一年级语文下册教案8篇

一年级语文下册教案8篇苏教版一年级语文下册教案篇一一、揭示课题1、今日老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）这个故事就是我们今日要学的课文，题目叫《世界多美呀》。（板贴课题）2、谁能把课题读一读？（“世”这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？让我们一起美美地读一读。二、初读课文1、“世界真美呀”这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这漂亮、美好、美妙的世界吧。翻开书，自由读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。2、老师把生字宝宝请了出来，看看你们认识吗？（开火车读）dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站3、把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。蹲着孵小鸡很久漂亮站了起来黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄（能坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。）4、谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。5、齐读。纠正读音。第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特别难读，我们大家一起来试试。（注意停顿）第二自然段：儿化音：蛋壳儿第三自然段：最后三个字都读轻声，慢慢站了起来。三、整体感知课文线索1、课文读到这，你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的？黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄四、学习第一自然段1、为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢？齐读第一自然段。2、指名答。3、出示：整个世界都是黄色的呀！4、在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，如果你是这只小鸡，这时你的心情是怎样的？（指名说）（不高兴、失望、难过、吃惊）带着这种情绪读这句话。5、是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。6、过渡：世界真的像小鸡想的那样吗？看看我们的校园，想想我们家乡柳州的山、水、公园，谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的？四、学习第二自然段1、过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来呀！于是，他开始干什么了？2、出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（1）指名读这句话，想想你知道了什么？（2）指名汇报。a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢！b.师：把你的。小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡，使劲！再用力些！你的小尖嘴什么感觉？（疼了，你再接着啄。）（累了，你来）把蛋壳啄破容易吗？c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。d.个别读句子。（我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡）齐读句子。3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界？让我们也去瞧一瞧！（1）（播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。）小鸡看到了什么样的景象呢？找一找书上是怎么写的？指名说。（2）板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（3）看看这三个词，你发现了什么？（都是表示颜色的词；后两个字相同）（4）（遮住叠词）问：如果我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中好吗？（5）：用上这样的词，我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样，树木很绿很绿就像小草一样茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。（6）让我们美美地把这些词读一读。（7）我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指着图）天空是——的，树木是——的，小河是——的，你觉得美吗？（8）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……谁来美美地读读这个句子？指名读。（从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读，我感觉天更蓝了，树更绿了，水更清了。）让我们向他那样读。齐读。4、小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗？你从哪儿看出来的？（板书：“……”）5、世界是五彩缤纷的，小鸡还会从洞眼里看到什么呢，你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗？出示：它看见（）是（）的。学生练说。（3、4个人说）6、对啊，其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们拿起书齐读第二小节，一起欣赏这漂亮的世界。五、指导写字1、。在题目中隐藏着两个新偏旁，你们知道在哪吗？（田字头、羊字头）齐读。2、。这个“界”字，你们打算怎么记住它呢？预设：生：界字上面是个田字，中间是个人字，一撇和一竖。师：这个方式真科学。伸出手来，我们一起写。（师板书，生书空）3、这个“美”字，你们又是怎么记的呢？预设：生：美字上面是个羊字头，个大字。师：利用部件来记，是个好办法。师：要写好这个字，又应该注意些什么？生：羊字头的竖不出头。师：是啊，这羊很谦让，当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。师：这个“美”字的横很多，看看哪一横最长？（第三横）一起写“美”字。师：美字可以组成什么词？相机板：漂亮、美好、美妙苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案篇二一、导入1、同学们，今日左老师给大家带来两位新朋友，你们看，这是谁？（分别出示蚂蚁和蝈蝈图片，并板书：蚂蚁、蝈蝈）边读边讲：左边是虫子旁，右边是一个马。蚁的左边还是虫子旁，右边是一个义。蝈蝈左边还是虫子旁，右边是个中国的国。2、指名认读（正音：蝈蝈读轻声）3、小朋友，注意看，黑板上的四个字有什么一样的地方？为什么都是虫子旁？（对了，虫子旁的字都和昆虫有关，他们都是昆虫。）4、蚂蚁和蝈蝈之间发生了怎样的故事呢？今日，我们就一起来学习20课（引读课题，并相机补充板书“20、和”）（播放动画，范读课文）二、检查预习情况1、带拼音出示生字词粮食满头大汗自由自在冬天呼呼山洞又冷又饿乘凉刮风躺着装满1）谁愿意当小老师带着大家读一读？（指名读）2）指名读2、去拼音开火车读词3、指名三人分小节读课文（相机正音）三、读课文（一）教学第三自然段1、小朋友，还记得刚刚过去的冬天吗？（板书：冬天）多冷啊，你听，西北风正呼呼的向我们吹来呢！（播放北风的声音）2、你有什么感觉？（指名说感受）3、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。谁能把你的感受读出来？（指名读）大家看，刮风的刮是什么偏旁？为什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的风吹到脸上就像刀割一样疼呢！）再读上句话。4、在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都怎样过冬呢？请同学们自己读读第三自然段。（生读书后，指名回答。相机出示蚂蚁和蝈蝈的过冬图）咱们到他们的家里看看去。从图上看出，他们的心情怎样？（相机板书：装满粮食又冷又饿）5、为什么会是这样呢？（指名回答）你是从书上的哪个自然段知道的？我们一起先来小声地读读第一二自然段。（二）教学第一、二自然段1、夏天的时候，蚂蚁在做什么？（搬粮食）怎么搬的？谁来读读第一自然段。（指名读）2、想想小蚂蚁还会怎样搬？（出示填空）看图，他们一个个都满头大汗的！（满头大汗）此刻正是夏天，小朋友，夏天的时候你最想待在哪里？可是蚂蚁呢？（我们一边读，一边演演小蚂蚁搬粮食吧，全体起立）3、采访这只小蚂蚁：不？休息会吧？累不累？歇会儿吧4、小结：多勤劳的小蚂蚁啊！老师真佩服你们！（齐读第一小节）5、蝈蝈其实也看到小蚂蚁在搬粮食了，他们怎么想呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）它们会怎么笑话蚂蚁，会说些什么呢？（自由发言）所以它们——（出示描写蝈蝈的句子）指名读：谁能读好这句话？（老师听出来了，蝈蝈现在真是｛自由自在｝板书）5、分组表演（一、二组演蚂蚁。三四组演蝈蝈）（三）再读第三自然段1、正是因为蚂蚁的勤劳才换来了温暖舒适的冬天，蝈蝈们却是又冷又饿。（出示插图）蚂蚁和蝈蝈现在又会想些什么，说些什么呢？（自由发言）2、第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了，……他们会怎么做呢？（四）总结：今日我们学了蚂蚁蝈蝈的故事，大家有什么收获呢？（只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活，劳动最光荣。送给大家一首歌《劳动最光荣》（播放flash）四、拓展延伸：用“有的….有的….”练习说话五、教学生字：重点指导粮，认识m字旁，和粮食有关。苏教版一年级下册语文教案篇三教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探究、发现的欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今日，我们识字的课文将与科学有关。（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探究，去发现。）