人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷

人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷一、单选题（共8题；共16分）1.下列词语中划线字的注音有误的一项是（

）A.

陈寔（shí）

太傅（fù）

何所似（sì）

B.

柳絮（xù）

无奕（yì）

谢道韫（yùn）

C.

雪骤（zhóu）

俄而（é）

差可拟（nǐ）

D.

期行（xíng）

王凝（níng）之

尊君在不（bù）2.下列语句朗读停顿不正确的一项是（

）A.

待君/久不至。

B.

元方/入门/不顾。

C.

左将军王凝/之妻也。

D.

过中/不至，太丘/舍去。3.下面句子没有语病的一项是（

）A.

通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。

B.

父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。

C.

由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的义务，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。

D.

同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。4.对句子中划线词语含义理解有误的一项是（

）A.

我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持。）

B.

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过。）

C.

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净。）

D.

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（意见不一致。）5.提取下面句子的主要信息，正确的一项是（

）

原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A.

原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。

B.

史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。

C.

古老的地坛，处处令人惊异和震撼。

D.

断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。6.指出下列选项中标点符号使用正确的一项是（

）A.

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”

B.

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

C.

母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

D.

对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。7.下列说法不正确的一项是（

）A.

“未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

B.

“过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。

C.

“尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。

D.

《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。8.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（

）A.

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.

她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.

我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.

母亲扑过来抓住我的手。二、文言文阅读（共2题；共30分）9.阅读下面两则文言文，完成问题。【甲】咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）填空。这两则短文选自志人小说集《________》，主要记载汉末至________士大夫的言谈和逸事。作者是南朝宋临川王________。（2）解释下列划线词在文中的意思。①俄而雪骤

骤：________②撒盐空中差可拟

拟：________③陈太丘与友期行

期行：________④尊君在不

不：________⑤相委而去

委：________（3）用现代汉语翻译下面的句子。①白雪纷纷何所似？②过中不至，走丘舍云。（4）比较【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的陈元方，你更欣赏谁？说出你的理由。10.阅读下面的文言文，完成小题。

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语·政事第三》）【注】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯的自称。⑤师：学习。（1）解释下列划线的词。①贤家君在太丘，远近称之________②不知卿家君法孤？孤法卿父________（2）袁公两次问陈元方，请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。（3）指出陈元方第二次答语的巧妙之处。三、现代文阅读（共2题；共34分）11.阅读下文，回答问题。鳝鱼骨里有妈妈的味道林清玄

①小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。

②摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。

③为什么要低着头呢？

④因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。

⑤不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。

⑥妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。

⑦每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。

⑧为什么洗也不洗？

⑨因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！

⑩熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。

⑪鳝骨汤熬成时，夜已经深了。

⑫妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。

⑬我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。

⑭只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。

⑮妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。

⑯最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。

⑰鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。

⑱我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。

⑲也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。

⑳妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（选自《感悟》）（1）请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。妈妈讨要鳝骨——妈妈________——妈妈________——“我”由鳝骨汤而怀念母亲（2）画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？（3）为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？请根据文意作答。（4）阅读下面孟郊的这首《游子吟》，再联系本文内容，感悟母爱的伟大，拟写一则母亲节短信。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。12.阅读下面的文字，回答问题。给姥姥派活儿

①姥姥来了之后，美溪开始后悔自己的决定。

②晚上，妈妈帮姥姥洗脚，铺好床，看着她睡了。

③美溪没好气地说：“姥姥天天不让我看电脑。不让你看电视，不让妞妞吃零食，不让我们叫外卖，还要天天下去捡垃圾。每天，我在学校忙，回家还得缝缝补补，还得跟邻居解释，不是我们不孝顺。”

④妈妈说：“姥姥年纪大了，老小孩嘛，得顺着她呀。我们小的时候，家里穷，孩子多，要不是你姥姥把我们供养出来……”

⑤没过多久，美溪突然接到社区的电话，说姥姥把好好的一块公共绿地给铲了，种上了菜。工作人员说：“小区居民都上这儿投诉了。”

⑥晚上，美溪刚进家门，妈妈赶紧迎上来：“闺女啊，看我包了你最喜欢吃的三鲜馅饺子。”

