数学活动方案

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设计意图：

孩子们很快就要进入小学学习了，对数量关系的理解实力、规则意识、竞争意识等方面的进一步培育就显得尤为重要。最近，我发觉班上的孩子对下棋特别感爱好，带来了各种各样的棋，并且对用一个骰子的玩法已经很熟识，都能快速反应出该怎样走、走几步。我想，何不抓住幼儿的爱好点来提升他们的阅历呢！因此我设计了“造彩砖”这节活动，旨在借鉴棋类嬉戏的竞赛形式来巩固幼儿对10以内加减运算的理解及运用，并采纳了两粒骰子一起掷的新玩法，增加了活动的趣味性和难度，对于幼儿来说也是一个全新的尝试，大家肯定会感爱好的。

活动目标：

1、在嬉戏活动中，复习10以内的加减，感知面积的`大小。

2、尝试运用多种方法进行计算，培育逻辑思维实力。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿初步驾驭了10以内数的加减运算。

2、物质材料打算：

1）幼儿两人一组，每组一个操作篮，内装自制骰子2粒（六个面上分别写上数字1―6、7―12）、格子纸一张、2支不同色的油画棒。剪刀若干。

2）示范用大骰子两个、大格子纸一张。

活动过程：

1、展示“操作篮”，激发幼儿的嬉戏爱好。

看看里面有些什么，想想可以怎么玩？

2、简要介绍嬉戏玩法，边示范边引导幼儿制定嬉戏规则。

如：

1）两人中谁先掷骰子

2）若同时掷出一个“1”、一个“12”时该如何操作

3）若骰子掷到地上去了怎么算

……

玩法示例：两人猜拳，胜者先掷骰子（把两粒骰子同时往桌面上一掷），然后将骰子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），根据得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数，另一人接着掷骰子、涂格子，两人轮番，直至将全部格子涂满。

3、分组嬉戏竞赛“造彩砖”

要求：

1）遵守共同制定出的玩法与规则。

2）掷完骰子后必需先念出自己所列算式和得数才能进行涂色，两人相互监督订正。

老师巡察并适时介入指导。

4、比比谁造的“彩砖”面积大

“彩砖”造好后（两人将格子纸涂满颜色），想方法比比谁造的彩砖面积大，看谁想的方法多。

（如：数格子或各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为一个单位来比较总面积的大小等。）

图例：

活动延长：

1、艺术活动“漆地板”，填画色块组合成各种图案，注意整体效果。

2、“拷贝不走样”，看方格图案找出规律并复制。

3、感知和测量桌面、椅面等身边物品的面积大小等。

数学活动方案2

一、活动目标：

通过丰富多彩的数学活动，给学生供应一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的将来”的情感全面提升学生的数学素养。

二、活动时间：

20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周)

三、活动内容：

1、通过校内广播了解数学学问、闻名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报竞赛。

4、周五下午其次节进行活动总结及颁奖。

四、详细支配：

1、校内广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位，由每级数学老师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学老师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。

(2)嘉奖方式

每位交了答题纸的同学均获得参加活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报竞赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队，每组1――6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学学问介绍、数学趣题、数学家故事和数学学问单元整理等。版面布局合理，色调显明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有爱好的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜爱的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票