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。4.同桌互读互听。5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。6.读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。三、读课文，品味语言１.学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。）①“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑C、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。③初步认识农历，朗读句子。A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说）B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不起！C、让我们再来读读这两句话吧！（指名读——齐读）2.学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”①导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。②质疑问难：有没有不理解的地方？③根据学生需求组织教学朝看太阳辨西东如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活阅历回答，也可以读句子说理由）夜望北斗知北南Ａ、说“北斗”ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”ｂ、课件演示或看插图：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。ｃ、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像。）d、生字复现：“斗”是今日要学会的生字，你想怎样记住它。Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”C、指导朗读句子。3.合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。⑴布置合作学习任务课文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。⑵学生合作学习，教师巡视、指导。⑶反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个朋友。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：chánɡ秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。4.通过课文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，知道；可以用看太阳和北斗星的方式知道；可以根据蜻蜓飞的高低，知道；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道；还可以秋雨下的场数，知道。5.小朋友们，真聪明！通过自己的学习，一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧！⑴要求：老师读上句，学生读下句⑵同桌对对歌。6.介绍谚语，看图背诵。⑴师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。⑵那你能记住这些谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文。7.还知道哪些谚语？展示给同学。四、写字教学1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）3.学生描红，书写。4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。五、作业布置记住课文中的谚语，能把这些谚语告诉家长或小伙伴。板书设计：北斗星斗气转身转动一场雨广场苏教版一年级语文下册教案篇四教学目标：1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备：1、一些动物头饰以及动物图片。2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。活动过程：一、导入1、今日老师见到你们真高兴，想去玩吗？（想）那就走吧！1、看录像说说你看到了什么？3、这些动物你们平时都在什么地方见到？（动物园）今日就让我们一起漫游动物王国。（板书课题）二、试一试把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。三、动物表演（师退场，“动物饲养员”上场）1、饲养员介绍大熊猫放音乐，大熊猫带领大家做健康操2、猴哥迫不及待上台3、饲养员介绍“孔雀公主”放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。4、动物们向小朋友挑战。（漂亮的鹦鹉小姐登场）四、答博士问1、小博士：你们看这是什么？（出示投影：蝙蝠）引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？2、小博士采访：3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今日真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！五、找食物师：小动物们俄了吗？快过来准备吃食物吧！学生戴上头饰开始找食物。师：小动物们吃饱了该回家了。六、延伸1、小动物们可爱吗？可是你们知道吗？这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？3、让学生说保护动物的公益用语。七、活动总结。苏教版一年级下册语文教案篇五【学习目标】1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。【课前准备】1、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。第一课时一、激趣导入1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2、今日我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意1、自读课文，读正确，读通顺。2、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领悟内容1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：⑴请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。⑵演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。⑶在课文里，找出“地心引力”的例子。四、读文记字1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。第二课时一、趣味朗读，深入领悟1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写1、认读生字。2、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）3、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，师巡视指导。四、拓展实践小试验：地球的引力。1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。苏教版一年级语文下册教案篇六《小青蛙》教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备多媒体课件，生字卡片。课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、今日老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）2、（学生回答出答案后导入新课）今日我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，圈出生字词。2、小组交流识字方式，并说说你还知道了什么。3、小组选一个说的的同学全班交流。4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。5、老师范读课文。6、学生自读。三、学习生字。1、出示带生字的词语反复练习。（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（4）让孩子们回忆象形字、会意字。3、指导书写。（1）注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。（具体范写到哪个字再单独去说。）（2）教师指导书写青。A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。C、学生书空跟写（3）教师指导书写请、清、晴、请。A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。（4）学生描红、书写。教师巡回指导。四、课堂小结、延申。1、检查生字认读情况。2、有感情地齐读课文。3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。五、布置作业。1、正确规范书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计篇七《悄悄话》教学要点：巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情。教学过程：一、复习生字词。二、讲读第1节。1、指名读第1节。2、小红花生长在哪里？从哪里可以看出这是两朵野花呢？3、这两朵小红花漂亮吗？从那些词语可以看出来？（这两朵小红花很漂亮，课文说：可红啦、可亮拉、上面还有水。）4、多漂亮的多去掉行吗？为什么？5、谁能用多漂亮的多说一句话？6、练习朗读7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。三、讲读第二节。1、指名读第2节。2、她们两人为什么要跑去窄小红花？（因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示爱老师的心意。）3、这一节课种的可可以换个词吗？（可以用千万、一定。）4、为