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文档简介

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《背影》教案

教学目标：

1.抓住文中表达作者感情的重要语句。

2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学重点：

有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点：理解深沉的父子之情。

教学方法：点拨法、勾画圈点法

教学用具：多媒体教学

教学时数：二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年

轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、

历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真

诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”

这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰

的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同

体会父子深情。

二、作者简介

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我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，

对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的

注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，

字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、

学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学

术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之

一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在

清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

三、检查预习

给加点的字注音，识记字词写法。

交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)典质

(zhì)赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng)搀(chān)

琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)勾(gōu)留(liú)

蹒(pán)跚(shān)

四、初读课文，整体感知

1.给课文划分结构层次。

第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以

忘怀，为全文奠定感情基调。

第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的

爱子之情。

第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，

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抒发怀念发亲之情。

2.找出本文的文眼。

明确：我最不能忘记的是他的背影。

3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时

见面的情景如何？

明确：两年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。（祸

不单行，家境惨淡）

“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一

共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁

的语言概述出来。

明确：思背影---------思念父亲

望背影---------望父买橘

别背影---------父子分别

念背影---------别后怀念

五、合作探究，升华主旨

小组讨论文章的主旨大意。

明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别

时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深

沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。

六、扩展延伸，布置作业

1．完成课后练习题。

精选文档.

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2．青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解

过.请以“爸爸，我想对您说”为开头给你的父亲写一篇

短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

附：板书设计：

背影

朱自清

思

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