烛之武退秦师教案教学设计

烛之武退师【学标．正确识记文言实、虚词，掌握文言现象；．分析鉴赏人物语言；．分析把握人物形象。【学点．积累文言实虚词；．分析烛之武这一人物形象。【时排1课时【学程一、导入新课。春秋时期，诸侯争霸，弱肉强食，虽然暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，但有些鲜活的身影却依然存留在人们的心头烛之武就是其中最闪亮的一位。今天就让我们走进烛之武赏《烛之武退秦师板书课题二、简介背景，研习第一段。春秋时期形势简图公元前630，秦晋联军出兵围攻郑国，那么他们出兵的理由是什么呢？请学生从文中找出原句-以其无礼于晋，且贰于楚也。齐读。．问：何为无礼于晋？字面上的解释是什么？对晋国无礼宾短语后置句）我们不妨来看一下是怎么回事？：这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。3．问：何为贰于楚？大家先看字面解释生齐读解释，贰：从属二主；于：介词引出动作的时间、处所、对象、范围和原因等）比较：无礼于晋：于：对这又是怎么回事呢？在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未感化晋国。4．这就是晋国出兵的理由。那么秦国因何要出兵呢？晋国干嘛要拉着秦国呢？秦晋之好秦国是当时的强国，国君是秦穆公即秦伯国的国君是晋文公晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助秦穆公还把自己的女儿嫁给了重耳，结为秦晋之好，是世代姻亲的友好国家。小结：以上两个原因不外乎是秦晋二国出师围攻郑国的冠冕堂皇的借口这两个原因与秦国根本没有关系正所谓怕的“师出无名其真正的原因是为了扩张势力霸诸侯，所以说“春秋无义战5．郑国是当时的一个小国，势力弱小。现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国，两国的大军已开到了郑国境内：晋军函陵，秦军汜南。--学生齐读：晋/军函陵，秦/军汜南。诵读指导/军函陵，秦/军汜南之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词，当“驻扎”讲。三、研习第二段。1．郑国处在危在旦夕，它该怎么办呢？它有什么路可走？《孙子兵法》上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城（耗时耗力，伤亡大翻译：上兵，即兵之上者，就是指上乘的用兵之法。伐，即进攻，攻打。谋就是谋略。伐谋就是指以谋略攻敌取得胜利。整句翻译为：用兵的最高境界使用谋略胜敌。那么郑国采取的是什么计策呢？--伐谋、伐交。于是郑国派出了烛之武，烛之武隆重出场。2．下面我们来读第二段。学生各自朗读。问：这一段从字面上看，有障碍吗？有哪些文言知识要掌握识记？梳理文言知识。倒装句：佚之狐言于郑伯词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说省略句：许之省略主语“烛之武意是：烛之武应许了他判断句：是寡人之过也3．这一板块要求我们“因声求气凭借“声”来寻找“气过吟咏朗诵逐渐感悟作品，进而把握作者的思想感情及其起伏变化从而读出人物的性格特点请三位学生分角色朗读请问：刚才读佚之狐、郑伯和烛之武的话时是带着什么心情？什么语气？或问那么这一段中佚之狐郑伯和烛之武的内心世界是怎样的？应用什么语气朗读他们三人的话？3．第二自然段诵读指导：“国危矣”要读出心情沉重之感若使烛之武见秦君，师必退”要读得坚定，露出有成竹之意。“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”要读出伤感的基调。而郑伯之言一定要读得心平气和。4传》的语言十分简洁，如果要在辞曰、公曰、许之前加一个修饰语，用什么词语比较合适？学生讨论后总结：婉辞曰、愧曰、欣然/毅然许之于是烛之武毅然前往由此可见，烛之武已经把个人的恩怨抛在了一边。这可见他怎样的品格？（以国家利益为重，忠义爱国5．补充介绍烛之武：烛之武，春秋战国时期郑国人。公元前630年，秦晋攻郑，烛之武智退秦师，保护了郑国。冯梦龙《东周列国演义烛之武，考城人，是三朝老臣，始终得不到升官在郑国一直担“圉正的长官概相当《西游记里所说“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。四、研习第三段1．问：那么烛之武是怎样前往的？--夜縋而出。这说明什么问题？--说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。为何夜往？--最根本的目的是为了少惊动人，行踪保密见烛之武此行成败关乎郑国的安危责任重大，意义重大缒而出一方面更加表明郑国“危矣另一方面，也写出烛之的机智；从行文角度看，既照应上文，又开启下文。试想，如果不是“夜缒而出烛之武怎能在秦晋联军重重包围之中顺利地见到秦伯能够从容地说动秦伯进而使秦“与郑人盟且“使杞子、逢孙、杨孙戍之”？