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《半屏山》教学设计

教材分析：歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄

托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律

则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；

第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内

在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐

句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。

教学目标：

（一）能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》

（二）通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌

曲。

（三）通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。

教学重点：

能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

教学难点：

用多种演唱形式来表现歌曲。

教学过程：

一、导入

《乡愁》是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。诗歌

表达对故乡，对祖国恋恋不舍的一份情怀。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民

族早日统一的美好愿望。

师：在中国的东南部，矗立着一座奇特的山，山的一边断壁峭崖，就像被刀削

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去了一半，所以人们叫它“半屏山”。而在台湾海峡的西岸，也有这么一座半屏山。

两山隔海相望，断壁相对，就犹如一座完整的山被分成了两半。隔着一湾浅浅的海

峡，两座山静静地矗立了千年、万年，就如同人们心目中无法摧毁的信念、思念，

大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首《半屏山》。

二、学唱歌曲

（一）节奏练习

师：在学习歌曲之前，我们先来进行一个节奏练习。

XXXXX|XXXXX|

1.师示范

2.生集体模仿

3.师生一起练习

为乐曲伴奏

师：下面我们再来欣赏乐曲，用刚才的节奏为乐曲伴奏。

（二）再次聆听

师：让我们再来听听乐曲，找出旋律中的“XXX、XXX、XXX等节奏

师：你们在找的过程中，还有没有发现还有一种节奏用的比较多，就是XXX，这

个节奏我们叫它切分节奏。

（三）学唱歌曲

1.词谱接龙学唱歌曲的主旋律

（1）随音乐默唱歌曲

（2）用“la”旋律

（3）词谱接龙学唱歌曲

教师演唱曲谱，学生演唱歌词

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2.代词随琴演唱歌曲,师适时纠正

3.难点解决

4.完整演唱

5.情感处理

师：这首动听的应该带着怎样情感去演唱呢？

6.完整演唱歌曲

三、拓展延伸

（一）学唱闽方言《半屏山》

1.师：老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道，我们的《半屏山》

也有闽方版本的《半屏山》，我们一起来听一听，听完后说说给你怎样的感受？

2.学唱闽方言版的《半屏山》的第1段

（二）多种形式来演唱

师：不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己

的演唱方式，并把它展现给我们同学

生讨论展现

（三）拓展延伸

师：台湾有很多很深的文化，同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料，

在下一节课我们一起分享。

四、全课小结

师：今天的课堂你有

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