听名师讲座心得体会

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听完王岭老师的《有关语文教同学成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的熟悉：生成与预设，可以说冲突的统一体，假如说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设表达对文本的敬重，生成则表达对同学的敬重。课堂的行为主体是同学，而同学的学习是随机生成的。我们不能“活人围着死教案转”，而应从传统的教学形态中走出来，努力构建新型的，富有活力的，生成的语文课堂。

在我的教学中，也时常发生同学的看法与老师、书本上不同，对于同学闪烁着思想火花的质疑或观点，我多数会予以鼓舞，表扬他们会学习，善思索。比较敬重同学体验，关注生成资源。

面对课堂生成，我主要是这样处理的：

首先筛选信息，区分课堂有效“生成点”。我会关注生成信息是否能促进同学进展，有探究的价值。假如生成信息确实能激发多数同学的奇怪   心与探究欲望。我便准时调整预设的教学方案，让同学将课堂生成资源开展进一步探究，并与同学通过商量、沟通、甚至是课下查阅资料直到解决问题。对价值不大的信息和问题，我会准时地排解和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，以保证教学的正确方向

其次把预设与生成内涵统一，用旧的学问去辅佐新的熟悉。主要是通过捕获、推断、重组从同学那里涌现出来的各种信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点。假如新信息同学们都能爱好盎然的参加，能给同学带来主动的学习情感，我也会转变前提预设，将预设与生成内涵统一，主动参加其中，与同学共同提升。

例如，昨天在教学《陌上桑》一文时我预设了这样一个问题：

诗中是怎样描写使君的可耻行为的？从中可看出访君是一个怎样的人？

由于备课时我看了教材简析，说《陌上桑》采纳喜剧的手法揭露统治阶级的无耻。所以我的脑海里对使君的定位就是好色、无耻。

在课堂教学中，当我提出这一问题时，大多数同学都认为使君是个无耻的好色之徒。就在我预备把“无耻”这几个字写在黑板上时，有个同学却提出不同看法：“为什么其他人看到罗敷失态的表现就不是好色，使君就是无耻呢？”当时班里就炸开了锅，有同学说：“其他人其实也好色”；有同学说“其他人只是看呆了，却没有问罗敷：‘宁可共载不？’，说明其他人品德比使君高尚”；也有的说“罗敷又美丽又名贵，其他人只敢看，不敢说。”……

对于同学这样的质疑与观点，当时我认为质疑的同学问的很有道理，生成资源确实有探究价值。所以我并没有“一棒子”打死，而是引导同学绽开商量。

于是我笑着问同学：“假如其他人也像使君一样有地位，有权势，他们会怎样？”

同学又谈论开了，经过一番沟通与争辩，最终得出：爱美之心，人皆有之。其实其他人和使君一样被罗敷的美貌所倾倒，只是种种缘由使他们不能说或不敢说“宁可共载不”。这样看，使君被说成“好色、无耻”，实为冤枉。他之所以说出“宁可共载不”只是缘于他优越的权势和地位。写c使君应当也是一种写作技巧。

我又提出问题：那么究竟要表现什么呢？

于是同学很快得出：写使君也是为了反衬罗敷的秀丽。说明罗敷的秀丽不仅让黎民百姓动心，也让见多识广的达官贵人倾心，足见罗敷之美。

在这节课上，当新的教学资源生成时，我并没有根据预设连续教学，而是顺应了突发大事，将预设与生成内涵统一，让爱好盎然的同学绽开商量。表达了敬重同学的主体地位，关注同学阅读中生成的问题。在师生互动、生生互动中启迪思维，明辨是非，从而明确课文的价值取向，引导同学走向大雅文化。

听名师讲座心得体会2

20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是学问广博，言辞美丽，机灵幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师肯定不是好老师。其实有时真是这样，我们确实应当敢想，而后或许我们也会做到。

在冮老师的讲座中，他告知我们就是要不断的学习，我想老师的自我学习不但关系到自身的素养，而且也直接影响到了接受教育的同学，作为一名老师，真的应当不断地加强学习，提高自身素养。

其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文老师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热忱，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文老师自我修炼有5条，分别是1、网上自学〔名师网，教学实录，反思，视频以及文字〕；2、书籍购置〔名师教学实录〕3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。

他向我们指出老师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国有名老师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能到达成就自我的目标。

