《坚持之花 美丽绽放》主题班会

教学设计方案PAGE 学校学科班会班级人数课题坚持之花，美丽绽放教时第4课时执教日期教学目标：1.通过回顾近段时间的坚持实践过程，学生明白想要取得好成就必须要有持之以恒的毅力。2.通过分享并展示近段时间的坚持成果，学生感悟坚持的力量，认识到坚持的重要性，从而在今后的人生道路上继续践行坚持品质。学情分析（包括班级学生成长型思维分析）：班级一共有41名学生，其中男生20人，女生21人，学生年龄在9至10岁之间。该阶段属于具体运算阶段（7-12岁），学生具有具体运算阶段的特点：自制性、坚持性等方面有所发展，但发展水平还不高。通过思维前测调查分析，可知该班级学生遇到挑战或挫折时容易放弃、难以坚持。因此，以课堂教学的方式向学生传授成长型思维知识尤为重要。教学重难点（至少一条关联学生成长型思维培育）：1.通过回顾近段时间的坚持实践过程，学生明白想要取得好成就必须要有持之以恒的毅力。2.通过分享并展示近段时间的坚持成果，学生感悟坚持的力量，认识到坚持的重要性，从而在今后的人生道路上继续践行坚持品质。教学策略分析（至少一条策略指向学生成长型思维培育）：1.学生展示坚持成果，使其认识到，树立目标后坚持执行能够带来的成长与进步，以结果作为导向，促使“坚持”这一成长型思维在学生头脑中不断强化。2.坚持成果分享，是对近段时间坚持效果的评估，将有利于学生总结经验教训，并及时调整下一步的行动，让坚持更好地执行。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（关联学生成长型思维培育）一、谈话导入教师引导学生回顾坚持的定义以及大家近段时间坚持做了什么。学生回忆坚持就是“心中有目标，不轻易放弃”，并说明近段时间坚持做的事情。关联旧知，谈话进入“坚持”成果分享主题，简单明了。二、班级特色——“足球训练”，坚持成果分享播放班级足球运动员们不断坚持训练从而取得足球赛冠军并代表学校参加比赛的视频，引导师生采访足球运动员。学生观看视频，采访足球远动员们，了解足球运动员们内心的“坚持”动力。足球作为班级的特色，运动员们在训练过程中需要付出巨大的坚持毅力，也让班级更加凝聚，以此作为展示重点更具有代表性。三、展示德、智、美、劳等方面的坚持，贯彻五育并举教师引导德、智、美、劳四个小组再进行坚持成果的分享。品德小组以《学习雷锋好榜样》情景剧的表演展示他们“日行一善”的坚持，悦读小组通过分享读书笔记让大家感受到坚持阅读带来的知识收获，艺术小组通过视频展示出自己所学的才艺，而种植小组则让我们看到了坚持劳动，小小的种子已变成了不断成长的苗儿甚至收获了果实。通过德智体美劳各个小组的坚持成果展示，使学生认识到，树立目标后坚持执行能够带来的成长与进步，并且划分五个小组也贯彻了五育并举理念，引导学生做到德智体美劳全面发展。四、教师寄语，师生共唱《我相信》教师小结并给予学生寄语，坚持下去终有一天会实现自己的梦想。最后播放歌曲《我相信》。师生共唱《我相信》。教师寄语、激情歌曲进一步振奋学生，拥有昂扬坚持动力，让其继续坚持下去。课外拓展延伸继续完成自己的坚持目标。板书设计教学反思（从学科、成长型思维等角度）坚持成果分享作为一种效果评估，一方面是对近段时间坚持执行效果的评估，它将有利于我们总结经验教训，并及时调整下一步的执行，另一方面也是对我们坚持能力的考量。“坚持”维度成长型思维班会课第四课时旨在通过学生展示坚持成果，使其认识到，树立目标后坚持执行能够带来的成长与进步，以结果作为导向，促使“坚持”这一成