⑦美溪知道，妈妈肯定是怕自己跟姥姥发脾气。她走到姥姥身边，掏出十几个小瓶瓶罐罐：“姥姥，您不是喜欢种菜吗？我买了这个。每个瓶子里，都是不同的蔬菜种子，咱可以在阳台上种。种完了，自己吃，又绿色又环保，怎么样？这是白菜，这是香菜，这是薄荷……”

⑧姥姥的目光立刻被吸引了。

⑨不出两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱。

⑩对操劳了一辈子的姥姥来说，种菜简直就是小儿科。没过多久，姥姥琢磨出新花样。晚上，姥姥端着小花簸箕，递给美溪：“我教你做虎头鞋吧。”

⑪看着姥姥期待的神情，美溪只好咬着牙，笑着接过来。

⑫姥姥开心地给美溪讲着，怎么选花布，怎么绣虎头，怎么纳鞋底。

⑬美溪灵机一动，想到一个主意。

⑭美溪将姥姥做的虎头鞋晒在微信朋友圈，标注：“预订款。九十岁老人亲手缝制，环保，吉祥。每双售价99元。”

⑮别说，不少人来询问，都想预订。

⑯美溪拿着手机，把大家想预订的消息告诉姥姥：“您现在算国宝级的大师了，这么多人想买。”

⑰姥姥两眼放光：“99元，会不会太贵呀？要我说，20元钱就行。”

⑱美溪笑着解释：“贵有贵的道理吧。我特意给您买了最好的布料，我再帮您设计新的款式，一分价钱一分货。”

⑲姥姥开心了：“今天晚上，咱们就开工。”

⑳美溪一脸坏笑：“姥姥，人家是冲着您才买的，都想沾沾您高寿的福气。如果是别人做的，咱可就算欺骗消费者。”

㉑姥姥点点头：“你说得对，咱做人得讲诚信。”

㉒美溪从针线活儿中彻底解脱出来，满心欢喜。妈妈有点儿怀疑：“能行吗？”

㉓美溪悄声告诉她：“老小孩嘛，除了孝顺她，还得让她多接触新鲜事物。孝顺的方式，也有很多种，不是吗？”

㉔没多久，美溪又发愁了。姥姥做得太投入，每天低头做鞋，劝都功不住。姥姥一边缝，一边跟美溪唠叨：“我知道你们现在工作忙，花钱的地方多，得节省着点儿。我活了这么久，不能拖累你们，别看姥姥年纪大了，可还有点儿用。多做几双，卖了钱，给妞妞买花裙子，给你妈买点儿好吃的。她呀，小时候就爱吃油炸糕，两毛钱一块，咱买不起呀……”

㉕唠叨声中，美溪起身去了洗手间，关上门，让泪水安静地流淌下来。

㉖晚上，美溪帮姥姥洗好脚，铺好床，回到自己房间，便看见妞妞费力地端着一盆洗脚水过来：“妈妈，轮到我给你洗了。”

㉗美溪愣在那里，不知说什么好。

㉘妈妈悄声问美溪：“还要把姥姥送走吗？”

㉙美溪笑了：“我怎么舍得把老太太送走呢？还有，若有一天，你变得跟姥姥一样，我也要把你当成宝贝。”

㉚妞妞看着妈妈和姥姥：“你们怎么哭了？妈妈，等你变成姥姥，我也宝贝你。”

㉛美溪一把搂过女儿，心里除了幸福，还是幸福。（有删改）（1）结合文章，说说美溪给姥姥派了什么活儿，分别产生了怎样的结果。请将相关内容填写在下面表格中。所派的活儿结果①________不出两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱让姥姥做虎头鞋卖②________（2）文中的姥姥是个什么样的形象？请简要分析。（3）第㉖段写妞妞端水给美溪洗脚这一情节有什么作用？（4）本文给你带来了哪些启示？请简要作答。四、默写（共1题；共10分）13.补全下列句子。

（1）日中不至，________；对子骂父，________。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。________，________，________？（3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）《观沧海》中特写大海之景，突出惊涛拍岸景象的句子是：________，________。（5）________，小桥流水人家，________。（马致远《天净沙·秋思》）五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）14.阅读杜甫的《江南逢李龟年》，完成下列小题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（1）前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？（2）有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义一语“三”关，你认为有哪“三”层意思？六、综合题（共1题；共15分）15.某校九年级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图①等你长大了，妈妈就享福了。②等你工作了，妈妈就享福了。③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？七、写作题（共1题；共5分）16.“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！请以“和谐之美，美在

