《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字怎么写?当看完一本著作后,大家肯定对生活有了新的感悟和看法,是时候抽出时间写写读后感了。下面是我为大家整理的《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字，仅供大家参考借鉴，盼望大家喜爱!

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇一

读了《教育是慢的艺术》这本书，让我受益匪浅。其中，让我印象最深刻的要属《“消极”是我们最可怕的敌人》这一篇了。文中提到“我们最可怕的敌人就是对一切事物的消极心理。”这种消极心理一旦驻进我们的心灵，会转变我们的思维方式、生活方式。我们常常会情不自禁、甚至无法克制地以这样的方式处人、处事、处己，却不自知!因此，我们教育者要拥抱一颗乐观向上的爱心，让教育变得更阳光。

彬是我班成果很差的一个女孩子，不仅如此，连字迹也很不端正。开学初，每天的课上都要开小差、做小动作，所以每天的课堂作业不是来不及就是错误连篇，因此，她就成了我课上重点关注的对象，也时常在课上会受批判，而她，每次都朝着我笑笑。起初，对于她，我真的有点无可奈何。偶然的一次机会，我正翻阅她写的《一天一事一感受》时，发觉她每天都写了被批判的事，不是受老师的批判就是受家人的批判，看到这，我的心不禁地抽搐了，“原来孩子每天都生活在批判中，那她怎么会感受得到暖和呢?感受不到暖和，又怎么真正地去爱呢……”一连串的问题出现在我的脑海里，不禁对她投去怜悯的眼神。

放晚学了，我依旧在批她订正的课作，“今日真棒!这么快就订正好了，看来彬越来越能干了!”话刚落下，她马上露出了笑容。正在这时，她的妈妈走进了教室，过来问问她的状况，我看得出她紧急的心情，笑容一下子消逝了，我笑着说了一句：“挺好的!”顺便把彬叫过来，两人一起和我面对面坐着，我拉起彬的手，不禁感觉她的小手始终在颤抖，说：“彬，赵老师觉得你比刚开学，表现好多了，你觉得呢?”点点头。“那你觉得自己还有哪些要改进的地方呢?让赵老师当你的伴侣，一起来关心你，好吗?”缄默了一会说：“我上课还不够专注，发言还不够乐观，作业……”“哦，这些问题都好解决，只要彬你情愿，照赵老师说的去做，信任在我们的努力下，肯定能克服的，你信任老师吗?”笑眯眯地点点头。于是，在她整理书包的期间，我还跟她的妈妈达成了协议。

在以后的日子里，我发觉彬进步了，人也开朗了很多。

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇二

暑假偶然翻阅了张文质老师的《教育是慢的艺术》，让我感受到了“生命化教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高，对“十年树木，百年树人”这耳熟能详的话有了更深的了解。

书中提到老师需要带着生命的热忱进入课堂，然后对孩子全部生命的行为常常赐予确定。我们平常的教育教学要更细致、急躁些，多一些等待、思索与克制。我们要脚踏实地，擅长发觉，做好观看记录，捕获更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累阅历，构建自己的熟悉平台。

作为一线老师，我特别喜爱“慢教育”这个词。教育并不是立竿见影的事情，急功近利与教育本义背道而驰。以“慢”的心态对待教育，渐渐观赏同学成长。张文质老师在书中提到“我们的教育往往过于急迫的希望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期盼与从容”;“我们缺乏一种闲适的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我也经常被一些日常教学工作弄得焦头烂额，没有花时间去思索，去关注同学的进展，做教育应当做的事情。

张文质老师在谈到生命教育的“关键词”时，提及了“等待、急躁、从容、宽容、期盼、闲适、优雅、细节”，这些都是我们在从事教育的过程中所要培育的.姿势和心态。”慢教育”并不局限在课堂上，而应包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要到处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿势倾情投入教育，时刻关注生命的成长。

同学究竟是同学，他们需要我们的教育才能成长，而不是说你今日说要把同学法规成什么样子，同学明天就会是什么样子。他们不行能规法规矩地按我们的想法去做，他们的思维还不成熟，在学习的道路上难免出这样那样的错误，其实这些都是正常的。同学工作是一项反复的长期的工作，需要慢性的教育，潜移默化的影响。同学良好的学习态度和习惯要在实践中漫漫形成。老师工作要有长远的规划和目标。切忌急于求成，要抱着每一朵生命之树都会开花的心态，我们要温顺、急躁、更需要闲适的等待。

