勇气 上传教案

课

题：《气课

型：自阅课文授课时：20144月2作

者：孔明单

位：滕市岗中学电

话/p>

北师版年级语文下

第三单：《勇气（1时）课前准：1、查阅二战相关资料。2、熟读课，解决字词。3、查阅云事件中“来砍我”特警张立元资料4、复习回《谭嗣同之死》《过零丁洋》《梅岭三章》相关课标准：1、2、3、

欣赏文学作品有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在语文学习过程中培养爱国主义集体主义社会主义思想道德和健康的审美情趣发展个性培养创新精神和合作精神逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教学目1、整体感课文，理清情节。2、说出课所提到的“勇气”的含义及人物可贵的精神品质。3、学习为义事业而不拍牺牲的精神，树立正确的价值观。评价任：1、通过大朗读默读跳读等多种阅读方式提高学生整体感知文本的能力。2、鼓励学独立思考，大胆发言，提高学生分析问题能力。3、对比本和《谭嗣同之死》《过零丁洋》《梅岭三章》，提高学生比较阅读的概括能力。教学过：一、情境导入，述一个震撼的场景我们现在生活在和平时期，战争似乎离我们比较遥远，但是同学们在看关于战争题材的文学作品或电视剧时一定有让你感到震撼的场景请你用一段话来叙述这个场景。学生介绍令人震撼的战争场景。

教师评价并过渡：这些是同学们心中的英雄，今天我们又将走进一位平民英雄，她的行为同样让我们感动。教师板书课题：《勇气》。二、学预习成果展1、我积累字词拘谨(jǐn)；颀(qí)长；熹(xī)微；悉(xī)意；寥寥(liáo)可数;绶(shòu)带;怯(qiè)生生着(zhuó)陆;门闩(shuān);呜咽(yè)。拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。颀长：身材高。孔武有力：勇武而有力。（孔：很）熹微：日光微明。悉意：全心全意。寥寥可数：形容数量非常少。2、我知道作者狄斯妮，美国作家。是一个拥有广泛读者的美国作家。在成为职业作家前，从事过多种不同职业：速记员、夜总会女招待、电影拷贝作家。3、我了解二战第二次世界大战II简称二战，是继一战之后发生的人类史上最大规模的战争。年月1日至1945年8月日，以德国、意大利日本、法斯等轴心国保加利、匈牙利、马尼亚仆从国为一，以中、美国、国、苏联等法西斯盟和全世界法西斯量为同盟国行的第次全球模的战争。欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61国家和地区20亿以上的人口被卷入战争战区域面积2200万平方千米少数统计，战争中军民共伤亡7000余万人，万多亿美元付诸东流。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国、法国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平而告终第二次世界大战是德意西斯国家实行侵略扩张、争霸世界权所挑起的，经过多次局部战争逐渐演变而导致全球战争。二、初感知，读一动人的事1、用自己欢的方式朗读课文，请用简洁的语言说说文章讲述了怎样的故

事。学生活动：（1）自读文章，读后以“这是一个

的故事。”回答。要求：填写恰当的修饰语，并根据课文内容阐述理由。(2)学生思考、交流、回答。3、教师明：一位美国伞兵在第二次世界大战诺曼底登陆战役中两次被同一位法国妇女救助的感人故事。教师过渡语：情节是曲折的，故事是感人的，人物的灵魂世界更是高尚的，让我们一起走近人物，细细品读。三、深品美，品一高贵的魂（一）品读课文，分析形象1、学生跳课文，品味人物性格（1）课文第一节中介绍美国伞兵时：他是巴顿英雄部队的，他的胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中将级官衔以下的任何人都要多。请以“文中

内容为他今后获得赫赫战功埋下了伏笔.句式说话。学生朗读课文有关语句说话。教师适时引导学生概括人物性格：沉着冷静、胆大心细、机智勇敢（2）课文最后一节中，将军说：“但是那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。”为什么拥有了它就永远不会让你丢脸？请以“夫人，我永远以你为荣，因为”句式说话。学生朗读课文有关语句，思考，小组讨论交流。教师引导学生概括人物性格：有爱心、有理智、爱正义、爱和平、勤劳善良2、学生阅重点语段，概括勇气含义（学生阅读课文，小组讨论，推选代表发言，其他同学补充）明确：美国伞兵的勇气：拼命自救的勇气法国妇女的勇气：信仰和平的勇气