”为题，写一篇文章。要求：①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。②文体自选，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。

答案解析部分一、单选题1.【解析】【分析】D项，“不”读音应为“fǒu”。故答案为：D【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。2.【解析】【分析】C项的朗读停顿应为：左将军王凝之/妻也。故答案为：C【点评】此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。3.【解析】【分析】A：没有语病；

B：有语病，用词不当，将“无时无刻”改为“每时每刻”；

C：有语病，句子成分残缺，缺少主语，去掉“由于”；

D：有语病，滥用否定词，去掉“切忌”或“不要”均可。

故答案为：A。

【点评】解答本类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4.【解析】【分析】ACD：正确；

B：有误，“委屈”是指不按照儿子意愿选择，使他受到委屈的意思。

故答案为：B。

【点评】本题考查的是对常见词汇意思的理解，学生可以结合句子的语境来分析，同时也需识记词汇的意思。5.【解析】【分析】

根据分析，人物为：史铁生；动作为：发现；发现对象为：断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林；对对象的补充：散发出生命的气息。所以答案为：史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息

故答案为：B。

【点评】提取句子的主干，就是语句的主要信息。可以按照寻找主谓宾的模式，删除其余成分。6.【解析】【分析】A：有误，“喊着”在引语前，加冒号。

B：正确。

C：有误，“挡在窗前”在引语前后面加冒号。

D：有误，“跑”“踩”表示强调，应加引号。

故选：B。

故答案为：

B。

【点评】本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。7.【解析】【分析】“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客，而不是陈太丘。故答案为：B【点评】本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要求考生在理解文章时要全面理解，结合文章的内容进行分析判断。8.【解析】【分析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。故答案为：B【点评】此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格、心情，塑造人物形象有关。二、文言文阅读9.【解析】【分析】（1）《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“拟”“期行”“委”都是古今异义词，不要以今释古。“不”是通假字。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①何所似:即"所似何"，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么;似，像。故此句可以翻译为：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②舍，放弃。去，离开。故此句可以翻译为：过丁正午时分（朋友）仍没有到，太丘就丢下（他）而离开了。

（4）

【甲】文中谢道韫把纷纷扬扬的大雪比作是“柳絮因风起”它写出了雪花飘摇的轻盈姿。说明她非常有才气。【乙】中的陈元方懂得“信”的重要、懂得“礼”的重要。答题时能结合文章内容简要分析言之有理即可。故答案为：⑴1、世说新语；2、东晋；3、刘义庆

⑵1、急；2、相比；3、相约同行；4、同“否”；5、舍弃

⑶①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②过丁正午时分（朋友）仍没有到，太丘就丢下（他）而离开了。

⑷略【点评】⑴本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。

⑵本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

⑶本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑷本题考查学生的个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，任选一个人物进行分析，言之有理即可。10.【解析】【分析】⑴解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，此题要注意古今异义，称：称赞、赞许；法：词类活用，效法。⑵本题考查对语句意思的理解。解答时需要在把握全文的基础上抓住关键语句进行具体的分析，用自己的话转述即可。第一次问陈元方的父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方的父亲究竟谁效法谁⑶本题考查对语句的理解和分析。回答的巧妙在于借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。故答案为：⑴称赞，赞许

；效法⑵第一次问陈元方的父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方的父亲究竟谁效法谁。⑶陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

⑵本题考查考生对语句意思的理解，解答此题要求考生仔细阅读文章，疏通文意，注意对语句的意思用自己的话进行转述，转述时要切合原句。

⑶本题考查对语句的理解。解答此题要求考生结合上下文的内容进行分析理解。三、现代文阅读11.【解析】【分析】（1）原文中有词语的，首选原文中的词语。先写妈妈讨要鳝骨，接着写妈妈熬煮鳝骨，然后写妈妈油炸鳝骨。最后写“我”由鳝骨汤而怀念母亲。