从现在开头，我时刻要提示自己，学着克制自己，渐渐适应同学的身心变化，由于教育就是慢的艺术。

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇三

有幸拜读了张文质老师的《教育是慢的艺术》，细细品读“慢教育”所蕴含的哲理，犹如一股清泉流入心间，沁如心扉。

随着社会的进展，人们的生活节奏越来越快，我们仿佛进入了一个“快餐时代”，不论干什么都争分夺秒，一味贪快，却缺失了积淀的过程。教育亦是如此。

“教育往往要在缓慢的过程中才能积淀下一些有用的东西。”“在快速行进的课堂同学实际上是很被动的跟随者，只能一路吃力地跟着，跟不上的注定要掉队。”所以当我看到这些语句的时候心里涌动的竟然是感动。假如用花儿解释先生的理论，那就是是花儿终究都会开放，但却有花期早迟素淡的问题，你莫非会说寒冬的梅花逊于早春的桃花?或者丰满的牡丹肯定强于清瘦的兰花?既然花儿都是如此，为什么我们非要培育同时开放同样绚烂的孩子呢?

这种积淀在培育孩子的阅读力量上的体现尤为突出。在题为“直面教育与生命的悲情”和“如何建设一所优质学校”的演讲中，先生多次谈到“阅读”──一这与我们的语文教学专家的观点特别的全都。讲到了当今孩子的阅读现状，并精辟地阐述“阅读几乎为零的孩子才真正叫作输在起跑线上，对孩子的将来来说才真正是一件可怕的事情。”“阅读为一个人的成长精神打底，甚至为一个人立精神，生命是从阅读开头的。”等等。当然先生疾呼读书的同时更多思索的是教育中的中心和重点──孩子!加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的召唤，更是世界范围教育胜利的阅历。事实也证明，同学语文力量的提高实际上不是老师教出来的，而是在老师指导下，靠同学课外自学、自修而成。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能汲取文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。学校生的记忆力强,大量的阅读后,哪怕是整个吞枣的阅读,也能储备学问。当他们长大或工作时,会发觉胃底层,有将来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。

最终给大家共享书中的一段话作为结束：“教育需要的是长久的关注，急躁的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化。教育能像蜗牛漫步     一样，只要放松心情，放慢脚步，放长眼光，才能以诗意的态度，发觉教育生命之美，享受到职业的幸福感。”

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇四

当我在学校看到张文质的《教育是慢的艺术》这本书时，题目“教育是慢的艺术”这句话吸引了我，这句话让我的内心有异样的触动，当代生活日新月异，我们处在瞬息万变的信息时代，现实社会里急功近利的浮躁现象普遍存在，谁不在追求快捷便利，教育也是如此。看着身边的一些人在最短的时间里功成名就，谁不艳羡。很多人都渴望着一步登天，一夜成名，一蹴而就……我捧着这本书，我要看看张文质是怎样看待如今的教育和老师的追求方向。

张文质在《教育是慢的艺术》一书中写道：让我们时时提示自己，克制自己，转变自己的否定思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，乐观一点，主动一点，努力着渐渐地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分……

从张文质的这段文字中我体会到：教育是慢的艺术，首先要“慢”在老师本身，老师要渐渐地不断地转变自己，以健康的人格健康的心理让自己的教育更有才智。

张文质在《教育是慢的艺术》一书中写道：我深信老师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的力气，老师不仅是学问的传递着，更重要的是，他是作为一个详细的一个人在影响、默化、润泽着他班上的每一个同学的……

我想我们应当更努力的工作，让教育真正开启同学的才智，润泽我们的生命。在人生的过程中，我们应当有足够的急躁去等待，我们不在乎欢乐伴着泪水。我们要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够更好的去影响一个孩子，一个家庭，一个班级，甚至一所学校。我们老师就拥有这样的位置，我们依旧要珍视自己内心的声音，依旧要对自己有一个期盼，让自己过的更好，让孩子们过的更好。让我们努力的工作，让教育真正开启同学的才智，润泽我们的生命。让我们对教育永葆激情，用最初的心情做永久的教育，让我们携着平凡追赶和超越我们永久的幻想。

看书真好，洗涤人的心灵，盼望自己能坚持读好书，盼望自己能渐渐远离世俗的偏见，使自己的视野渐渐地变得更为开阔，使自己的精神世界变得更加充盈!从这本书中我感受最深刻的是“慢”不仅在对同学的教育上，也是在自己在专业成长的路上的学无止境。我会在今后当老师的每一个日子里更糊涂、更理智地遵循教育“慢”的艺术，与时俱进。

