!(指导读好第三句)

5、互动4

学习第四句

师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。

师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?

生：大。

师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)

师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

师：大家跳起来读这个词(出示“跳动”)再跳起来读。

师：下面请小伴侣读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、漫步     、奔跑、跳动)全班齐读。

师：这么好玩的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)

音乐观赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)

(三)延长拓展

1、链接生活

师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看——

它飘在果林，点红了——桃花。

它洒在树梢，染绿了——柳芽。

它落在田野，滋润了——庄稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组争论，练习说话)

师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢快带到哪儿，小伴侣们要好好地爱护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。

六、教学结束：

布置同学回去预习下节课所要学的内容。

学校语文教案3000字篇二

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感谢和怀念之情。教学难点：

学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。同学争论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的`学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

二、初读全文

1、自同学字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、同学通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（学校一班级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、同学争论分段，概括段意。

一（1）“我”到邻近的一所乡村学校读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教导之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、仔细诵读课文。

其次课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感谢和怀念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

三、细读课文其次部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌争论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？

①同桌相互读给对方听。

②指名朗读。

3、小组讨论：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教导之恩？

2、指导朗读：怎样读才能传达出对田老师的敬重和感谢之情？

①同桌争论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3、小组讨论：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事娓娓悦耳如春雨滋润

学校语文教案3000字篇三

教学目标：

1.学问与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。

2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温顺。

3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感谢和回报。

教学重点：

学会生字，能正确地读写运用生字。

有感情地朗读课文。

教学难点：

切身感觉母爱的温顺。

教学预备：

教学课件。

教学时数：

2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

教学目标：

1.朗读课文。

2.学会生字。

教学过程：

一、激趣导入。

看到课题，你想到了谁的手?为什么：

学习“柔”。

二、朗读课文第一自然段。

随文识字，学习生字，理解词语。

城：理解字的意思，跟“乡”相对。

牵：做动作理解字义。

掌：形声字。

惊惶失措：可怕紧急。

三、朗读课文第2——6自然段。

围：借助课文插图，做动作理解课文。

奥利娅：外国女孩名。

四、朗读课文7、8自然段。

笑：第七笔是“——”。

慰：劝慰，使人心情安适。

善：留意写法。

五、朗读课文9、10自然段。

辫：与“辨、辫”区分学习。

淡褐色：联系生活实物理解。

六、朗读课文11、13、14自然段。

痣：形声字。

互：查“一”部、相互。

七、复习巩固、认读生字。

八、指导书写。

1.读准字音，扩词。

2.老师范写，生观看。

3.强调书写要领。

4.同学练习写。

5.老师检查。

九、完成练习题。

1.写一写。

2.比一比组词。

3.书后练习题。

十、作业。

书写生字：朗读课文。

其次课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会课文的.内容。

教学过程：

一、复习朗读生字。

二、同学默读课文，引导同学用简洁的话概括课文内容，本文讲了什么故事。

三、读1——6自然段，说一说你知道了什么?

1.课文中哪一部分写得有意思?

2.好妈妈是妈妈的名字吗?

3.为什么小女孩会这么说?

同桌练习朗读对话。

四、自主学习，探究沟通。

1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?

2.沟通、汇报。

3.同桌练习朗读这几段话，男女生协作读，师生协作读。

4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?

五、朗读最终两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?

六、表演朗读课文。

七、做一做

1.说说妈妈么手是什么样?

2.说说妈妈(爸爸)喜爱的东西是什么?

3.说说妈妈的样子。(手、眼睛头发)

4.画一画。

熟识随文稿识字这各方式，培育识字力量。

敏捷地运用多种方法识字

从整体入手，把握全文。

体现以读为主。

引导小组学习合作探究。

学校语文教案3000字篇四

现代人在生活中不仅留意盘中的佳肴，身上的衣着，而且留意天空是否蔚蓝，空气是否清爽，还留意到小河的流水和河边的青草。这篇课文以童话的形式，表现了人类对环境的关注。课文通过写小草和小河之间的对话，展现了小河的水只清，小草的颜色之绿，从而揭示了一个道理：小河与小草是息息相关、相辅相成的，要爱护一方，就必需爱护另一方，这样，才能有一个水清草绿的美妙环境。

学校生对于小河与青草是很熟识的，但对于小河和青草之间的关系却不明白。教学本课时，通过朗读小河与青草之间的对话，让同学体会到小河与青草是息息相关的。感受到人与人之间和谐相处的重要性。同时要留意引导同学结合生活实际，体会小河和青草的重要性，激发同学爱护环境的愿望。

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要虚心谨慎，要多看到别人的特长。

有感情地朗读课文

多媒体、课件、头饰等

师：青草娃娃想请我们小伴侣去小河边做客，你们想去吗?别急，青草娃娃想考考大家，它说啊，要能读好这些词语，才能邀请你们去呢!谁有本事来读?

出示词语：水分看到青草能河边

1、指名读

2、齐读

小伴侣们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎一(1)班的小伴侣来小河边做客!”

(一)第一自然段

1、我们来到小河边，你们看到这是一条什么样的小河呢?(弯弯的)小草是什么样的呢?(青青的)

2、同学们说的真好，课文也是这样写的，谁来读给大家听一听?多美啊，谁再来读读?

3、你们看小草这儿一丛，那儿一簇，草怎么样啊?(许多)课文哪个词告知我们的?(长满)说明小河边的小草许多，小草喜爱和小河生活在一起。谁再来读一读?告知大家这儿的草又青又多!

(二)二、三自然段

1、你听，小草对小河说话了，说得什么呢?

(1)师读：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看究竟。”

(2)小草觉得小河的水怎么样?板书“清”

(3)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?

(4)老师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来的，谁再来夸夸它?

(5)齐读其次自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河是怎么说的呢?

(1)指名读第三自然段。

(2)小河是怎么说的`?为什么要感谢小草?

(3)现场演示：让同学理解“浑浊”

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?(动画演示)为了小河有清清的河水，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?[

(5)小伴侣们说得真好，看来小河的确应当好好感谢小草。

指导同学用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

(6)小草为了让小河有清清的河水，不仅小河要感谢它，很多人都应当感谢它。假如你是河里的鱼儿，你预备怎样感谢小草?

(三)四、五自然段

过渡：小河和青草还说了什么呢?播放录音}(出示第四自然段)

1、指名读。出示句子比较：你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱!

你长得碧绿的，真让人宠爱!

你们喜爱哪一句?指名读好“碧绿碧绿”这个词语。(你还会照这个样子再来说几个相同结构的词语吗?)老师似乎看到了一片绿色，指导朗读句子。

2、过渡：听到小河的赞美，小草又说了些什么