（2）本题考查赏析句子。联系上下文可知“为什么洗也不洗？”是设问句，此处运用设问句，且单独成段的形式，引起读者的注意与思考，引出下文，使前后衔接顺畅。

（3）本题考查重点句子的理解。文章记叙了妈妈熬煮鳝鱼骨，因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱，所以说那鱼骨里有妈妈的味道。

（4）本题属口语交际题，注意突出主题，注意运用排比修辞，注意语句通顺。

故答案为：⑴熬煮鳝骨；油炸鳝骨；

⑵设问。运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅；

⑶因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱；

⑷①母亲是船，日夜操劳送儿女到岸；母亲是树，帮儿女避风遮阳；母亲是光，给儿女温暖的陪伴！母亲是世上最爱我和最值得我爱的人，母亲节祝福母亲开心幸福每一天！②您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。亲爱的妈妈，感谢您给予我的一切，祝福您节日快乐！

【点评】⑴本题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，从前向后精读各部分文章；

⑵本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合修辞特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可；

⑶句子的赏析答题方法：可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了

（4）解答本题，主要是不偏离”母爱“这一主题，精心组织语言，根据各题目要求辨析作答。12.【解析】【分析】（1）本文主要写了美溪给姥姥派的两件活儿。第⑦—⑨段主要写美溪让姥姥在阳台上种蔬菜，结果家里的小阳台上一片郁郁葱葱；第⑭—㉕段写美溪让姥姥做虎头鞋卖，姥姥乐此不疲，美溪被姥姥的爱感动。

（2）本文中，不出两个月，姥姥种在阳台上的蔬菜郁郁葱葱，而且她“每天低头做鞋”，这些都表现了她勤劳能干；为了不欺骗消费者，姥姥自己做虎头鞋，从中可以看出她的诚实守信；“我活了这么久，不能拖累你们……给你妈买点儿好吃的”则表现了姥姥对晚辈的疼爱。

（3）该段是中间段，结合中间段的一般作用从结构和内容两方面分析即可。联系上下文内客可知，该段承接上文美溪对姥姥的照顾，引出下文妈妈、美溪和妞妞之间的对话，内容上表现了父母是孩子的榜样和孝会在爱中传递的主题。

（4）作答时，可以从以下内容入手：从美溪由不理解姥姥到理解她并感受到了幸福，可得出“要学会理解老人”的启示；从在美溪和妈妈的影响下，妞妞给美溪端洗脚水，可得出“父母（长辈）是孩子的榜样”的启示；从妈妈孝顺姥姥，美溪孝顺妈妈，妞妞要孝顺美溪中，可得出“孝会在爱中传递”的启示；等等。故答案为：⑴1、让姥姥在家里的阳台上种蔬菜；2、美溪从针线活儿中解脱出来，姥姥很投入地做鞋，美溪被姥姥感动

⑵①勤劳能干；②诚实守信；③疼爱晚辈。

⑶承上启下，承接上文。美溪对姥姥的照顾，引出下文妈妈、美溪和妞妞之间的对话。内容上：表现了父母是孩子的榜样和孝会在爱中传递的主题。

⑷①要学会理解老人；②父母（长辈）是孩子的榜样；③孝会在爱中传递。【点评】⑴本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

⑵此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

⑶本题考查理解分析文段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

⑷本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。四、默写13.【解析】【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“荫蔽”“萧瑟”“藤”“鸦”等字词的书写。

故答案为：（1）则是无信；则是无礼；

（2）心中的雨点来了；除了你；谁是我在无遮拦天空下的荫蔽；

（3）闻道龙标过五溪；

（4）秋风萧瑟；洪波涌起；

（5）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。

【点评】复习诗文名句，首先要熟练背诵诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。五、诗歌鉴赏14.【解析】【分析】（1）考查对诗句的理解。一问，当年在岐王宅里常常见你演出，在崔九堂多次欣赏你的艺术。二问，实际上是杜甫在回忆当年与李龟年曾经相遇的情景，以此来寄寓杜甫对开元初年鼎盛的眷怀。（2）考查对诗句多种内涵的把握。“落花时节又逢君”既是说明两人相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，而作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，更可悲的是两个人还过着颠沛流离的生活。

故答案为：

（1）追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀念；

（2）自然的景色；国家的衰败；作者和李龟年的颠沛流离。

【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。六、综合题15.【解析】【分析】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统•孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可。