四、比探究享一幸福情（文中说有勇气就是幸福的人，下面就让我们也享受一下幸福。）1、为什么一个牺牲了丈夫的女人却是“幸福的女人”？为什么作品更为赞赏这位法国妇女的勇气？、明确士兵的勇气是胆识之勇法国妇女的勇气是救人特别是第二次毫不犹豫地再救美国伞兵。此时丈夫已牺牲，再被发现，全家都有被杀的可能，但是她还是选择了救人这是巨大的勇气她的舍己救人深明大义是人类最崇高的精神美德之一，所以，她是“幸福的女人”。2、结合《嗣同之死》《过零丁洋》《梅岭三章》，谈谈你对这种“幸福”和“勇气”的理解。学生背诵《过零丁洋》《梅岭三章》以及《谭嗣同之死》中重点语句加以体会：不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。今南海之生死未可卜，程,臼，月照，西乡，吾与足下分任之。各国变法无不从流血而成中未闻有因变法而流血者国之所以不昌也之，请自嗣同始。（这个问题略有难度，小组先讨论，推选代表回答，其他同学补充，老师鼓励学生大胆发言，适时表扬肯定。）明确：谭嗣同为自己的理想而奋斗，为自己的信仰而献身，他的从容就义，充满了对自己选择的自豪感文天“留取丹心照汗青更表明了他为忠于信仰的选择感到自豪、幸福。陈毅的诗通篇充满了为革命信仰献身的自豪感、幸福感。五、深浅出，颂一崇高勇1、阅读下材料，结合《勇气》课文，谈谈自己的认识。2014年月日21分许，担任值班领导的昆明铁路公安处昆明站派出所副所长张立元的对讲机里突然传来报警警情就是命令张立元拿着对讲机就往广场冲，边跑边布置调集人员支援。在与暴徒搏斗过程中，张立元追过去对一个暴徒说“来来，来追我，来砍我！想用这种方式吸引暴徒。但他们还是往外跑，张立元立刻追上去。搏斗中张立元多处重伤，指骨被砍断。21时35分许，暴徒被围堵在北京与永平路交叉口处，被赶来支援的昆明

市公安局的特警当场击毙4人，击伤人。（鼓励学生大胆发言，教师适时点拨，引导学生结合课文内容，围绕“勇气”回答）。学生甲：张立元不怕牺牲，在关键时刻急中生智，大喊“来砍我”想引开暴徒，他身上体现出的是一种不怕牺牲的勇气。学生乙：张立元不怕牺牲，想引开暴徒，心中时刻装着老百姓，装着人民，他身上体现出来的是热爱祖国、热爱人民的崇高的爱国主义精神。学生丙如果说美国士兵是自救国妇女是救人那么张立元也是救人，这也是他信仰和平反对暴力的体现，从这个意义上说，他也是一个幸福的人。2、《勇气中法国妇女前后两次回答说：“哦，当然啦”，请结合后一次“当然啦”的含义，进行仿写。例句：“来砍我”好声音惩恶扬善响彻天宇。“当然啦”（学生阅读课文的基础上，理解两个“当然啦”的含义，然后进行造句。老师要鼓励学生大胆发言，适时表扬肯定。）学生回答：“当然啦”真勇气坚贞伟大震撼人心六、拓延伸借一幸福的气我们生活在和平年代，你认为作为中学生的我们如何认识勇气？学生讨论后归纳：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气„七、当堂评价学生做《助学》学习测评题板书设计：勇

气狄斯妮美国伞用拼命自救勇气保和平法国妇用舍己救人勇气珍和平（引导生认识世界平标志用它来设计书）

美

勇

法国伞

气

国妇兵

救

救

女自

人保

卫

和

平

惜

珍教学反思：1、《勇气这篇文章是一篇自读课文，文章并不难。对于题目的理解角度我想从课文第一段和最后一段中的两句话找到突