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇五

读了张文质老师的《教育是慢的艺术》，感受颇深。教育，作为一种慢的艺术，在教学上，老师要渐渐地去感悟。这本书是张文质先生在多个场合的演讲集，语言浅显易懂，到处显示出张先生对教育的关注、关怀与反思，他主见在大环境无法转变的状况下，老师塑造身边的小环境，解放孩子。

张文质先生写道：哪里有爱哪里就是家园，哪里有尊严哪里就是归宿，哪里有鼓舞，哪里就有起点。假如学校让孩子们时时感到爱、敬重和鼓舞，那么学校就是一个温馨的家园。在这个家里，孩子不仅学到了学问，更懂得人生的道理。

看了这本书，让我对教育有了更清楚的熟悉。对待同学，我们要有急躁，要学会倾听，要公平对待每个同学，不能戴“有色”眼镜。对同学之间的冲突，同学所犯的过错，我们需要了解事情的真相，不行只听一面之词，以免造成“错案”，损害孩子的心灵。即使我们心中有不满，有怒火，都应当压制自己。静下心与孩子沟通，打开孩子的心结。或许，你一句暖和的话语，转变的却是一个人的人生。

在课堂上常消失这样的状况：同学在回答问题时，常嗫嚅着嘴，想回答又说不出来，或者说来说去不在点子上。这时，作为老师的你，是急躁地打断作一番示意，还是给他们一些思索的时间?或许你为了急于听到孩子“正确”的回答，过早地把现成的学问和盘托出，迫不及待地将学问填塞孩子们的头脑……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于同学的有序成长和进展。

一个好老师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发觉，然后顺着这种正道，终成大器。教育需要合理地对待同学的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程中布满着跌下去和爬起来。对同学来说，错误是什么?错误是一种经受，错误是一种行为，错误是一种熟悉的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不行再生的资源，需要老师发挥慢的艺术。

在人生的过程中，我们真的可以不在乎等待几多轮回，我们不在乎欢乐伴着泪水。张文质老师告诫我们：要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够影响一个孩子，一个家庭，一个班级，甚至一所学校。我们老师就拥有这样的位置，我们依旧要珍视内心的声音，依旧要对自己有一个期盼，让自己过的更好，让孩子们过的更好。

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇六

“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美妙的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的成功，证明我们内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求。谁用心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。

我挺喜爱这样的文字。肖川老师的文字里也会经常读到这样的一种感受。真正理解教育、喜爱教育、敬重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和敬重。

教育是需要等待，需要急躁的，的确是”缓慢“然而又是”坚决“的。每一次考试之前的班会课，学校都支配主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依旧屡禁不止。每次班级通报作弊的同学名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对同学不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧急的心情。

虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。由于，我担忧老生常谈最终会变成空谈。比如这次期末考前，我讲了一个留同学到德国去的时候所经受的一件事。来自其他国家的留同学都可以顺当通过检查，唯独来自中国的同学要被留下来具体检查，他们不大信任文凭上的钢印，不大信任身份证是真实的，由于中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随便信任。

你在国内，觉得到处防假，常常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发觉，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，盼望我们都能想到我们的责任。类似这样的教育许多，我们得不厌其烦地去查找新奇的教育故事，由于我们始终盼望孩子们的生命会很漂亮，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。

孩子们今后走上社会，会看到许多阴暗面，会遇到许多挫折，会遇到许多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、乐观地对待挫折。

要”用心致志于自己的事业“，才能把教育的信念坚持更久。也只有用心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是这么一个工作。每带一批同学，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与幸福。每次特别疲乏之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发觉自己没法不投入。于是就难免很累。现在渐渐的也接受这么一个事实了，我就是这么一个掌握不住会牵挂人的人。或许，这正证明着我”内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求“呢。

用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能模糊，不能应付。

《教育是慢的艺术》读后感及教学感悟800字篇七

张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。什么是生命化教育?那就是把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在详细的教育过程中体现出来，它不仅仅停留在理念上的表达和理解，它必需在详细的实践过程中体现出来，这就是生命化教育。生命化的教育不仅仅是面对同学的一种单向教育，对于老师来说，更是一种教学相长的教育。要想更好的教授教育心理学，不仅需要老师在专业学问上的不断吸取，也应当思索教育的真正意义，唤醒自己的生命意识，来激发自身的潜能和创新力量，对自己的教育工作不断地进行反思和完善，从而为自己的教学工作注入新的活力。

老师在文章当中提到所谓的对更健全的生命的成全，就是要培植人对生命的真爱，要让全部的人都意识到生命比一切都更重要。