派多少人马前往？--单枪匹马，只身前往。可见其有什么样的性格？--有勇有谋。2．那么他是如何说服秦伯的？烛之武说服秦伯秦伯共9句话，125字。现在我们一起来读一遍。3．梳理文言知识先由学生质疑，然后重点讲解几个重点实虚词：鄙、封、阙、之、其、以4．这9句话都是烛之武说的吧，那么这是秦伯在干什么呢？请大家根据烛之武的9句话去揣摩秦伯的想法可能会怎么说？让我们来还原当时的谈话场景。要求学生把这段独白变成对白。．请学生主分小组讨论、发言。．学生回答，教师分析总结①“秦、晋围郑，郑既知亡矣以退为进的示弱。分析：烛之武敢于（甘于）示弱，这样可以博得秦穆公的好感，事实上这一招叫什么以退为进。“若亡郑而有益于君，敢以烦执事进一步的以退为进。“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？灭亡郑国对秦国没有好处。分析：秦大概在陕西这一带，晋在山西一带，郑是现在的河南一带，那么根据这图，秦国要越过晋国以鄙远，所以亡郑以陪邻。这事实上告诉秦穆公亡郑无益。④“邻之厚，君之薄也灭亡郑国对秦国反而有害处。分析：这事实上告诉秦穆公这样做有弊端，这是晓之以弊（害概括：②③④指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。⑤“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害保存郑国对秦国好处。说明舍郑会对秦国有益。烛之武换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了秦着想，以利相诱）分析：接着又进一步说不攻打郑国有哪些好处，这是许之以利。⑥“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。君之所知也以事实证明晋国是不可相信的。分析：在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义史为例，晓知利害⑦⑧“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？以晋国的野心进一步说明灭亡郑国对秦国的害处。分析然后又从历史说到现实一步分析了晋国的贪得无厌让秦国意识到自己的危险。（推测未来秦谨慎实上烛之武在做一件挑拨离间的事情穆公上一堂国际形势课，从长远角度看，可以想见，在不久的将来，晋会攻打秦国，所以这事实上是巧施离间计。⑨“阙秦以利晋，惟君图之将选择权交回秦伯。这段说辞，只125字，却表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。烛之武“说秦伯”过程中所表现出来的智慧，概括起来，就是讲了四个“无于秦“无益郑于秦“无害人素行“无信张之欲“无厌开说是这样四层“无细究围郑这四层“无”的意思又实为两--于目前“无益将来“有损区百余字，却将秦国当下与未来的利害关系说得一清二楚虽为郑谋，却处处显得是为秦着想，为秦打算--正是烛之武在“说秦伯”时所表现出的高超的智慧，一种为图己生存而替他人谋利的生存智慧，用今天的话说，就是双赢的智慧！．齐读这9句话。．问：烛之武说秦伯的结果是什么呢？齐读：秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还终退兵，且留兵助守如果要在标题的“退”前加一个修饰语，填一个词语，你填什么词语？（智、巧等）五、学习第四段1．问：秦军走了，晋军怎么办？齐读最后一段。第四自然段诵读指导：“微/夫人之力/不及此”句”后果作停顿，因“微”是连词，表假设，为“假如没有”之意人”的“夫”是指示代词，为“那力而取蔽之”句“因人之力”后要略作停顿。请击之么秦国以见得微夫人之力不及此这里“之”做何用法？（助词，的）唯君图之（代词，指阙秦以利晋）臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）烛之武（介于姓、名之间的助词）．微夫人之力不及此，说的是什么事情？（学生读注解）．分析“因人之力…”这几句话翻译；句式（否定判断句以：以乱易整（用，介词）以其无礼于晋（因，介词）敢以烦执事（拿，介词）5．吾其还也。其：表商量语气的语气副词其所与”的“其代词，自己的。“越国以鄙远，君知其难也”的“其”代上句越国以鄙远。6．问：现在看来，烛之武的这一招真是高啊，高在哪里？不战而屈人之兵，善之善者也。--《孙子·谋攻》翻译：不战而使敌人降服的算）高明中（最）高明的。一箭双雕：一退秦师；二退晋师。一石三鸟：烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤之战六、探究：烛之武凭借一己之力挽救了郑国，你是如何看待这个人物的。学生分小组讨论。明确：勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。知己知彼，精于