《皇帝的新装》教案(人教版七年级必修) 教案

《皇帝的新装》教案(人教版七年级必修)教案教学设计

《皇帝的新装》教案(人教版七年级必修)教案教学设计

课题：皇帝的新装

重点

一童话的想象和夸张

二童话的朗读

难点

1．本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。

2．体会“老实”在文中的含义。

教学过程

第一课时

一板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，

明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特

点，突出“梦想、想象和夸张”，启发进入课文。

二观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新

装》

１．要求：明确课文中出场人物的、人数；分组指定注意几个

主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；

２．教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了

要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？

听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。

三学生读，要注意正音正字。

1．学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。（标记按

下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，

表示曲折调。）教师作示范，指导朗读。

３．列出课文中出场人物及人数。

４．选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优

缺点。

四概括故事情节。（略，参见教材分析）

五作阅读提要，详细要求：

１．抓全篇的根本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；

２．各情节之间用连贯的语句表达，可适当加以评论；

３．语言要简洁。

4．课外朗读全文录音。

第二课时

一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。

（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）

１．故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？

２．骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得

不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节开展中有什么作

用？

３．皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？

４．皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极

了”？

５．从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会

现象？

６．小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？

７．讨论故事中“老实”的含义。

８．根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学

生进展发散思维的训练，让他们各抒己见。）

三口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。（有条件的

学校可利用班会时间，表演《皇帝的新装》课本剧。）

四归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。

手段

朗读法、导读法。

课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式；

采用朗读提示，学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能

力。

教案点评：

一这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课

前要布置课外预习。要求了解大意，并弄清不能读准的字音和不会

解释的词语。

二领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用

提问的方式讲述，启发学生深入理解。

三皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，

这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节构造的特

色。

四或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能

力；或组织学生表演课本剧，加强对课文的感受。教案例如二

一．素质教育目标

（一）知识教学点

1．掌握字的音、形

稽陛衔骇钦差御聘勋附和爵

2．掌握词义

炫耀滑稽赏赐陛下头衔御聘呈报精致无双骇人听闻

随声附和

3．了解作者及其主要作品、童话的有关知识。

（二）能力训练点

朗读能力，想象能力。

（三）德育渗透点

理解人物所提醒的社会意义。

（四）美育渗透点

引导学生体会童话，丰富的想象美和巧妙布局的构思美以及本

文所倡导的人间真善美。

二．学法引导

1．反复朗读，领会主旨。在熟读的根底上，复述故事情节，逐

步了解人物个性，领悟

作品主旨。这中间，要善于发现问题和思考问题，不仅要认真

解决“预习提示”中所提出的问题，而且还要去发现，去质疑作品

中其他更小或更大的问题，并找出问题的答案。

2．正确理解夸张，学会合理想象。在阅读中要理解哪些地方是夸

张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，并且可以在作品内容的

根底上展开更丰富的属于自己的想象。如故事的结局、人物的下

场、童话中人物与读者的对话，等等，都有广阔的想象空间。用这

种“想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的

是培养自己的想象力。可在学完课文时，完成课后练习四的续写。

3．用速读和精读相结合的方法，认真体味本文的巧妙构思。围绕

“骗”字设计情节是

本文的重要特点。理解作者的思想感情。

三．重点难点及解决方法

重点

紧扣主题分析理解内容。采用讲解讨论等方法解决。

难点

想象能力的训练。采用“添枝加叶”法进展补写、续写训练。

四．课时安排

2课时

五．教具学具准备

1．录音机、课文朗读磁带。

2．投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。

3．教学挂图或学生根据想象设计漫画。

4．《皇帝的新装》连环画或卡通画。

六．师生互动活动设计

1．简介故事梗概，训练听读，概括和语言表达能力。

2．分角色朗读课文。全班分四个小组，每组选出几位同学自选

文中最精彩的片断进展朗读比赛，其他同学按练习六进展评议。

3．讨论。采用前后相邻的四位同学一组，对教师提出的问题进

展讨论，并推举代表进展课堂发言，训练分析理解能力。

4．“添技加叶”补续写练习，训练想象能力。

5．完成字词常识小测验，检查字、词掌握情况。

第一课时

（－）导入

1．中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒

唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。（例如，唐玄宗宠爱杨贵

妃导致“安史之乱”。）今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒

生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的.社会现实的童话《皇

帝的新装》

2．了解作者

指导学生结合提示掌握要点。安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学

作家。你读过他的什么作品？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》

等）

歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥

削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安

徒生童话的主题。

3．关于童话--儿童文学的一种，通过丰富的想象、梦想和夸张

来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。

［二］明确目标

目标（略）

重点分析课文一、二部分。

（三）整体感知

1．听录音或范读①标出生宇同②了解内容，③理清构造层次及

线索。

2．学生用最简练的语言简介故事，并概括一下本文主题。（不

要求十分准确，深刻点到即可，教师简单肯定一下，保护学生的发

言积极性，但要提示学生通过课文分析加深理解。）

3．标题的作用--线索详细表现为爱新装一做新装一看新装一

试新装一展新装。由此可以把全文分成三部分--引子（1）开展（2-

22）高潮、结局（23－结尾）

（四）重点、难点的学习与目标完成过程

1．分析第一部分

提问。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，故事中的

皇帝有什么特别的嗜好？（爱新装。）爱到什么积度？从文中找出

相应的词语。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一

天、每一分钟、都、总是。）生活中爱一种东西真能到达这种程度

吗？（不能。）这里用了什么修辞手法？（夸张。）从哪些方面夸

张？（费用、心思、兴趣、换衣次数。）皇帝是一国之主，却不理

朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝

（昏庸、荒唐、不称职等。）总结：这样的皇帝落入骗子的圈套也

就缺乏为怪了。

本段在构造上的作用？（故事的开端、引子，为下文埋伏笔、

做铺垫。）找出为下文埋

伏笔的地方。（除非为了炫耀一下他的新衣服。）

2．讲析第二部分

这一部分是故事的开展，从情节上看可以分为几层。（三或四层：

骗子做新装，老大臣看新装，官员看新装，皇帝亲自看新装。）

首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处。他

们为什么说能织出“最