爱自己真的就要好好地栽培自己。

同时冮老师的阅读教学也给了我许多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；〔看标题，抓主体，明结语〕方法指教不行或缺。〔抓文旨，明题意，巧润答〕冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

有名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固定需要。”因此，在阅读教学中提倡“自主探究”的学习模式，是转变同学学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必定布满生气活力。

对于杜唱老师的讲座，我想我最应当学习的就是她作文教学的一点思索，我们确实应切实把同学的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，确实对于初一的孩子来说，真的应当让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。

杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探究和阅历毫无保存地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的胜利可以说那不是偶然的，我真实的感受到，她是一个爱思考的人。她所做的一切探究，都源于对作文教学现状的思索：如何转变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的士气，需克服多大的困难呀。想一下，她为同学筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？胜利的背后，是奋斗的汗水呀！

杜老师的胜利，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作讨论过程，带着思索的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀老师。

在我们成长的路上，或许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来讨论教学，让思索和实践同行，我们肯定能制造出美好、和谐的教育！胜利之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。

听名师讲座心得体会3

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对同学、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对

同学身心进展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面：

1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中表达了以同学为主体，充分调动了同学的学习主动性和主动性，使同学的思维得到了健康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让同学真正成为了课堂上的仆人。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导同学把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了同学。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以同学的进展为主，设计每个教学环节，从而使同学在轻松开心的学习气氛中到达“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最正确境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。

听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。

通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

听名师讲座心得体会4

通过涂健老师对《管理是目的与任务》的学习，使我充分熟悉到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。

管理是在肯定环境中、组织中的管理者，通过实施打算、组织、领导和掌握等职能，有效地利用各种资源，以到达组织目标的过程。管理总是存在于肯定的组织之中，组织是管理的载体，是人类集体协作的产物。管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的，管理是围绕组织目标进行的，其最终目的是实现组织的目标，管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理，也不行能实现无管理的目标。即管理的目的是帮助企业组织实现宗旨，完成任务，到达目标。管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境，使员工在这个环境里能主动主动、热忱高效并开心地工作，使组织有效地完成任务。将来的社会更需要管理。将来社会共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋冗杂，管理就更加重要了。

所以，无论有没有时间，我们多多少少都应当学习一些管理学问。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己；以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的管理在社会实践与生活中不断稳固和进展。

听名师讲座心得体会5

这两天，学校组织校本培训，观看了名师高金英老师的讲座，好多东西是我们迫切需要的，使我熟悉提高，有不少值得我学习的地方。她的语言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我们全部的听讲老师，我们被她制服了，心灵受到了震撼，全部会场清静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受：高老师的人格魅力感染了我。她的敬业精神、人品、学识、工作看法方法、管理技巧、渊博的学问都有我值得学习的地方。她说：“优秀是一个人一生的习惯，而不是一时的习惯。”她是这样要求自己的，去学习培训时，每天早去20分钟，为同学老师服务，毫无怨言；她要做同学一生中的贵人；生活中打车要抢先坐在司机旁；敬重不喜爱你的人；懂得感恩。从这些小事中可以折射出她人格的高尚。她讲话语言幽默幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。

随口拈来一个故事、一段笑话，课堂上可以提高学习爱好、寓教于乐，有时还可化解冲突。让同学喜爱你，让同学爱上你的课，这不是我们每位老师所追求的吗？高老师说：“只有专心做事才能把事做好”，我始终比较仔细，但没有做到专心的地步。高老师的讲座中有许多心理学方面的学问，对教育同学很有用，我们只有分析知道自己的同学是哪种性格气质类型的同学，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住同学的特点在平常的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。而我平常在工作中，也会遇到不少难管理的同学，让人头疼，旧方法不管用，新方法不会用，有时真没方法。说明没有真正了解同学，没有抓住同学的特点，没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中同学心理健康这方面的内容，在了解同学心理特点的基础上去开展工作。还有高老师也是教物理的，她的物理课同学很期盼、很喜爱上，她有时给同学做试验，有时竟然给同学变魔术，同学期盼着下节课老师又不知给我玩什么呢？同学特别感爱好。我也是物理老师，今后也要在调动同学的学习爱好上多琢磨思索。新课标要求物理课程应引导同学：“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”。

其实物理与生活联系特别紧密，要让自己的同学觉得物理有用、好玩、好玩，从而愿学、乐学。这就需要我们自身不断努力学习，练就一身过硬的基本功，提高自己的综合素